Тема: Кто такой хорошенький, кто такой пригоженький
Вид НОД: тематическое комплексное индивидуальное занятие с ребенком раннего возраста с ОВЗ
Тип НОД: усвоение новых знаний
Цель: формирование «Я - концепции», развитие эмоции – удивление и радости.
Задачи:
Развивающая:
Развитие мелкой моторики.
Развитие мышления, зрительного восприятия.
Развитие коммуникативных способностей между ребенком и взрослым, усидчивости, умение оценивать результат своей деятельности, благодарить.
Обучающая – формирование представлений о самом себе, формирование понятий «глазки», «носик», «ротик», «ушки».
Воспитывающая – воспитание любви к самому себе.
Литературный ряд: потешки
Музыкальный ряд: музыкальная игра.
Зрительный ряд: зеркало.
Оборудование: детское кресло со столиком, зеркало, пальчиковые краски, емкость с водой, салфетки.
План:
Орг. момент – 0,5мин.
Беседа – 0,5 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 2 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель ___воспитатель Т.А. Шлемова_______________________________________________
ФИО воспитателя, специалиста
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Задача на этап |
Орг. момент | Воспитатель берет ребенка на руки, прижимает к себе, обнимает, разговаривает ласковым голосом: Кто у нас хороший, Кто у нас пригожий? Ванечка - хороший, Ванечка - пригожий! Ой, мой маленький, Ненаглядненький, Мой хорошенький, Мой пригоженький | Обнимается, прижимается к воспитателю, улыбается. Прислушивается к голосу. Рассматривает лицо воспитателя | Развитие коммуникативных способностей между ребенком и взрослым. Развитие зрительного восприятия. Развитие эмоции – радости. Воспитание любви к самому себе. |
Беседа | Воспитатель усаживает ребенка за стол, фиксирует его. Ставит большое зеркало перед ребенком. Проговаривает потешку, показывая на части лица в отражении зеркала и на малыше. Ротик мой умеет кушать, | Улыбается, смотрит, радуется, удивляется, трогает зеркало. | Формирование представлений о самом себе, формирование понятий «глазки», «носик», «ротик», «ушки». Развитие коммуникативных способностей между ребенком и взрослым. Развитие мышления. |
Физминутка | Воспитатель проводит музыкальную игру: Точка, (показываем на правый глазик) | Настораживается, прислушиваясь к своим ощущениям. Хохочет | Формирование представлений о самом себе, формирование понятий «глазки», «носик», «ротик», «ушки». |
Практическая часть | Воспитатель показывает на отражение в зеркале и проговаривает: Ну-ка милый мой дружок. Воспитатель берет руку ребенка и методом «рука в руке» набирают красу на пальчик и рисуют на зеркале. Воспитатель вытирает руки ребенка салфеткой. | Подает руки воспитателю. Ребенок с помощью взрослого ощупывает ладонями зеркало. Улыбается, смотрит, радуется. Радуется полученным отпечаткам. С удовольствием размазывает краску по зеркалу. Экспериментирует с краской. | Развитие умений и навыков работы с пальчиковыми красками. Развитие мелкой моторики, усидчивости |
Рефлексия | Смотри, как красиво получилось! Похлопай в ладошки! | Улыбается, смотрит, радуется, хлопает в ладошки. | Развитие эмоции радости. Развитие умения оценивать результат своей деятельности. Воспитание любви к самому себе. |
