Тема: Е.Пермяк «Одуванчики» | Школа № 7 | |||
Дата: 23.04.2018г. | ФИО преподавателя: | |||
Класс: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | ||
Цели обучения, которым посвящен урок: | 2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации. 2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы ( с помощью учителя). 2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя. | |||
Развитие навыков: | 1.5 высказывание мнения по аудио/видеоинформации. 2.8 извлечение информации из различных источников. 3.1 составление плана. | |||
Языковые цели: | Основные термины и словосочетания: Справочная литература, опорные слова, диаграмма, научно-познавательный рассказ. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: -Как ты понимаешь высказывание « Парк-украшение города»? -Какие ты знаешь культурные растения? -Какие растения называют сорняками? | |||
Предполагаемый результат: | Все учащиеся смогут: Узнать о научно-познавательном рассказе, его отличительных особенностях. Большинство учащихся смогут: Построить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации. Извлекать дополнительную информацию из справочной литературы и представлять полученную информацию. Составлять картинный план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя. Нарисовать красивые места города или аула. Некоторые учащиеся смогут: Написать научно-познавательную статью. | |||
Привитие ценностей: | Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. | |||
Первоначальные знания: | Самостоятельное воспроизведение текста (пересказ), используя выразительные средства языка. План текста. Составление постера, заметки. | |||
План | ||||
Запланированные этапы урока | Запланированная деятельность | Ресурсы | ||
0-1 | Создание положительного эмоционального настроя. Учитель загадывает загадку. Очищают воздух, Создают уют, На окнах зеленеют, Круглый год цветут. (цветы) | |||
1-4 | Актуализация жизненного опыта. Учитель предлагает выбрать картинку и называть цветы, которые растут в саду, в поле. Целеполагание. Цель нашего урока – научиться: -строить высказывание для объяснения своих чувств, полученных при восприятии информации; -извлекать дополнительную информацию из справочной литературы; -составлять план на основе деления произведения на части с помощью вопросов учителя. | Картинки с изображением различных цветов. | ||
4-10 | Работа над сквозной темой раздела на уроке «Парк - украшение города». Учитель проводит «Мозговой штурм» по теме: «Какие растения сажают в парке?». Развитие связной речи. Составлять рассказ «Парк-украшение города». Ф.О. Учитель просит поднять «Светофор», если удалось выполнить устно творческую работу. | |||
10-12 | Физкультминутка Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.) Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.) Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.) Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.) Три наклона, прямо встать. (Приседания.) Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.) Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.) Всем улыбки подарили. | https://infourok.ru/fizminutki-na-urokah-chteniya-pisma-nachalnie-klassi-475569.html | ||
12-22 22-25 25-30 30-35 35-40 | Работа по учебнику. Учащиеся рассматривают иллюстрацию и выбирают название цветка. (одуванчик) Учащиеся строят высказывание, используя опорные слова диаграммы. (Одуванчик - трава, дикорастущее, многолетнее растение, приносит вред - мешает расти культурным растениям, польза – «радует глаз», некоторые хозяйки варят варенье, лекарственное растение – помогает в лечении заболеваний печени, камней в почках и желчном пузыре, а также является хорошим помощником при атеросклерозе, воспалительных заболеваниях почек). Работа над литературным произведением: Е.Пермяк «Одуванчики». Знакомство с творчеством Евгения Пермяка. Учитель читает вслух правильно и выразительно рассказ с остановками. Ученики отвечают на вопрос и прогнозируют продолжение сюжета. Ученики читают вслух правильно, сознательно и выразительно. Отвечают на вопросы по содержанию рассказа. Учащиеся читают диалог по ролям. Учащиеся знакомятся с определением «научно-познавательный рассказ». Работа в тетради. Учащиеся используют справочную литературу, соединяют название растения с картинкой. Учащиеся находят информацию в тексте и записывают ответы. ( сколько лет растут саженцы ? – больше 5 лет. Тополь-7 лет. Липа- больше 7 лет. Клен – больше 7 лет. Сколько лет необходимо для создания нового парка? – 10-15 лет). Учащиеся вписывают недостающие слова. (Научно-познавательный рассказ- это рассказ, содержащий научные сведения и факты.) Работа по учебнику и в тетради. Работа над литературным произведением: Е.Пермяк «Одуванчики». ( продолжение) Учащиеся составляют картинный план на основе выявления последовательности событий произведения и записывают в тетрадь номер и название. Учащиеся строят высказывания на темы : «Молодой город- хорошо в нем жить или нет?» , «Легко ли создавать парковую зону в городе?», «Какую пользу можешь принести ты для своего села (аула), города?». Ученики пишут научно-познавательную статью в детскую газету на тему «Одуванчики». Оценить свою работу на уроке. Творческая работа. Изобрази красивые места своего города, села, аула. Итог урока. Рефлексия. Научно-познавательный рассказ – это… «Солнышко» Ученикам раздается солнышко, нужно разукрасить лучики солнца синим или желтым цветом. Желтый цвет – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации. Голубой цвет – занятие неинтересное, не было никакой полезной информации. | Учебник Тетрадь Учебник, тетрадь Лист бумаги, фломастеры. Круг от солнца, лучики желтого и синего цвета. | ||
.png)
