Урок по математике в 1 классе
по теме: «Приёмы вычислений. Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач.»
Цели:
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности познавательной деятельности.
-Регулятивные УУД:
- умение определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
- высказывать своё предположение.
-Коммуникативные УУД:
- умениеоформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
-Познавательные УУД:
- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя наглядные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат:
Предметные:
- Знать, что такое состав числа.
- Уметь прибавлять и вычитать число 3.
- Знать таблицу сложения и вычитания.
- Уметь решать простые задачи на увеличение и уменьшение числа.
Личностные:Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные
Регулятивные УУД:
- уметь определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на занятии;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
- высказывать своё предположение.
Коммуникативные УУД:
- уметьоформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Познавательные УУД:
- уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя наглядные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
Используемые технологии: элементы индивидуально-ориентированной системы обучения (ИОСО), здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникационная технология (ИКТ), педагогика сотрудничества, групповая технология, технология педагогического общения, технология педагогической поддержки.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Методы обучения: наглядный, проблемный, частично–поисковый, объяснительно- иллюстративный.
Дидактическая задача: усвоение, закрепление знаний, контроль над ходом и результатом усвоения.
Форма обучения: фронтальная, коллективная, индивидуальная.
Оборудование: ТСО, презентация, раздаточный материал, иллюстративный материал.
Ход урока
1.Организационный момент
- Всем доброе утро!
Прозвенел и смолк звонок.
Всех собрал он на урок.
Все у парты ровно встали,
Улыбнулись, подравнялись.
Тихо сели за свой стол
Начинаем разговор.
2. Актуализация знаний.
- Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните в ладоши. Молодцы!
Устный счёт:
- Сегодня на уроке мы с вами отправляемся в гости. Отгадайте, к кому? (удивлённо)
Загадка: Хоть сама и снег, и лед,
А уходит – слезы льет.(Зима)
К кому мы отправляемся в гости? (К зимушке - зиме).
- А какой зимний, веселый праздник приближается? (Новый год)
- В нашем зимнем лесу есть елочка. Зимушка – зима просит вас помочь к Новому году нарядить ее. За правильно выполненное задание мы будем вывешивать игрушку на елку.
- Отправляемся в гости. Кто нас встретит в зимнем лесу, мы узнаем, если выполним первое задание. - Посмотрите на слайд и скажите, чем похожи примеры. (Прибавляем или вычитаем 1)
- Давайте вспомним, что значит «вычесть 1»?
- Что значит «прибавить 1»?
- Работать будете в паре. Считаете пример устно, выкладываете карточку с ответом на стол.
- Чья пара будет готова подайте сигнал смайликом. (Работают в паре) Прочитайте, что у вас получилось.(6, 7, 2, 3, 9, 4, 8, 5)
- Как расположены числа? ( В беспорядке)
- Расположите числа в порядке возрастания. Проверим задание.
- Какие это числа? (однозначные)
- Молодцы! Вы справились с заданием. Повесим 1 игрушку на елку.
- А теперь узнаем, кто к нам идет. Каждой цифре, лежащей у вас на парте, соответствует буква. Ключ к разгадке на слайде. Работаем в парах.
4 слайд
9- С 7-Е 5- О 3-И
8- Н 6-Г 4-В 2-К
- Назовите число, которое больше 6, но меньше 8?
- Назовите число, которое меньше 6, но больше 4?
- Какое число следует за числом 8? 3?
- Какое число, предшествует числу 7? 3?
- Какое число меньше 5 на 2?
- Уменьшите 9 на 1?
- Давайте послушаем! Слышите? (слышен хруст снега) К нам идёт …
- Прочитайте получившееся слово………….(снеговик)
3.Работа по теме урока
- Наше новогоднее путешествие продолжается.
- Но что это такое? Все бусы рассыпались. Это Баба-Яга нам бусы порвала! Помогите, ребята, собрать их. Нужно решить примеры.
Найдите значение числового выражения и поднимите с помощью веера цифр правильный ответ.
5-3 5+1 10-3 1+3 4-3 7-2 8+2 5+3 10-1
Как к 1 прибавили 3, как из 4 вычли 3?
На какие 2 группы мы можем разделить эти примеры? (на «сложение» и «вычитание»)
- Прочитайте этот пример по-разному 2+3
Выпишите к себе в тетрадь все суммы
Справились с этим заданием. Молодцы! А сейчас бусы нужно повесить на ёлочку. Начинать собирать бусы нужно в порядке возрастания. С какого числа мы начнём?
2 4 5 6 7 8 9 10
- Какое число мы пропустили? Как число 3 можно прибавить по частям?
- Молодцы, ребята, ёлка вновь украшена.
Отгадайте загадку:
Что за звёздочки резные на пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь, вода в руке. (снежинки)
Физминутка для глаз.
Чтоб игрушку получить
Надо постараться,
На уроке не сидеть.
Лучше заниматься.
4. Целепологание. Постановка учебной проблемы.
- Зимний лес очень красивый. Посмотрите, кого мы видим в лесу? Легко ли им живётся зимой? Сегодня эти лесные жители вместе с нами будут путешествовать. Они приготовили для вас задания.
- Послушайте, кто нас встречает?
В дупле живёт,
Да орешки грызёт. Кто это? (Белка) Что она держит в лапах? (выражения на снежинках: 1+3 8-3)
- Посмотрите на эти выражения и они подскажут тему сегодняшнего урока. Чему будем учиться на уроке? (Прибавлять и вычитать число 3)
5. Закрепление знаний.
- Продолжим путешествие. Кто встречает нас в Лесу?
Ворует крошки
Боится кошки. (Мышка)
- Смотрите нас встречает Мышка. Какое задание она нам приготовила? (читаю на снежинке: на лесной полянке задание: «назови соседей».
(На доске цифры - 6- - 3- - 9- - 7 - - 2 -)
- Вы справились с заданием вывешиваем игрушку на ёлку.
- Кто нас приглашает в гости?
Летом, осенью, зимой,
Идет по тропочке лесной.
След хвосточком заметает.
А как зовут ее, кто знает? (Лиса)
- Смотрите нас встречает лисичка. Какое задание она нам приготовила?
(Читаю на снежинке: Объясни и реши примеры.
- Из каких чисел может состоять число 3?
3 = 1 + 1 + 1 3 = 2 + 1 3=1+2
Слайд с собаками.
слайд 12; 13; 14
(слайд 15 )
- Решим примеры.
4 + 2 + 1 = 7 7 + 2 + 1 = 10
8 – 2 – 1 = 5 5 – 2 – 1 = 2
Проверяем. Показываем смайлики.
- Молодцы! Игрушку вешаем на елку.
- А кто это на льду катается на коньках?
Длинные уши, зовется косой,
Очень боится быть пойман лисой,
Скачет, петляет, но это не танец,
Так убегает от хищников ……………..(Заяц).
- Какое задание принес зайчик? (читаю на снежинке: Реши задачу: ( слайд 3-4 )
а) На снегу сидело 5 голубей. 2 голубя улетело. Сколько голубей осталось?
- Назовите условие задачи.
- Назовите вопрос задачи.
- Назовите решение задачи.
- Назовите ответ задачи.
- Вы справились с заданием? Вешаем игрушку на елку.
- Смотрите кто нас встречает?
Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь)
- Мишка дает нам такое задание: (читаю на снежинке: открой тетрадь на с. 40 и выполни задания.
Физкультминутка.
На улице мороз,
Ну-ка, все взялись за нос,
Ни к чему нам бить баклуши,
Ну-ка все взялись за уши,
Покрутили, повертели
Вот и уши отогрели.
По коленкам постучали,
Головою покачали.
По плечам похлопали
И чуть-чуть потопали
Вот и погрелись.
6. Индивидуальная самостоятельная работа в тетради с. 40.
- Закрасим аккуратно коврик, чтобы приятно было его постелить у себя в комнате.
- Назовем коврики, которые закрасиликрасным цветом? (6-2; 7-3; 1+3)
-Поднимите руки вверх, у кого правильный ответ. Похлопайте в ладоши.
- Назовем коврики, которые закрасилижелтым цветом? (8-3; 1+4; 7-2)
-Поднимите руки вверх, у кого правильный ответ. Похлопайте в ладоши.
- Назовем коврики, которые закрасилизеленым цветом? (8-2; 2+4; 3+3)
-Поднимите руки вверх, у кого правильный ответ. Похлопайте в ладоши.
- Назовем коврики, которые закрасилисиним цветом? (10-3; 5+2; 4+3).
-Поднимите руки вверх, у кого правильный ответ. Похлопайте в ладоши.
- Вы справились с заданием. Повесим игрушку на елку.
-Следующее задание в тетради: - Решите числовые выражения и запишите ответы.
- Рассмотрите рисунок слева. Что изображено? Выберите для этого рисунка решение. Соедините рисунок и решение задачи линией.
- Рассмотрите рисунок справа. Что изображено? Выберите для этого рисунка решение. Соедините рисунок и решение линией. Назовите решение к левому рисунку; к правому рисунку.
- Вы справились с заданием. Повесим игрушку на елку.
-Следующее задание в тетради: - Измерь данные отрезки и запиши результаты измерения в клетку. Начерти отрезки такой же длины от указанных точек. (Заменю задание в тетради на задание № 2 из учебника с. 108. Наклею на страницу тетради учеников задание с отрезками.)
- Проверим. Какой длины красный отрезок? Какой длины синий отрезок? Что можно сказать про эти отрезки? (Красный отрезок длиннее, чем синий, а синий короче, чем красный).
- Вы справились с заданием. Повесим игрушку на елку.
-Задание резервное на с. 40 в тетради. Продолжи рисунок влево и вправо. Раскрась.
- Вот и подходит к концу наше путешествие. А кто это к нам спешит?
Кто приходит в каждый дом
В Новый год с большим мешком?
Шуба, шапка, красный нос,
Это Дедушка …………(Мороз)
- Мы подарим Д.М. свою нарядную ёлочку, которую украшали все вместе, а он дарит вам свою Новогоднюю елку со сладкими сувенирами.
7. Рефлексия.
- Итак, мы возвращаемся в класс от лесных жителей, о чём интересном вы расскажите дома?
- Чему учились? Как прибавляли и отнимали 3?
- На партах у вас лежит рисунок с изображением снеговика. Кому на уроке было комфортно, кто получил удовлетворение от работы, нарисуйте улыбку снеговику.
- У кого есть вопросы по теме урока, кто сомневается в своих знаниях, рисует на месте рта прямую полосочку.
- Кто не понял материал, рисует рот, уголки опущены вниз.
- Спасибо всем за урок!
