Электричество

Тема:«Электричество»

Цель. Обобщить знания детей об электричестве

Интеграционные задачи

1.Познавательное развитие

Ознакомление с предметным миром

Формировать представление о том, где электричество вырабатывается и как поступает в дом

Познавательно-исследовательская деятельность

Развивать умение обнаруживать несоответствие результата и цели, и соответственно корректировать свою деятельность

2.Социально-коммуникативное развитие

Безопасность собственной жизнедеятельности

Закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту

Общественно-полезный труд

Формировать навыки учебной деятельности: умение внимательно слушать воспитателя, выполнять поставленную задачу, правильно оценивать результаты своей деятельности.

3.Речевое развитие

Формирование словаря

Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.

Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

Ход НОД

Приветствие. Организационный момент.

В: Ребята, у нас в группе есть часы, чтобы нам удобно было заниматься и мы не пропустили другие важные дела. Но, по-моему, они не работают. Не слышно, чтобы они тикали, да и стрелка стоит на месте. Что же с ними такое?

Дети: завод кончился, нет батарейки, батарейка села и т.д.

Рассматриваем с детьми часы и определяем, что они работают от батарейки.

В: Попробуем поставить батарейку. Как вы думаете, почему стрелки на часах начали двигаться? (ответы детей). Верно, когда мы вставили батарейку, через часы прошел электрический ток, и часы заработали. Стрелки движутся, часы тикают. Что же за сила скрывается в батарейках? Как вы думаете? (Предположения детей). Молодцы, это электричество. Что же такое электричество?

Электрический ток бежит по проводам и заставляет электрические приборы работать. Давайте послушаем, что нам расскажет про это тетушка Сова из научного дупла.

Просмотр фрагмента мультфильма об электричестве из серии «Уроки тетушки Совы. Школа безопасности».

Тетушка Сова рассказала о том, что электричество есть в каждом доме. Как вы думаете, в нашей группе есть электричество? По каким предметам вы догадались о наличии электричества? (Розетки, выключатели, провода и т.д.)

Откуда электричество поступает в наши дома?(Предположения детей) Ток вырабатывается на электростанциях и по проводам поступает в наши дома.

Презентация слайдов «Электричество»

В: Очень помогает нам электричество, но и к себе требует уважения: хочет, чтобы с ним обращались, как положено. Если сунешь пальцы в розетку или дернешь за провода, ток может ударить тебя! Он так дает сдачи за неуважительное обращение. Недаром говорят: «Ударило током».

Давайте вспомним правила безопасности при обращении с электроприборами. А помогут нам карточки.

Дети выходят по одному и рассказывают правило, которое изображено на карточке.

Карточки:

Электроприборы могут стать причиной пожара. Поэтому, выходя из дома, необходимо выключать телевизор, магнитофон, компьютер, утюг и т.д.

Выключая электроприборы, нельзя тянуть руками электрический провод, нужно брать в руки только вилку.

Нельзя подходить к оголенным проводам, нельзя дотрагиваться до них.

Нельзя прикасаться мокрыми руками к электрическим приборам и проводам.

Нельзя вставлять посторонние предметы в розетку.

В: Молодцы, ребята, основные правила безопасности при обращении с электричеством вы знаете.

- А как вы думаете, в природе можно встретить электричество? (ответы детей). Кто во время грозы видел молнию? (показ слайда) Разряд молнии – это разряд электричества. У молнии очень мощный электрический разряд, он опасен для жизни человека. Деревья притягивают молнии, через них и через землю разряд может попасть в наше тело и причинить большой вред здоровью. Поэтому нельзя во время грозы прятаться под деревьями.

Физминутка

Ток бежит по проводам,

Свет несет в квартиру нам.

Чтоб работали приборы,

Холодильник, мониторы,

Кофемолка, пылесос,

Ток энергию принес.

Д/игра «Как предметы помогают человеку»

Группа делится на мальчиков и девочек. Всем раздаются соответствующие карточки. Мальчики выстраиваются в ряд. Девочки находят себе пару, соответствующую картинке.

Затем предлагаю парам разделиться на опасное и неопасное электричество

Дети садятся на места

В: Сегодня мы с вами познакомимся ещё с одним электричеством. Оно очень тихое, скромное и почти незаметное. Оно живет повсюду, само по себе, и если его поймать, то с ним можно даже поиграть. Это статическое электричество. Чтобы познакомиться с ним поближе, я предлагают превратиться в волшебников и отправиться в нашу лабораторию Чудес!

Раз и два, раз и два,

К нам приходят чудеса!

Вот мы с вами и волшебники, прошу занять свои места (согласно геометрическим фигурам) в лаборатории Чудес. У нас три группы волшебников: красные волшебники, зеленые волшебники, синие волшебники.

Опыт 1 На столе стоит бутылочка с шариками из пенопласта. Шарики лежат спокойно. Предлагаю её потрясти. Шарики прилипают к стенкам.

Вывод: шарики наэлектризовались, поэтому не падают и держатся за стенки бутылки.

Опыт 2 Посмотрите на бумажных бабочек, которые лежат у вас н столе. Попробуйте палочками к ним прикоснуться. Что происходит с бабочками? (Бабочки лежат спокойно). Как вы думаете, что может произойти с бабочками, если мы познакомим их со статическим электричеством? (Предположения детей) Предлагаю сделать ваши палочки волшебными. Для этого нужно хорошо потереть их о шерстяной платок и медленно поднести к бабочкам

Дети натирают палочки, бабочки приклеиваются к палочкам.

Вывод: Бабочки поднимаются вслед за палочками, потому, что палочки наэлектризовались, получили заряд статического электричества.

Слышится стук в дверь, всхлипывания, появляется Золушка (у неё 3 емкости с перемешанным рисом и сахаром, вода, сито, воздушные шарики)

- Здравствуйте, ребята. Я, Золушка. Злая мачеха придумала новое задание: перемешала рис с сахаром и велела разделить их. Я не знаю, как это сделать. Сможете ли вы мне в этом помочь?

В: Не расстраивайся, Золушка. Мы с ребятами, хотя ещё не настоящие волшебники, но уже много чего знаем и умеем. Да, ребята? Какие будут предложения? Как помочь Золушке?

1 вариант. Можно использовать воду.

Вода добавляется в одну из емкостей: сахар растворяется, рис опускается на дно.

Вывод: этот вариант не годится, т.к. сахар растворяется

2 вариант. Можно использовать мелкое сито.

Содержимое из второй емкости высыпается в сито и просеивается.

Вывод: этот способ также неудачен, потому что сито с мелкими отверстиями и через них ничего не проходит.

3 вариант. Если дети сами не вспомнят о статическом электричестве, то напоминаю об этом при помощи наводящих вопросов

Дети натирают 2-3 воздушных шарика о свои волосы и прикасаются к смеси. К ним быстро прилипает сахар, который аккуратно стряхивается в другую емкость

Вывод: сахар легче риса, поэтому свободно прилипает под действием электричества.

Золушка благодарит детей за помощь и уходит.

В: Ребята, вы молодцы! Но пришло время прощаться с лабораторией Чудес.

О чем мы с вами говорили сегодня? Кому что запомнилось? (Ответы детей) Хотели бы вы ещё раз прийти в лабораторию Чудес?(ответы детей) Мне приятно что все вы очень любознательные мальчики и девочки, но наши часы показывают, что время заканчивается и пора прощаться.

Дети уходят.