Семинар - практикум
Тема:«Игровая деятельность в ДОУ как необходимое условие для реализации ФГОС»
Цель:
Ознакомление педагогов с кинетическим песком и введение его в практику работы ДОУ.
Обеспечение социальной успешности, сохранение и укрепление психофизического здоровья ребенка.
Повышение профессиональной компетенции педагогов, как организаторов игровой деятельности.
Задачи:
Познакомить с кинетическим песком и формами работы с ним.
Повысить уровень профессиональных знаний и навыков, создать условия для их переноса в игровую деятельность;
Развить информационные, организаторские, коммуникативные и аналитические умения;
Развить творческий потенциал педагогов, их самостоятельность и инициативу;
Формировать у педагогов потребность в профессиональном росте.
Предполагаемый результат:
Развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления, речи, восприятия, воображения);
Стабилизация эмоционального состояния детей и их психофизическое оздоровление;
Развитие познавательных способностей, тактильной чувствительности, мелкой моторики, зрительно-пространственной ориентировки;
Становление личности ребенка через развитие его индивидуальных особенностей;
Формирование коммуникативных навыков сотрудничества в общении со сверстниками, необходимых для успешного протекания процесса образования и воспитания;
Формирование самосознания и адекватной самооценки;
Совершенствование предметно – игровой деятельности, как инструмента к развитию сюжетно-ролевой игры;
Создание условий лёгкой адаптации к ДОУ вновь поступающих детей.
Приобретение педагогами инициаторского опыта в творческой деятельности, оценки и самооценки полученных результатов.
Организационный этап
1.Выступление заведующей нашим детским садом Т. Б. Боровиковой.
Теоритическая часть.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет основным видом деятельности дошкольника – игру.
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании», Федеральным Государственным Образовательным Стандартом ДОУ, основным приоритетом образования сегодня выступает личностно-ориентированное взаимодействие педагога с ребенком: принятие и поддержка его индивидуальности, интересов и потребностей, развитие творческих способностей и забота о его эмоциональном благополучии.
Современное дошкольное образование ориентирует педагогов на применение в воспитательно-образовательной практике наиболее эффективных педагогических технологий, направленных на успешное развитие образовательного пространства.
В нашем детском саду активно проводится игровая деятельность с новым, современным игровым материалом - кинетическим песком. Кинетический песок в настоящее время очень популярен и актуален!
Он используется, как замечательный инструмент для лепки в игровой деятельности, т. как имеет полезные и универсальные свойства. В большую часть его состава входит природный песок.
У человека всегда была потребность перебирать, пересыпать или рассматривать песок.
Эту тягу к песку заметил замечательный психотерапевт Карл Густав Юнг. Принцип терапии песком был предложен им.
Известно, что песок состоит из мельчайших крупинок, которые образуют песочную массу. Отдельные крупинки представляются, как символическое отражение автономности человека, а песочная масса, как воплощение Жизни во Вселенной.
Игра с песком позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей, и является прекрасным средством для развития и саморазвития ребенка.
Игра с песком как консультативная методика была описана английским педиатром Маргарет Ловенфельд в 1939 году.
В игровом помещении, созданного ею Лондонского института детской психологии, она использовала два цинковых подноса, один наполовину наполненный песком, а другой — водой, и формочки для игры с песком. Игрушки «жили» в коробке. Маленькие пациенты института играли с игрушками в песке, а коробку с песком они называли «миром». Поэтому М. Ловенфельд назвала свой игровой метод «мировой методикой».
Основным инструментом терапевтического взаимодействия новой авторской методики – «плассотерапии», стал уникальный по своим свойствам материал «живой» песок, т. е. кинетический, созданный в 2013 году в Швеции. Это песок, являющийся чем-то средним между пластилином и песком из песочницы.
В настоящее время актуальна проблема взаимодействия воспитателей с «гиперактивными», легковозбудимыми детьми.
Применение «подвижного» песка, как замечательной игрушки, стало эффективным средством для снятия напряжения, урегулирования психоэмоционального состояния ребенка.
Лепка и создание многообразных образов обладают комплексным воздействием:
развитие тактильной чувствительности, воображения, внимания, логического мышления;
мелкой моторики;
развитие речи;
развитие познавательного интереса, творческих способностей, фантазии;
Одновременно занятия, игры и упражнения с кинетическим песком доставляют детям чувство радости, формируют коммуникативные навыки общения, личностную заинтересованность ребенка в происходящем; Обеспечивают эмоциональное благополучие.
По своему составу кинетический песок - это пластический материал, состоящий из кварцевого песка (98 %) и современных полимерных материалов (2 %), обладающий бактериостатическими свойствами, т. как препятствует размножению бактерий на нём и не требует обработки в течение 5 лет, не содержащий токсичных веществ, неаллергичный. Ингредиенты, входящие в состав «подвижного» песка обеспечивают ему необходимую для лепки пластичность и вязкость, но в тоже время позволяют легко менять свою форму и рассыпаться на мелкие частички, которые продолжают самостоятельно двигаться даже после окончания внешнего воздействия на материал.
А теперь я предоставляю слово Архиповой Светланы Юрьевны воспитателю младшей группы.
2.Выступление воспитателя: С. Ю. Архиповой.
Добрый день, уважаемые коллеги! Приветствую Вас на нашем семинаре – практикуме.
В область моих профессиональных интересов вошло освоение инновационного метода работы с кинетическим песком.
Все дети без исключения, любят лепить из пластилина и играть с песком. Кинетический песок (космический, живой) соединяет в себе свойства этих двух материалов и является уникальной игрушкой для детского творчества. Лепить из него удобнее и интереснее, чем из самого мягкого пластилина. Наощупь он напоминает влажный морской песок, но с момента взятия его в руки, проявляются его необычные свойства. Он скользит сквозь пальцы и в тоже время остается сухим.
Кинетический песок является инновационным материалом для творческих игр, упражнений учебно - познавательного процесса. Из него можно лепить, строить, на нем можно рисовать, его можно резать, выдавливать строгие формы. С его помощью гораздо легче будет происходить формирование представлений о сенсорных эталонах. К тому же кинетический песок, все чаще применяется как средство релаксации. Им можно воспользоваться при проведении адаптации детей, в качестве работы по снятию мышечного напряжения.
Для того, чтобы снять напряжение в мышцах, можно просто закопать ручки в песок или отпечатать пальчики и кулачки.
С использованием в работе с дошкольниками именно кинетического песка достигается более высокий воспитательно- образовательный эффект:
существенно усиливается желание ребенка познавать, находить креативные решения, приводящие к успешному результату;
развивается «тактильная» чувствительность как основа развития «ручного интеллекта».
в играх с кинетическим песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (тактильно - зрительное восприятие, внимание, память, мышление), а также мелкая моторика и связная речь, активизируется словарный запас;
развивается сенсомоторная координация, пространственное ориентирование, двигательная активность,
совершенствуется развитие предметно-игровой деятельности, что способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка и помогает ребёнку комфортно чувствовать себя в окружающей среде;
Работа с кинетическим песком проводится для индивидуальных и групповых занятий большинства возрастных групп.
Предлагаем вам советы по организации работы с кинетическим песком, по его хранению, а так же по приготовлению песка в домашних условиях.
«Кинетический песок» по своим свойствам:
Нетоксичен, не вызывает аллергии, бактерии в нем не живут, поэтому он безопасен для детей с раннего возраста.
Силиконовая составляющая песка не высыхает со временем, поэтому он постоянно остается «влажным на ощупь».
Не боится воды и в случае смачивания после просушки сохраняет
прежние свойства.
Рассыпанный на пол песок не разлетается на отдельные частицы, а сохраняется в виде компактной массы, которую легко собрать и использовать повторно.
В случае неосторожного заглатывания песка (что не рекомендуется) силикон и кварц не взаимодействуют с желудочным соком и через определенное время выходят из организма естественным путем, не вызывая дискомфорт; им практически невозможно засорить глаза.
Он рыхлый, но растягивается. Из него можно строить разнообразные фигуры, можно лепить, он пластичен.
Он приятный на ощупь, не оставляет следов на руках и одежде.
Советы по хранению кинетического песка
- Песок следует использовать при комнатной температуре (23 градуса) и относительной влажности в помещении ниже 60%. В случае намокания песка необходимо дать ему самостоятельно высохнуть при комнатной температуре;
- В излишне сухих помещениях кинетический песок может несколько загрубеть. С целью восстановления его первоначальных свойств можно растереть в ладонях пару капель воды и немного поиграть с песком, после чего он снова станет пушистым. Сам по себе кинетический песок не может высохнуть, так как не содержит в своем составе воды.
- Песок не имеет собственного запаха, однако способен впитывать запах, исходящий от рук. Поэтому перед игрой следует вымыть руки и тщательно их вытереть. - Кинетический песок не теряет своих свойств под воздействием солнечных лучей;
- Хранить живой песок лучше всего в герметичном контейнере или закрытой надувной песочнице. Это предотвратит попадание в него влаги, пыли и посторонних предметов. В песок нельзя добавлять красители - это испортит его первоначальные свойства.
- Кинетический песок рекомендуется держать подальше от домашних животных.
- Случайно рассыпавшийся песок легко убирается с любой поверхности пылесосом или руками. Кинетические песчинки не прилипают к поверхности. Данный песок не имеет срока годности, поскольку, по сути, является обычным песком.
Советы по организации работы с кинетическим песком.
Лоток с песком должен постоянно находиться в специально отведенном для него месте.
Желательно, чтобы дети работали стоя – так у них будет больше свободы движений.
Не помещайте лоток в углу комнаты. К лотку должен быть обеспечен свободный доступ со всех сторон: только в этом случае дети смогут по желанию выбирать формат будущего изображения.
Лоток с песком следует установить на большом и прочном столе, высота которого должна обеспечивать комфортные условия для работы детей. При этом столешница должна быть значительно больше лотка, чтобы на ней можно было свободно разместить вспомогательные материалы и организовать места для работы с песком.
Необходимо категорически запретить детям бросаться песком.
Даже если дети работают очень аккуратно, песок может просыпаться на стол или на пол. В таких случаях следует подмести пол веником и собрать песок в совок для мусора.
Хорошо бы подстелить под лоток с песком большое полотенце (однотонное, без всяких орнаментов и картинок). В конце работы полотенце можно вытряхнуть или сменить.
Девочкам во время занятий рекомендовано заплести косу или убрать волосы под шапочку.
Перед началом занятий с песком дети моют руки – таковы гигиенические нормы.
Дети способны многому научиться, играя в лотке с песком, и это зависит от характера их игрового замысла. Им нравится работать вместе, выполняя задания. После занятий лоток рекомендуется закрывать специальной крышкой. Крышка надежно фиксируется на лотке, и его можно переносить за ручку, как чемодан, не боясь, что песок просыплется.
Как приготовить кинетический песок в домашних условиях
Легкость транспортировке. Кинетический песок на первый взгляд выглядит как обычный, но это ошибочное мнение. Он мягкий, пушистый и просто течет сквозь пальцы, при этом руки ребенка остаются сухие и чистые. Если кинетический песок попадает на пол – его легко собрать. Как видите — достоинств множество. Но его единственный, пожалуй, недостаток – цена.
Поэтому можно приготовить аналог кинетического песка своими руками.
Ингредиенты:
• 2 стакана крахмала •
3 стакана чистого песка. Подойдет песок, купленный в зоомагазине для кроликов, шиншилл, т.к. он мелкий, светлый и чистый.
• 1 стакан воды
• Пластиковый контейнер с крышкой
• Песочница или тазик
Рецепт:
В емкость высыпаем чистый песок. Добавляем крахмал. При помощи ложки или руками перемешиваем крахмал и песок. К песочно-крахмальной смеси добавляем воду, все вновь перемешиваем. Все, кинетический песок готов, можно приступать к лепке. Игры с таким песком развивают мелкую моторику, творчество и воображение.
Итог:
Такие занятия будут полезны не только ребёнку, но и нам, взрослым. В наше время любой человек испытывает колоссальные нагрузки, стресс, переживание. Песок, обладая приятной текстурой, имеет свойство успокаивать и расслаблять.
А теперь предлагаю
фрагмент занятия Лепка из кинетического песка.
Тема:«Праздничный торт»
Конспект Непрерывной образовательной деятельности. Занятие. Лепка из кинетического песка.
Тема:«Праздничный торт»
Выполнил воспитатель:
Архипова Светлана Юрьевна
2019 г.
Возраст: 3-4 года.
Место проведения: музыкальный зал.
Образовательная область:«Познавательное развитие»
Интеграция с другими образовательными областями:
«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное»
«Речевое развитие»
«Художественно - эстетическое развитие»
«Физическое развитие»
«Познание»:
развитие у детей интереса к творческим играм с использованием инновационного материала кинетического песка;
формирование представления о свойстве «живого» песка - принимать любую форму;
песок не прилипает к стенкам формы;
форма отлично «отстает» от песка;
фигура получается плотно;
фигура отлично держит выложенную форму;
получившиеся изделия аккуратно и без осыпания режутся пластиковым ножом на ровные части, что является необходимым условием для развития игрового сюжета: «Праздничный торт для куклы Алисы»;
расширение представлений о семейных традициях;
обогащение знаний о кондитерских изделиях.
«Развитие речи»:
свободное владение связной, грамматически правильной диалогической речью во взаимодействии друг с другом и педагогом;
развитие речевых умений и коммуникативных навыков;
обогащение пассивного и активного словаря;
развитие выразительности, образности, красочности, эмоциональности речи с помощью пальчиковых игр, физкультминуток, стихотворений.
«Социально – коммуникативное развитие»:
развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками, педагогом;
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания;
формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
развитиеположительной мотивации к игре с кинетическим песком и личностной заинтересованности ребенка в происходящем;
воспитание инициативности, целеустремлённости в совместной коллективной деятельности;
формирование знаний основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах деятельности;
обеспечивание эмоционального благополучия и учёт
индивидуальных возможностей детей.
« Художественно – эстетическое развитие»:
овладение навыками и приёмами с различными материалами и инструментами в игре с кинетическим песком;
формирование умения комбинировать два приёма изготовления торта из песка – печатание формочкой и его украшение с помощью дополнительного материала: декоративных цветов, бабочек, больших бусин, страз, камешков;
развитие наглядно – образного мышления, творческого воображения,
художественного вкуса, чувства эстетики;
проявление активного познавательного интереса к практической деятельности;
создание положительного эмоционального фона;
снижение уровня эмоционального напряжения;
улучшение психофизического состояния;
формирование навыка ритмичного движения в соответствии с характером музыки.
«Физическое развитие»:
формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;
обогащение двигательного опыта детей;
развитие координации движений, ловкости, крупной и мелкой моторики,
развитие ритмических движений через физкультминутки, пальчиковые игры, хороводные игры – потешки.
«Игровая деятельность»
Цель:
С помощью кинетического песка формировать умение делать торт, украшать декоративным материалом. Способствовать развитию игрового замысла, положительного эмоционального состояния.
Задачи:
Образовательные:
знакомить детей со свойствами и возможностями кинетического песка в продуктивной деятельности;
обогащать представление о свойствах (не липнет к рукам, не пачкается) и качестве кинетического песка песок принимает любую форму, держит её. Песок можно сжимать, прихлопывать, тромбовать. Из него можно «испечь» торт с помощью песочной формочки. Затем украсить декоративными цветами, бабочками, цветными камешками, бантиками;
побуждать к созданию на торте декоративной композиции, располагая украшение сначала в середину, затем на край изделия,
знакомить с разновидностью кондитерских изделий.
формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с общим сюжетом игры;
Развивающие:
развивать через использование кинетического песка:
познавательный интерес к играм
тактильно-кинетическую чувствительность;
мелкую моторику рук;
внимание;
логическое мышление;
зрительно-пространственную ориентировку;
образную память;
речевую активность, активизировать словарный запас;
коммуникативные навыки;
творческую фантазию;
инициативу;
музыкально – ритмические движения;
двигательную активность.
способствовать снятию мышечной напряжённости.
Воспитательные:
поддерживать у детей радостное, настроение, эмоциональное благополучие;
вызвать положительный отклик на участие в праздновании Дня рождения куклы;
Воспитывать культурное поведение;
дружеские взаимоотношения в совместной игровой деятельности;
аккуратность и бережное отношение к «живому» песку;
формировать навыки самообслуживания.
Оздоровительные:
Сохранить, укрепить психофизическое здоровье, обеспечивающие эмоциональное благополучие с учётом индивидуальных возможностей детей;
обеспечить полноценное гармоническое развитие детей;
Способствовать своевременному развитию мелкой моторики, тактильной чувствительности, основных движений, гигиенических навыков, используя основные здоровье сберегающие принципы организации в проведении продуктивной деятельности.
Форма проведения: игровая.
Методы и приёмы
Словесные методы:
создание игровой мотивации;
беседа;
Обсуждение;
объяснение способов действия;
использование художественного слова (загадки, стихотворение);
анализ выполнения работ.
Наглядные:
предъявление наглядных пособий: показ игрушек, образца, слайдов.
Практические методы:
продуктивная деятельность.
Игровые методы:
создание проблемной ситуации;
сюрпризные моменты;
хороводная игра, физкультминутка, пальчиковая игра.
Словарная работа:
Активизация словаря:
кинетический песок, формочка, совочек.
активизировать в речи обобщающие слова: кинетический песок, кондитерские изделия.
Обогащение словаря:
накладываем, утромбовываем, украшаем, угощаем, стразы, бусины.
Развивающая среда:
Столы с ровной поверхностью
Контейнеры с кинетическим песком, одноразовая посуда: (тарелочки, маленькие глубокие чашечки ) по количеству детей;
подносы;
совочкипо количеству детей;
салфетки по количеству детей;
контейнеры с декоративным материалом (цветы, бантики, звёздочки , бабочки, большие бусины, камешки);
кукла;
шапочки;
Ресурсное обеспечение:
мультимедийный проектор,
украшения для создания праздничной атмосферы (воздушные шарики);
магнитофон;
записи музыкальных произведений.
Предварительная работа:
для воспитателя:
подбор методической литературы по данной теме «Кинетический песок»;
приобретение кинетического песка, подбор игрушек, атрибутов для творческой, игровой деятельности;
составление картотеки «Игры с кинетическим песком»;
разработка информационного материала для родительского уголка о свойствах кинетического песка, пользе игр с песком, хранении кинетика;
составление музыкальной фонотеки для прослушивания детьми;
подготовка места для игр с кинетическим песком.
для детей:
игры с кинетическим песком.
знакомство детей с разновидностями кондитерских изделий – торты, пирожные. Рассматривание картинок и иллюстраций (уточнение их формы, характерных элементов украшения тортов);
продуктивная деятельность. Лепка из кинетического песка: «Крендельки», «Печенье», «Пряники».
празднование Дня рождения детей в группе;
пение песен «Я пеку, пеку, пеку…», «Уж я Катеньке пирог испеку»
чтение стихов Агнии Барто «Игрушки»;
хороводная игра «Каравай»;
сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Дочки – матери», «Магазин», «Напоим куклу чаем», «Угощение для игрушек»;
дидактические игры: «Чайная посуда», «Собери чайный сервиз», «Сделаем конфеты для игрушек»;
Ход занятия:
Дети садятся за столы.
Введение в игровую деятельность.
Сюрпризный момент.
Звучит песня «О дне рождения», гости к детям приходит кукла Алиса.
Педагог:«Ребята, посмотрите на куклу Алису. Какая она?»
Дети: «Нарядная, красивая!»
Педагог: «У куклы сегодня День рождения. К ней на праздник придут игрушки.А наша кукла Алиса загрустила, потому что не знает, чем будет их угощать!»
Беседа
Педагог: «Ребята, давайте, отгадаем загадки про угощение»
Дети: «Да»
Педагог: « Если вы правильно отгадаете загадку, то мы увидим картинку с отгадкой».
Правильное отгадывание загадки сопровождается с показом картинки на экране мультимедийного проектора.
Загадки.
Очень ароматные,
Сладкие и мятные.
Сверху мы в глазурном глянце,
Словно в радостном румянце. (Пряники)
Из муки рассыпчатой,
Сладкое печатное
Формою узорчатой,
Да в печи печёное
Всяк ест с наслаждением
Вкусное ...(Печенье)
Он живет в своей фольге,
Быстро тает он в руке.
Очень вкусен, очень сладок,
Мажет мордочки ребяток. (Шоколад)
Отгадаете иль нет
Дайте всё равно ответ!
Красивый фантик облачает,
Во рту сладка и вкусно тает.
Все дети любят сладость эту,
А зовут её …(Конфета)
На торжестве, он самый главный
Его всегда к десерту подают
В нем много крема, очень сладкий
Разрежут и гостям всем раздают. (Торт)
Педагог:
«Какие угощения на вкус?»
Дети:
«Сладкие
Педагог:
«Ребята, кукла Алиса хочет угостить тортом своих друзей – игрушек. Как же ей помочь? Давайте, для них «испечём» праздничные песочные торты!
Дети: «Да
Педагог: Дети, ведь торты бывают разные! Сейчас мы посмотрим картинки с изображением тортов.
(дети рассматривают торты на настенном экране).
А вот какой торт я приготовила.
Рассматривание образца.
Вопросы к детям:
Педагог: «Какой у меня торт?»
Дети: «Красивый, вкусный, сладкий»
Педагог: «Какого они цвета?»
Дети: Называют цвет.
Педагог: «Какой торт формы?»
Дети: «Круглой»
Педагог: «Чем сверху украшен торт?»
Дети:«Стразами, цветочками, бабочками.
Педагог:
«Из чего сделан торт?
Дети: «Из кинетического песка»
Педагог:
«Правильно. Торт сделан из кинетического песка!»
Посмотрите, ребята, у вас кинетический песок находится на столе, в контейнере. Потрогайте его. Какой он на ощупь?
Дети:
«Он мягкий. Влажный. Прохладный»
Педагог:
«Этот песок слипается между собой, но не липнет к рукам и другим предметам, не пачкается, податливый, пластичный»
Перед работой выполним правила безопасности пользования песком:
засучить рукава.
девочкам надеть шапочки.
Во время лепки нельзя:
брать песок в рот;
тереть глаза грязными руками;
лепить аккуратно, на подносе.
Показ педагогом последовательности и приемов выполнения:
наполнить кинетическим песком формочку;
песок нужно утрамбовать совочком;
быстро перевернуть формочку и поставить её на тарелку – подставку; осторожно снять формочку.
получился песочный торт;
составление композиции на торте (используя декоративные цветы, бабочки, камешки, бусины, стразы.)
выкладываем каждую деталь последовательно:
заполняем сначала середину, а затем края торта;
праздничный торт готов.
Педагог: «Ребята, давайте с вами перед работой потренируем пальчики»
Пальчиковая игра «К Кате гости прибежали»
К Кате гости прибежали,
(бежим пальчиками по столу или по полу)
Все друг другу руки жали.
Здравствуй Жора,
(соединяем большой и указательные пальчики)
Здравствуй Жанна, (большой и средний)
Рад Серёжа, (большой и безымянный)
Рад Снежана (большой и мизинец)
Не хотите ль пирожок? (ладошки складываем вместе)
Может коржик (показываем 2 открытые ладошки)
Иль рожок (2 кулачка ставим друг на дружку)
Вот драже вам на дорожку
(пальчиком тычем в открытую ладошку)
Вы берите понемножку
(несколько раз сгибаем ладошки в кулачки)
Все стряхнули быстро крошки.
И захлопали в ладошки!
Продуктивная деятельность детей.
Дети выполняют работу самостоятельно. Педагог проводит индивидуальную работу с теми детьми, у которых не получается.
Рассматривание детских работ.
Кукла Алиса: «Ребята - Вы молодцы! Какие праздничные, красивые, торты сделали. Мои гости - игрушки будут очень рады, и с большим удовольствием их скушают.
«Праздничный торт» В.К. Лукашук.
Мы в кондитеров играли
Торты из песка пекли
Украшали их камнями, разноцветными цветами,
Бусинами, стразами.
Вышли торты разные!
Тортики красивые куколке подарим.
С Днём рождения куколку
Мы сейчас поздравим!
Кукла Алиса благодарит детей за угощение. Прощается и уходит.
Используемая литература:
Н. Е. Вераксы, Т. С. Комарова, М., А. Васильева Программа «От рождения до школы».
Н. А. Рыжова «Игры с песком и водой и песочное оборудование» Обруч,1997, № 2
Н.А. Сакович Технология игры в песок. Игры на мосту. – СПб., Речь, 2008.
Н.В. «Подвижные и дидактические игры на прогулке« Издательство Детство – Пресс», 2014.
Н.В. Кузуб, Э.И. Осипук «В гостях у песочной феи. Организация педагогической песочницы и игр с песком для детей дошкольного возраста». Методическое пособие для воспитателей и психологов дошкольных учреждений. СПб. Речь: М.: Сфера, 2011.
Д. Н. Колдина Игровые занятия с детьми 1-2 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2010
Ю.А. Соколова «Игры с пальчиками». М. Эксмо, 2006.
Технология игры в песок. Игры на мосту» Н.В. Сакович, Речь, 2008.
Т.Зинкевич-Евстигнеева «Игра с песком», Речь, 2016.
Е.В. Ратникова, А.В. Гаврик, «Игры на песке» Речь, 2013.
Е.Ю. «Волшебство в песочнице. Песочная терапия в работе с детьми» М.: Генезис, 2016
Интернет- ресурсы.
Мастер-класс
Тема: «Игровая деятельность в ДОУ как необходимое условие для реализации ФГОС».
Цель:
повышение профессиональной компетентности педагогов как организаторов игровой деятельности с кинетическим песком.
Задачи:
Познакомить педагогов с новым игровым материалом - кинетическим песком и с формами работы с ним.
Способствовать развитию интереса педагогов к кинетическому песку и введение его в игровую деятельность в ДОУ.
Организационный этап
Проводится тренинговое упражнение на коммуникативное сплочение «Ведёрко пожеланий»
Цель: снятие психофизического напряжения, создание положительных эмоций.
Ход:
Звучит музыка. Участники строятся в круг. Ведущий предлагает передавать друг другу детское ведёрко для песка. Музыка прерывается. Участник, у кого оказалось ведёрко должен пожелать что – то хорошее произнести фразу «Я кладу в это ведёрко …(например – жизнерадостное настроение или любое другое пожелание).
Теоретическая часть
Уважаемые коллеги, предлагаю Вам продолжить знакомство с кинетическим песком.
Использование его способствует урегулированию психоэмоционального состояния, развитию познавательных процессов, а так же творческих способностей. В зависимости от поставленных целей и решаемых задач идет выбор ребёнком определенного оборудования для их реализации.
Именно в игре с «живым» песком создается усиленное воздействие на тактильную чувствительность, моторику, ориентировку в пространстве.
Игры с кинетическим песком проявляют мотивационный интерес у детей, так как в «живой» песок замечательно прятать игрушки, приятно закапывать ладошки, оставлять следы от рук и пальчиков, оттиски от различных предметов (узоры, геометрические фигуры). Игры с кинетическим песком не только помогают решить образовательные задачи - обучать детей счету, узнавать следы животных, но и оздоровительные - улучшить свое настроение. Несомненно, совершенствуется развитие предметно - игровой деятельности, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно - ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.
Практическая часть
Предлагаю вам прикоснуться к песку. Какие у вас возникли ощущения? Приятно ли вам? Перебирая песок руками, отзывается ли у Вас чувства вашего из вашего детства? А сейчас попробуйте сделать из кинетического песка красивый, праздничный тортик. Для композиции используйте декоративные украшения: бантики, шармики, бусины, фрукты, камешки и т. д. Надеюсь, что каждый из Вас сможет проявить удивительный полёт творческой фантазии, выразить своё настроение. Прислушайтесь к своим ощущениям, которые возникнут у вас при работе с эти материалом и запомните их.
Рефлексия
Поделитесь своими впечатлениями о работе, продолжив предложение….
...........Во время этой работы я почувствовала….....(радость воспоминания детства)
..........Это упражнение мне помогло….(лучше понять, что чувствуют мои дети)
..........Самым интересным для меня это было…(декорировать тортик)
Заключительная часть
Наш мастер - класс подошёл к концу, я хочу поблагодарить всех за участие и пожелать всем коллегам творческих успехов в работе. Надеюсь, что данная технология вам понравилась, и вы будете использовать её в своей работе.
