Исследовательское эссе на тему «Можно ли планировать по-другому?»
(на основе знакомства с ПОП ДО «Вдохновение» под редакцией И.О.Федосовой)
Планировать можно и нужно!
Вся жизнь и деятельность, а тем более такая ответственная, как педагогическая, требует определенной структуры, порядка, правил. Ничего нельзя забыть, пропустить, не додать детям. Педагог обязан раскрыть ребенку все доступные возрасту сложности, тонкости, хитрости, закономерности окружающего мира. Педагог обязан помочь каждому ребенку найти себя, научиться самому ориентироваться в обществе, чувствовать себя важным, нужным, индивидуальным. Педагог должен объять необъятное! А как?! Для этого и нужно планирование, для всех тонкостей, важностей, для системы.
Наш детский сад работает по ООП ДО МДОУ «Детский сад№95», разработанной с учетом ОП ДО «Детство». С принятием ФГОС программа нашего детского сада откорректирована в соответствии с его требованиями. Но в целом, глобальных изменений не произошло и воспитательно-образовательный процесс строится традиционно сложившимся образом: тематические недели, режим и пр. «рамки» педагогического процесса. Я не могу сказать, что педагог, опираясь на эту программу, может с легкостью поддерживать инициативу и самостоятельность каждого ребенка. Это возможно лишь в свободной от прочих режимных моментов деятельности. А современное общество требует инициативных, творческих, свободных, креативных людей. И, требования, прописанные во ФГОС, способствуют воспитанию именно такого человека.
Именно программа «Вдохновение» показалась мне полностью соответствующей стандарту и запросам общества. Нестандартный стандарт - нестандартная программа - нестандартный ребенок - свободный, самостоятельный, инициативный. Много плюсов, но и много вопросов «Как?». Согласна и приветствую вариативность 3-х распорядков дня.
Но! Например, ребенок, отказавшийся ото сна, может повлечь за собой других детей, которые, может и хотят спать, но играть же интересней! Здесь, я думаю, возможно нарушение основных потребностей детей-потребности во сне. Затем, отсутствие строго планирования, ведение воспитательно-образовательного процесса в соответствии с желаниями и потребностями ребенка. Здорово! Актуально! По ФГОС! Но опять же – как? А если все захотят разное?! Нужен умелый подход, которым, мне кажется, педагог «старой закалки» еще не овладел, не перестроился. А если дети в силу своей возрастной неосведомленности упустят какую-нибудь важную сторону жизни, окружающего мира?! А при классическом планировании этого не произойдет… Хотя, если умело подвести к «нужной» теме так, что ребенок не заметит «навязывания», тоже вариант! Но на все, что предлагает данная программа нужен опыт, талант, понимание важности и значимости современных запросов общества в новых людях, ответственность, принятие нового и желание меняться самому. Спорным для меня является отсутствие запретов, ограничений. Да, рамки, конечно, давят человека, но весь образовательный процесс, да и жизнь в целом состоит из рамок, правил, без этого нельзя в обществе, к сожалению. Боюсь, что дети в силу слабой воли и незрелости др.психических процессов, воспитываясь и обучаясь по системе «без системы», неправильно воспримут и применят данную им свободу, выбор, инициативу. Они не будут готовы к дальнейшей системе жизни, где есть и правила, и запреты, и ограничения, и выбора иногда нет.
Вообщем, программа «Вдохновение» вдохновляет и радует переменами к воспитанию лучшего человека, но ни педагоги (большинство), ни общество в целом, на мой взгляд, не знают что с этим делать и как?!
После знакомства с данной программой – единственное желание – побыть хоть один день в учреждениях, в которых она применяется, и ответить самому себе на вопрос – Как?!
