Урок обучения грамоте в 1 классе. Тема: Алфавит
Этапы урока:
Самоопределение к деятельности
актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
постановка учебной задачи
построение проекта выхода из затруднения
первичное закрепление во внешней речи
самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
рефлексия деятельности
Учитель | Ученики | Фиксация на доске, экране | ||
1. Самоопределение к деятельности. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. | ||||
-Ребята, 6 месяцев вы изучали буквы. Все буквы вы теперь знаете? Вспомните, куда мы селили каждую новую букву? - Посмотрите, у вас в букваре на последней странице тоже напечатаны буквы. Здесь все буквы? Сравните, буквы на странице букваря, в прописи и в «Городе букв» А почему в ГБ мы буквы располагали по другому? Нам было удобно пользоваться ГБ? А почему же на последней странице Букваря, в тетради буквы расположены в другом порядке? | Все В город букв Да, все Буквы разного цвета, размера, расположены по-другому Нам было так удобно: район гласных, согласных, парные…. ---------------- | На доске «Город букв» (ГБ) Букварь, или дать листки с распечатанными алфавитами | ||
Кто знает, как называется вот такой порядок букв? Хорошо, расскажи алфавит Кто знает ещё? А кто знает другой русский алфавит А вы вместе учили, в одной комнате? Может, по одной и той же книге? Ты куда смотрел, когда учил? А ты где читал? Давайте сравним алфавиты в разных учебниках, тетрадях, плакатах Действительно, алфавит – это буквы, расположенные в определённом порядке | Возможно, кто-то скажет: алфавит. Найдутся дети, которые скажут: «А я знаю алфавит, учила» А, б, в…… -------- Все учили одинаковый Нет В азбуке, прописи, в тетради В Букваре, прописи, тетради порядок одинаковый | На экране – Алфавит Слайд 1 Раздать разные тетради с алфавитами на обложке. На доске – плакат. Слайд 1,2,3 | ||
2. Постановка учебной задачи | ||||
А зачем люди все договорились, чтобы у всех был одинаковый порядок букв в русском алфавите? Будем разбираться? А с чем? С каким вопросом? | Варианты ответов Зачем в алфавите строгий порядок букв? | На доске слева фиксируем: Зачем в алфавите строгий порядок букв? | ||
3. Построение проекта выхода из затруднения | ||||
Что вы предлагаете сделать, чтобы ответить на наш вопрос? С чем будем работать: с кубиками? С красками? С цифрами? У меня есть буквы. (учитель кладёт буквы на отдельную парту) Давайте сделаем сами алфавит! Хотите? С чего предлагаете начать? Букв много, 33. Нам никакой доски не хватит? Где найти столько места? Молодцы! Чтобы вы ни одной буквы не потеряли, я предлагаю буквы разместить вот на такой дорожке, здесь для каждой буквы есть своё место. Проверьте! Молодцы! Как интересно получилось. Мне даже захотелось поиграть. А вам? Я предлагаю вам встать на ту букву, с которой начинается ваша фамилия. Кто станет первым? Вторым?... Вы любите фокусы? Я сейчас покажу один фокус: я отвернусь и угадаю, кто стоит на 3 месте? Волкова Настя. А рядом с ней стоят Боярская Таня и Громов Миша! Кто-то догадался, как я это делаю? Я знаю алфавит, порядок букв, знаю, какая буква стоит после В, перед К и т.д. | С буквами! Да! Прикрепить к доске, на парты... На полу! Дети выкладывают Как? | На листах А8 напечатаны 33 буквы (каждая буква на отдельном листе) На пол кладётся рулон обоев, на котором начерчены и пронумерованы 33 квадрата | ||
4. Первичное закрепление во внешней речи | ||||
А на какой вопрос мы ищем ответ? Можете вы сейчас ответить? Вы сейчас были «живым алфавитом». А где вы встречали не такой алфавит из учеников класса, а только их фамилии по порядку? Где в списке вы будете искать Андрееву Лену, Троян Федю? Это удобно? Быстро? Вот у меня есть словарик. Здесь 1000 слов. Сможете найти здесь слово ЯКОРЬ А если я вам скажу, что в словаре все слова расположены по алфавиту, вам это как-то поможет? Можете вы сейчас ответить на наш вопрос: Зачем в алфавите строгий порядок букв? | В журнале, в дневнике есть список класса В начале, Ближе к концу Дети ищут Будем искать в конце! Чтоб удобно и быстро искать нужную фамилию, слово, книгу в библиотеке | Зачем в алфавите строгий порядок букв? На экране список класса. Слайд 4 словари | ||
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | ||||
Вы сегодня были настоящими учёными, искали, сделали открытие. Хотите чуть-чуть побыть учителями? К вам в первый класс пришли следующие ученики: Антипов Кирилл, Осипова Даша Яшин Вова, Зайцев Петя Вам нужно записать их в свой класс, сделать список. Как будете записывать? Самопроверка на экране | Да По алфавиту Дети в парах на листках(Приложение 1) выполняют работу | Слайд 5. На экране: Антипов, Зайцев, Осипова, Яшин | ||
6. Рефлексия деятельности | ||||
На какой вопрос мы сегодня искали ответ? Зачем люди все договорились, чтобы у всех был одинаковый порядок букв в русском алфавите? А могу ли я сама переставить некоторые буквы в алфавите? Всегда ли у вас при себе будет вот такой листок с алфавитом? Как вы сможете быстро найти в списке телефонов нужную фамилию? Какое домашнее задание вы, как учителя, задали после сегодняшнего урока? На оценочной шкале отметьте, свою работу на уроке: сделал много для поиска ответа на вопрос; Мог бы работать лучше; Мало работал на уроке | Чтоб удобно и быстро искать нужную фамилию, слово, книгу в библиотеке Нет Нужно знать наизусть алфавит Выучить/повторить алфавит | Зачем в алфавите строгий порядок букв? | ||
* Дома можно выполнить задание:
(Приложение 1) напечатать для каждого ученика.
Список учащихся 1 класса
1 | |
2 | |
3 | |
4 |
