Тема:Урок письма и развития речи. Собственные имена. (3 класс)
Цели:
Углубление знаний об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах собственных.
Развитие аналитического мышления, памяти; формирование орфографического навыка; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений.
Воспитание познавательного интереса к происхождению своего имени и фамилии; любви к родному краю, к животным; формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.
ХОД УРОКА
I.Орг. момент.
I – ряд сядет тот, кто назовёт имя.
II – ряд сядет тот, кто назовёт фамилию.
А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё на месте, всё ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
II.Проверка домашнего задания.
1. В Простоквашино живёт
Всё хозяйство там ведёт.
Адрес точно я не знаю,
Но фамилия морская. (Матроскин)
2. Той девчонки нет прекрасней
Той девчонки нет умней,
И Пьеро, её вздыхатель,
Целый день поёт о ней. (Мальвина)
3. Продолжите фразу:
Лиса Патрикеевна, Кот Котофеевич и Михайло … (Потапыч)
4. Как звали любимую корову кота Матроскина?
5. В какой деревне жил дядя Фёдор со своими друзьями (Простоквашино)
«Имена собственные» (написать после ответа детей)
1 | Матроскин | фамилия |
2 | Мальвина | имя |
3 | Потапыч | отчество |
4 | Мурка | кличка |
5 | Простоквашино | деревня |
- Что можете сказать о записанных словах?
- Как назовём таблицу?
III. Сообщение темы, цели урока.
- Сегодня тема нашего урока «Большая буква в именах собственных».
- Новая ли для вас эта тема («Нет, не новая»)?
- Правило.
Подготовленный ученик читает стихотворение:
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия, пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо.
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк.
В букве большой уважения знак.
- Правильно! Тема эта достаточно важная, многогранная, и нам придется ещё не раз к ней возвращаться. Проведём мА наш урок с героями мультипликационного фильма «Трое из Простоквашино», снятого режиссёром Владимиром Поповым по сценариям известного детского писателя Эдуарда Успенского. Герои мультфильма помогут нам разобраться, какие слова являются именами собственными и как они пишутся.
IV. Моторика.
А чтобы правильно, красиво
Вы записали всё в тетрадь.
Вам пальчики необходимо
Как следует, как следует размять.
V. Работа в тетрадях.
Запись числа 26 февраля
VI. М/чистописания .
Прописать первую букву своего имени. Повторить правило.
VII. Словарная работа. Галчонок Хватайка.
Буквы рассыпались (т,в,е,р,е)
Собери слово из слогов (ба,со,ка)
Рисунок (карандаш)
Ребус
Запись слов.
- Подумайте и скажите, каким словам можно дать имя? (собаке).
- Как звали собаку в мультфильме «Простоквашино»? (Шарик).
- Составьте предложение с данным словом.
Собака Шарик живёт в доме.
VIII. Ролевая игра «Рассуждение» Печкин и собака Шарик.
Автор - Однажды пес Шарик спросил у почтальона Печкина:
Шарик «Зачем люди называют меня дважды:
Один раз – собака, а другой – Шариком?»
Автор- Как вы думаете, что ответил на это почтальон Печкин?
(Дети высказывают свои предложения)
Печкин «Если мы хотим отличить собаку от других животных, например от кота или
коровы, то мы используем название – собака,
а если среди многих собак нам нужна только одна, то мы называем её по
имени, например Шарик».
Шарик «Значит, кличка Шарик – это моё собственное имя?»
Печкин«Верно»
IX. Работа у доски.
Задание от Шарика. Помоги Шарику разгадать клички
животных живущие в деревне Простоквашино.
____, _____, _____ живут в деревне _________.
ФИЗМИНУТКА
Солнце глянуло в тетрадку.
Раз, два, три, четыре, пять. (Ходьба на месте.)
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать, (Приседания.)
Руки вытянуть пошире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре. (Наклоны.)
И на месте поскакать. (Прыжки.)
На носок, потом на пятку. (Ходьба на месте.)
Все мы делаем зарядку. (Дети садятся за парты.)
X. Матроскин.
- Кот Матроскин предлагает нам поработать у доски для, того, чтобы определить насколько успешно вы освоили тему сегодняшнего урока.
I ряд II ряд
Укажите слова, которые пишутся с большой буквы
. ёдор (Ф,ф).уся (М,м) .ород (Г,г) .еревня (Д,д)
.урка (М,м).альчик (М,м)
.ошка (К,к).рга (Ю,ю)
.вета (С,с).орова (К,к)
. акурино (М,м).ванова(И,и)
XI. Письмо родителям.
Релаксация. Физминутка (спокойная)
- Положите руки на парту, голову на руки и закройте глаза.
Реснички опускаются…
Глазки закрываются…
Мы спокойно отдыхаем…
Дышится легко… ровно… глубоко…
Наши руки отдыхают…
Шея не напряжена…
И рассла-бле-на…
XII. Письмо от родителей.
- Скажите, ребята, как вы называете взрослого человека, если хотите обратиться к нему?
- Обращаясь к взрослому человеку, вы называете его полное имя и отчество.
Отчество образуется от полного имени отца
Образуем от мужского имени отчество и фамилию.
Степан - (Степанович, Степанов)
Андрей - (Андреевич, Андреев)
Иван - (Иванович, Иванов)
Пётр - (Петрович, Петров)
XIII. Самооценка
- Если вы сегодня на уроке выполняли все задания с легкостью, вам было интересно, все у вас получалось, то на вашем солнышке появятся пять лучиков, значит свою работу вы оцениваете на “отлично”, если вы затруднялись в каких-то заданиях и оцениваете свою работу на “хорошо” - 4 лучика, а если вам было на сегодняшнем уроке трудно, вы встретились с непонятными заданиями, тогда нарисуйте три лучика. Оцените свою работу на уроке.
