Программа
по нравственно – патриотическому воспитанию и познавательному развитию детей дошкольного возраста
«Мир, в котором мы живём»
Пояснительная записка
В данной программе представлена система работы по нравственно – патриотическому воспитанию через знакомство дошкольников с родным городом, с его историей, памятниками архитектуры, памятниками прославленным людям, работой отдельных учреждений.
Представленный материал занятий способствует Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», и направлен на реализацию следующих задач:
Воспитание у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу, гордости его историческим прошлым, уважения и признательности к его основателям, защитникам и людям, прославившим город;
Формирование бережного отношения к родной природе и всему живому;
Воспитание уважения к труду людей;
Развитие интереса к русским традициям и промыслам
Расширение представлений о России, её столице;
Знакомство детей с символами государства: гербом, флагом, гимном;
Формирование толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям.
Программа предусматривает тесный контакт с семьей, опору на её традиции, опыт и на изучение родословной. Это поможет детям предшкольного возраста осмыслить очень важные и глубокие постулаты:
Корни каждого – в истории и традициях семьи, своего народа, прошлом края и страны;
Семья – ячейка общества, хранительница национальных традиций;
Счастье семьи зависит от благополучия народа, общества, государства.
Программа предназначена для работы со старшими дошкольниками (5 – 7 лет) и может быть использована для работы с неорганизованными детьми.
Старшая группа (5-6 лет)
Сентябрь: «Семья и мой родной дом».
1.Занятие:«Моя дружная семья».
Цель:
Формировать представление детей о семье, родственных отношениях, об обязанностях в семье;
Повышать самооценку ребенка;
Воспитывать доброе, уважительное отношение к членам семьи.
1часть - Работа над понятием « родня»
(чтение стиха Я.Акима «Моя родня»)
2 часть - Рассказы детей о членах своей семьи.
3 часть - Проведение игр: «Какая у вас семья?», «Кто какой в вашей семье?».
Домашнее задание:
Изготовление панно «Это я и вот моя родня»
Подборка фотографий и оформление альбома: «Я в кругу своих родных»
Составление минирассказов на тему: «Выходной день в нашей семье», «Любимый праздник в нашей семье».
2.Занятие: «Труд человека кормит, а лень портит».
Цель:
Закрепить представление детей о разнообразии труда человека (профессиональный труд, домашний труд, труд для души (хобби и увлечения);
Воспитывать уважение к труду и желание самому принимать в нем посильное участие.
1 часть - Обсуждение, беседа с детьми, где и как трудятся люди, о важности труда в жизни каждого человека.
2 часть - Рассказы детей о том, кто как трудится в их семье. (Какой это труд?)
3 часть - Рассказы детей «Как я помогаю дома?»
4 часть - Заучивание пословиц о труде: «Без труда не вынешь рыбку из пруда», «Скучен день до вечера, коли делать нечего», «Человек трудом красен».
3.Занятие: «Наши любимцы»
Цель:
Побуждать детей к наблюдению за поведением домашних животных;
Закреплять знания об их внешнем виде и повадках;
Воспитывать доброе, внимательное отношение, умение ответственно ухаживать за своими любимцами.
1 часть - Беседа о домашних животных.
2 часть - Рассказы детей о своих четвероногих друзьях.
(один ребенок описывает, не называя животного, а другие отгадывают)
3 часть - Правила, помогающие правильно вести себя с домашними животными.
Домашнее задание: нарисовать портрет четвероногого друга и придумать кличку.
4 .Занятие: «Мой дом родной»
Цель:
Формировать у детей представление о доме, как о месте проживания своей семьи;
Подвести детей к пониманию того, что в разные времена члены их семьи проживали по–разному;
Воспитывать интерес, расширять кругозор.
1 часть - Рассказ о доме как о месте проживания семьи.
Ввести понятие: «домашний очаг»
2 часть - Беседа-сравнение: «Старинные дома», «Современные дома» (использование фотографий)
3 часть - Рассказы детей «Где я живу» (закрепление домашнего адреса)
Домашнее задание: нарисуй дом, в котором ты хотел бы жить.
Октябрь: «Я и мое имя»
1.Занятие: «Для чего человеку имя?»
Цель:
Познакомить детей с историей русских имен, со значением имени для человека, научить вежливо, обращаться друг к другу, использовать ласковые имена.
1 часть - Беседа: «Без чего человеку жить нельзя?» (история возникновения имен, мужские и женские имена)
2 часть - Рассказ: «Что означают наши имена?»
3 часть - Игры: «Назови полное имя», «Назови ласково», «Расколдуй друга» (назови всеми ласковыми именами)
Домашнее задание: как ласково тебя называют в семье (записать).
2.Занятие: «Давайте познакомимся»
Цель:
Уточнить и обогатить представления ребенка о себе и сверстниках, об особенностях поведения и общения;
Способствовать усвоению детьми ценности сотрудничества.
1 часть - Знакомство с любым сказочным героем.
2 часть - Украшение перчаток (работа в парах). Каждый украшает по одной перчатке, но узор одинаковый.
3 часть - Игра с клубочком «Волшебная ленточка»
4 часть - Вручение подарков детям младшей группы.
3.Занятие: «Друг за дружку держаться – ничего не бояться».
Цель:
Развивать социально-коммуникативную компетентность при общении детей со сверстниками.
1 часть - Составление детьми рассказов о своих друзьях: «Кто твой друг?»
2 часть - Игры на умение детей сотрудничать ( «Голова – мяч», «Прошепчи имя», «Волшебная палочка», «Волшебные очки»)
3 часть - Игра: «Скажите по кругу комплименты друг другу».
4 часть - Пословицы о дружбе: «Дружба в делах помощница», «Один за всех, все за одного», «С другом жить – никогда не тужить».
Домашнее задание: нарисовать портрет друга.
4.Занятие: «Добрый мир лучше худой ссоры»
Цель:
Формировать умение договариваться и согласовывать свои действия с действиями других детей;
Воспитывать готовность помогать друг другу;
Развивать навыки доброжелательного отношения друг к другу.
1 часть - Беседа: «Как играть дружно без ссор?»
2 часть - Беседа – рассуждение: «Как ты поступишь?
(на примере различных ситуаций)
3 часть - Формулирование необходимых правил.
4 часть - Игры: «Дрозд», «Тень», «Веселый мячик».
Ноябрь: «Мой любимый детский сад»
1.Занятие: «Мы приходим в детский сад»
Цель:
Продолжать знакомить детей с детским садом;
Учить соблюдать правила поведения в детском саду;
Формировать представления о помещениях детского сада, о профессиях взрослых и их профессиональных принадлежностях;
Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание им помогать.
1 часть - Экскурсия по детскому саду (воспитатель показывает какие помещения есть в детском саду, их назначение).
2 часть - Рассказ о сотрудниках детского сада.
(игры: «Кто что делает?», «Кому что нужно для работы», «Назови профессию»)
3 часть - Знакомство с правилами поведения в детском саду.
4 часть - Рассказы об интересных событиях из жизни группы детей, посещающих детский сад.
Домашнее задание: детский сад глазами детей (рисование или аппликация)
2.Занятие:«Наши любимые игрушки».
Цель:
Расширить знания детей об игрушках, об их назначении, о способах изготовления;
Познакомить с историей возникновения первых игрушек;
Развивать интерес, воспитывать бережное отношение к ним.
1 часть - Рассказ об игрушках(«Что такое игрушка?», «Какие игрушки есть у вас дома?», «Назовите ваши любимые игрушки?», «Какие любимые игрушки были у ваших родителей?»)
2 часть - Рассказ о прародительнице современной куклы (из чего делали, внешний вид, показать, как делали)
3 часть - Загадывание загадок об игрушках.
Домашнее задание: предложить дома изготовить свою игрушку.
3.Занятие: «Комнатные растения уголка природы»
Цель:
Подвести детей к пониманию того, что в природе есть удивительный мир растений;
Познакомить с новыми видами комнатных растений, с особенностями их роста, развития, местах произрастания (Родиной);
Воспитывать бережное отношение, умение ответственно ухаживать за растениями.
1 часть - Беседа о комнатных растениях (что такое растения, чем отличаются друг от друга, создание естественных оптимальных условий для хорошего роста и развития).
2 часть - Рассказ о способах размножения комнатных растений (показ и посадка одного комнатного растения способом черенкования)
3 часть - Игра: «Узнай по описанию» (описывание внешнего вида, не называя комнатное растение)
Домашнее задание: посади дома комнатное растение.
Декабрь: «Мой город - Поляны родные».
1.Занятие: «Путешествие по городу».
Цель:
Продолжать знакомить детей с родным городом, с его головными достопримечательностями;
Вызвать чувство восхищения красотой родного города, чувство гордости за него;
Воспитывать патриота – жителя своего города.
1 часть. Рассматривание фотографий и беседа о главных достопримечательностях нашего города (площадь Победы, Администрация, площадь Труда, Михайло – Архангельская церковь, Никольский собор, Дворец культуры Победа, Центр народной культуры.
2 часть - Рассказы детей: «Любимое место отдыха семьи» (кафе, парки, берег реки Вятки, поход в театр и др.)
3 часть - «Добрые дела» (что нужно делать, чтобы наш город стал лучше, чище, краше)
Домашнее задание: предложить проведение акции «Сбор мусора» (уборка территории около своего дома)
«Поможем птицам зимой – смастерим кормушки!»
2.Занятие: «Улицы нашего города»
Цель:
Расширять и закреплять представления детей о понятии улицы, что каждая улица имеет свое название;
Подвести детей к пониманию того, что в городе есть не только улицы, но и переулки;
Вспомнить основные правила перехода через улицу.
1 часть. Беседа об улицах «Нам из нашего окна своя улица видна» (Какие улицы знаете? Как называются улицы на которых вы живете? Сравнить улицу и переулок. Что такое переулок?)
2 часть. Рассказы детей «Что интересного есть на вашей улице».
3 часть - Беседа о том, как нужно правильно переходить улицу (вспомнить правила дорожного движения)
Домашнее задание: предложить детям порассуждать: «Почему улицу Мира так назвали?» (кто как представляет).
3.Занятие:«Старинные улочки»
Цель:
Уточнить знания детей о названии улиц, дать знания о происхождении названий улиц в древности и в настоящее время;
Пробудить интерес к истории своего города;
Расширять кругозор.
1 часть - Беседа о том, какие улицы знают, почему улицы так названы (ул. Гагарина, Кирова, Шорина, Ленина – именами знаменитых людей)
2 часть - «Как возникла улица?» (строили дома рядами друг за другом)
Беседа о двух первых улицах (Большая и Малая), что на них располагалось, какие были дороги.
3 часть - Знакомство с другими улицами, возникшими позднее (Перевозная, Больничная, Набережная)
Домашнее задание: мини – сочинение «Почему так назвали мою улицу?»
4.Занятие: «Мой родной город»
Цель:
Закрепить знания детей о родном городе;
Познакомить с историей возникновения города, его названия, древними постройками, именем основателя, первыми жителями;
Воспитывать интерес к истории родного города.
1 часть - Рассматривание фотоальбома «Наш город», игра «Угадайка» (закрепить названия главных достопримечательностей своего города)
2 часть - Рассказ о выборе места, для будущего строительства, строительство Рождественского монастыря.
3 часть - Первые жители села (их занятия, охота, рыбалка, земледелие).
Январь: «Россия – Родина моя».
1.Занятие:«Нет в мире краше Родины нашей!»
Цель:
Закрепить знания детей о названии страны, в которой они живут и ее природе, культуре (устное народное творчество);
Уточнить знания детей о понятии «традиция», вспомнить традиции русского народа;
Воспитывать любовь к своей Родине России.
1 часть - Рассматривание иллюстраций с изображением природы различных уголков нашей России (лес, моря, реки, горы, поля).
2 часть - Рассказ о таланте русского народа (сочинение сказок «Колобок», «Лиса и Заяц», «У страха глаза велики», показ книг, сочинение песенок, потешек – чтение воспитателем.
3 часть - Беседа о традициях русского народа (Что такое традиция? Какие бывают традиции? Какие традиции есть у вас в семье?
Домашнее задание: узнай, какие блюда русской кухни готовят в вашей семье?
2.Занятие:«Наша Родина – Россия».
Цель:
Дать детям представление о России;
Познакомить с картой России, с российской государственной символикой (флаг, герб, гимн);
Воспитывать любовь и уважение к своей родине, чувство гордости за свою страну.
1 часть - Показ и рассматривание карты России: обвести границу России, показать какую территорию она занимает, назвать некоторые крупные города, какие моря омывают границы России, с кем еще граничит наша страна.
2 часть - Пословицы о Родине: «Человек без Родины – соловей без песни», «Родная земля и в горсти мила», «Береги землю Родимую, как мать любимую».
3 часть - Рассказ о флаге, гербе, гимне (Сколько цветов на российском флаге? Кто изображен на гербе? Что такое гимн?
3.Занятие: «История русского костюма»
Цель:
Познакомить с историей национального русского костюма, с особенностями его внешнего вида;
Учить детей сравнивать, описывать, способствовать развитию речи;
Воспитывать интерес и уважение к русской культуре.
1 часть - Знакомствами с куклами Машей и Сашей.
(рассматривать во что они одеты: на Маше сарафан, на голове кокошник, на Саше белая вышитая рубаха – косоворотка)
2 часть - Показ иллюстраций и рассказ о мужской одежде (рубаха, шорты) Какого цвета?
3 часть - Показ иллюстраций и рассказ о женской одежде (сорочка, сарафан, душегрейка)
4 часть - Беседа о современной одежде (сравнить: как изменилась, чем стала отличаться)
Домашнее задание: предложить детям сходить в исторический музей с родителями.
4.Занятие: «Золотые руки мастеров»
Цель:
Развивать у детей интерес к народно-прикладному искусству, вызвать у детей восхищение талантом русского народа и гордость за него;
Воспитывать эстетическое восприятие произведения искусства.
Выставка изделий: хохломских, городецких, дымковских
1 часть - Рассказывание сказки о Марье - Искуснице и других талантливых мастерах.
2 часть - Знакомство с дымковской игрушкой (из глины, белого цвета, узор: клеточки, а в клеточках разноцветные кружочки)
3 часть - Знакомство с Городецкими деревянными изделиями (как Городецкие мастера расписывали прялки, посуду, мебель)
4 часть - Знакомство с деревянными предметами, украшенными хохломской росписью.
Итог: Закрепить понятие «традиция» (Умение мастеров передавалось ученикам, ученики становились мастерами и учили других. И так много-много лет подряд.)
Домашнее задание: подобрать картинки – иллюстрации с предметами хохломской, городецкой и дымковской росписи.
Февраль: «Наши защитники».
1.Занятие: «Наша Армия сильна – охраняет мир она»
Цель:
Дать детям представление о Российской армии, о ее мощности, силе;
Дать знания о воинах – защитниках;
Воспитывать благодарность и уважение к людям, защищающим Родину.
1 часть - Беседа о дне защитника отечества (что это за праздник, кто его отмечает). Рассматривание иллюстраций
2 часть - Рассказы детей о родных людях, служивших в рядах Российской Армии (папы, дедушки, старшие братья и т.д.)
3 часть - Интервью: «Как мы поздравляем пап, дедушек?»
Домашнее задание: предложить сделать подарок папе, дедушке.
2.Занятие: «День защитника отечества. Знакомство со службой пограничника»
Цель:
Закрепить знания детей о Российской Армии – надежной защитнице нашей Родины;
Познакомить детей со службой пограничников;
Воспитывать уважение к российским воинам.
1 часть - Показать на карте границы России и других стран. Н-р: Франция, Германия. (Кто охраняет эти границы?)
2 часть - Рассказ о пограничниках (Какая форма? Есть ли у них оружие? Как они охраняют границу? Кто помогает пограничникам нести службу?)
3 часть - Чтение рассказов В.Коржикова «Вот какой Пахомов» (о пограничниках)
Домашнее задание: спросить у взрослых, кто из родственников служил в рядах пограничников.
3.Занятие: «Что должен уметь солдат?»
Цель:
Дать детям представление о службе в Армии, о физической подготовке солдат;
Закрепить у детей умения и навыки в спортивных упражнениях;
Развивать внимание, быструю реакцию;
Воспитывать уважение к солдатам Российской Армии, стремление быть похожими на них.
1 часть - Просмотр фильма о спортивных учениях в Армии
2 часть - Проведение игровых соревнований для мальчиков: «Мы будущие солдаты»
3 часть - Поздравление девочек (организация небольшого концерта)
Совместная деятельность: «Мы – будущие солдаты» (рисунок)
Март: «Нет милее дружка, чем родная матушка»
1.Занятие:«Моя мама лучше всех»
Цель:
Учить детей рассказывать о своей маме, воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим, стремление помогать им.
1 часть - Беседа о маме «Мама – слово дорогое, в слове том тепло и свет» (чтение стихов о маме).
2 часть - Составление рассказов «Вот какая мама - золотая прямо»
3 часть - Игра: «Как бы ты нарядил(ла) свою маму»
Игра: «Как Вы помогаете маме?»
Совместная деятельность: аппликация: «Красивое платье для мамы».
2.Занятие: «Восьмое Марта – международный женский день»
Цель:
Дать детям представление о том, что 8 Марта, Международный женский день – праздник всех женщин;
Учить составлять рассказ по данной теме;
Развивать память, речь;
Воспитывать доброе и внимательное отношение к близким людям (маме, бабушке, сестренке)
1 часть - Беседа о Международном Женском Дне 8 Марта (Когда стали отмечать, для чего ввели этот праздник)
2 часть - Составление детьми рассказов на тему: «Праздник 8 Марта в нашей семье»
3 часть - Игра: «Букет для милой мамы», «Назови маму ласково»
3.Занятие: «Очень бабушку мою – маму мамину люблю.»
Цель:
Закрепить представление о семье, членах семьи, подвести детей к пониманию того, что старшим членом семьи является бабушка;
Воспитывать доброе, отзывчивое отношение к бабушке, стремление помогать ей, не огорчать.
1 часть - Рассматривание картин, иллюстраций «Рядом с бабушкой своей» (кого называют бабушкой, какие обязанности выполняет бабушка по дому, чья она мама)
2 часть - Рассказы детей «Как я помогаю бабушке»
3 часть - Чтение рассказа В.Сухомлинского «У бабушки дрожат руки» (обсуждение прочитанного: как бы вы поступили в такой ситуации?)
Апрель: «Наши космонавты»
1.Занятие: «Покорение космоса»
Цель:
Расширять представления детей о профессии космонавта;
Подвести детей к пониманию того, что космонавтом может быть только здоровый, образованный, настойчивый и бесстрашный человек;
Воспитывать уважение к этой профессии.
1 часть - Беседа: «1 апреля – День космонавтики» (рассказ воспитателя о первом космонавте Ю.Гагарине, показ и рассматривание иллюстраций.
2 часть - Чтение рассказа В.Бороздина «первый в космосе»(беседа о прочитанном)
3 часть - Рассказ о других космонавтах (показ портретов, знакомство с женщинами – космонавтами В.Терешковой, С.Савицкой)
4 часть - По желанию детей организовать игру «Космонавты»
Совместная деятельность: аппликация «Ракета».
2.Занятие: «Этот загадочный космос»
Цель:
Познакомить детей с символикой созвездий, вызвать интерес к космическому пространству;
Расширить представление о космических полетах, познакомить детей с конструктором С.Королевым – первым изобретателем космического спутника;
Развивать познавательный интерес.
1 часть - Беседа о том, что можно увидеть в ночном небе: луну, звезды, у звезд есть свои названия: Полярная звезда, Вега, Сириус; звезды соединяются в созвездия: «Большая Медведица», «Малая Медведица».
2 часть - Рассказ об ученых и главном конструкторе С.Королеве (которые изобрели первый спутник)
3 часть - Рассказ о втором космонавте – Титове Г., о других космонавтах (Терешковой, Савицкой, А.Леонове), о работе во время полета.
Отметить, что космонавты работают слаженно дружно, поэтому у них все получается.
4 часть - Игра: «какие предметы космонавт возьмет в полет?»
Совместная деятельность: лепка «космонавты у ракеты»
3.Занятие: «Земной шар на столе»
Цель:
Познакомить детей с появлением и использованием глобуса;
Подвести детей к пониманию того, что глобус – модель Земли;
Развивать познавательный интерес, внимание;
Воспитывать положительное отношение к окружающему миру, к живой и неживой природе.
1 часть - Беседа «Наша Земля» (вид из космоса).Показ иллюстраций. Создание глобуса в помощь путешественникам и мореплавателям.
2 часть - Рассматривание глобуса (он помогает многое узнать о нашей планете: какой формы Земля, есть ли на ней суша, много ли воды?
3 часть - Работа с глобусом (нахождение на нем различных обьектов)
4 часть - Итог: «Наша Земля самая красивая из всех планет. Только на Земле есть жизнь и такое многообразие природы. Мы должны любить этот мир, любить нашу планету Земля».
Май: «Этот День Победы»
1.Занятие:«Победа в воздухе не вьется, а руками достается»
Цель:
Дать детям знания о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие всегда помнят о них;
Воспитывать чувство уважения к ветеранам войны.
1 часть - Беседа о празднике День Победы. (Когда отмечают этот праздник? Что это за победа? Над кем?)
Просмотр фильма «Парад на Красной Площади»
2 часть - Рассказ о боевых действиях на фронте (как сражались, за подвиг получали награды, показ орденов и медалей – рассматривание их)
3 часть - Как День Победы отмечают в нашем городе (рассказы детей).
Совместная деятельность: «Праздничные цветы» (рисование).
2.Занятие: «Памятники Защитникам Отечества в городе Вятские Поляны»
Цель:
Продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного города;
Дать детям знания о том, как чтит народ тех, кто защищал свою Родину;
Воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине.
1 часть - Знакомство с памятниками:
Памятник воинам – землякам, погибшим в годы Великой Отечественной войны – Городской парк.
2 часть - Памятник погибшим воинам в ВОВ – Центральное кладбище города
3 часть - Рассказ «Как надо чтить память о своих героях» (вечный огонь – символ памяти, возложение венков, цветов к памятникам).
3.Занятие: «Герои – защитники Отечества»
Цель:
Дать детям знание о героях нашей страны во время войны;
Рассказать о детях – героях Вале Котике и Лене Голикове;
Воспитывать чувство уважения и благодарности к людям – героям.
1 часть - Рассказ о людях – героях. (Кого называют героями? Что они сделали для своей страны?)
2 часть - Рассказ о детях – героях Вале Котике и Лене Голикове.
3 часть - Чтение художественной литературы: С.Маршак «Рассказ о неизвестном солдате», Л. Барбал «Имя героя».
Подготовительная группа (6-7 лет)
Сентябрь: «Моя семья»
Занятие: «Мама, папа, я – вятская семья»
Цель:
- Продолжать формировать представления детей о семье, работать над понятием «семья»;
- Учить ориентироваться в родственных отношениях;
- Воспитывать доброе, внимательное отношение к членам семьи.
1 часть: что обозначает слово «семь - я» (это вы как бы повторяетесь в семье семь раз; на кого из родных похожи больше? На кого похожи по характеру? Зачем люди создают семьи?)
2 часть: рассказы детей о близких членах семьи (папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра) и о других родственниках (тетя, дядя, двоюродные братья и сестры)
Как распределены обязанности в вашей семье?
Словесная игра «Опиши, кто, что делает?», «Назови ласково».
Что такое согласная семья? (когда живут в согласии «Не нужен и клад, коли в семье лад», «Согласная семья самая счастливая»).
3 часть: рассказы детей «Вечер отдыха в нашей семье»
Домашнее задание: «Любимое занятие моей семьи» (рисование)
Занятие: «Мужчины и женщины в семье»
Цель:
- Закрепить представления детей о семье, родственных отношениях, об обязанностях членов семьи;
- Познакомить с особенностями поведения мужчин и женщин в семье и в обществе;
- Воспитывать в мальчиках уважительное отношение к девочкам, стремление оказывать им посильную помощь.
1 часть: Беседа о семье.
Какими бывают семьи, какая у вас семья?
Сколько человек в вашей семье?
Как их зовут, что вы любите делать вместе?
2 часть: рассказ о мужчинах и женщинах в семье. Чем отличаются мужчины от женщин. Какие обязанности у мужчин и у женщин.
Какие мужские, какие женские профессии вы знаете?
3 часть: рассказ «Каким должен быть настоящий мужчина (защитником, никогда не плакать, уступать место, помогать надеть пальто женщине) и мальчики тоже – ведь они будущие мужчины».
Беседа «Девочки – будущие женщины. Какие они»
« Какой должна быть настоящая женщина»
Занятие: «Кто построил новый дом?»
Цель:
- Расширять знания детей о труде строителей;
- Познакомить с различными профессиями строителей (штукатур, маляр, каменщик, плотник, архитектор);
- Развивать познавательный интерес.
- Воспитывать уважение к труду строителей.
1 часть: Чтение стихотворения С. Баруздина «Кто построил этот дом?» (беседа о прочитанном).
2 часть: рассматривание иллюстраций, картины «Стройка»,
как называют людей, работающих на стройке?
Назовите профессии строителей.
Кто какую работу выполняет?
Какие инструменты нужны строителям в работе?
Из чего строят дома?
Какие машины помогают облегчить труд строителей?
3 часть: Беседа о важности труда строителей (строят новые дома, чтобы каждая семья имела отдельную квартиру или дом, детские сады, школы, красивые здания, поэтому наш город с каждым годом становиться еще лучшем и красивее)
4 часть: Рассказ детей «Где работают мои близкие родственники» (уточнить, есть ли среди них строители).
Совместная деятельность: аппликация: «Дом, в котором я живу».
Октябрь: «Я люблю свой детский сад»
1 Занятие: «Мой детский сад»
Цель:
Продолжать, уточнять и расширять знания детей о профессии людей, работающих в детском саду.
Учить доброжелательно обращаться к взрослым и друг другу, использую различные формы приветствия.
Развивать чувство уверенности.
Воспитывать внимательное отношение и уважение к сотрудникам и сверстникам.
1 часть: Беседа «Что мы знаем о детском саде» (вспомнить, кто работает в детском саду, кого как зовут, где, какое помещение находится)
2 часть: Беседа «Ежели вы вежливы?»
что нужно говорить утром при встрече с взрослым, другим детям;
как надо здороваться в зависимости от времени суток: доброе утро, добрый день, добрый вечер.
3 часть: различные ситуации. Как и с кем, вы будете здороваться? (воспитатель начинает, дети помогают закончить).
4 часть: игры
«Разорви круг»
«Спина к спине» (так беседовать трудно, важно во время общения видеть своего собеседника) Воспитатель поясняет, что в разных ситуациях сила не всегда помогает, намного эффективнее – вежливая просьба.
«Дрозд».
Домашнее задание: нарисовать картинку «Что интересного в детском саду я увидел?»
2 Занятие: «Детский сад – как дом родной».
Цель:
- Продолжать знакомить детей с детским садом, со своей группой;
- Учить составлять с помощью взрослого простейшие планы группы, участка;
- Знакомить с символами и знаками;
- Развисать внимательность, умение ориентироваться в окружающем пространстве.
1 часть: Работа над составлением плана группы (запомнить что, где находится в группе, перенести на схему, сравнить.)
Проведение игр:
«Найди спрятанный предмет, где он показан на плане»: найди последовательно 5-10 условно помеченных на плане символов (эти символы также нарисованы на реальных предметах).
2 часть: Работа над составлением плана участка (отметить основные игровые формы)
Проведение задания:
Опиши предмет на плане (другие дети находят его).
Найди предмет в соответствии с планом (один ребенок показывает реальный предмет, а другой находит на плане - схеме).
Игра: «Автомобили» - каждый автомобиль движется по своей дорожке, красный – по красной дорожке.
3 часть: беседа о бережном отношении ко всему, что окружает детей. Взрослые (сотрудники детского сада заботятся о детях, чтобы им было удобно и комфортно в детском саду).
Домашнее задание: составление схемы «Я иду в детский сад».
3 Занятие: «Мы самые старшие в детском саду».
Цель:
Дать детям представление о том, что: 1 Сентября называют Днем Знаний.
Конкретизировать знания детей о школе.
Подвести к пониманию того, что они будущие первоклассники, и скоро пойдут в школу.
Воспитывать внимательное и заботливое отношение к малышам, быть для них примером.
Интервью с выпускником детского сада о первом дне в школе.
1 часть: Беседа о школе.
Какой праздник?
Что происходит в этот день?
Что делают ребята в школе?
Как должны себя вести в школе выпускники?
Что надо знать и необходимо уметь, чтобы хорошо учиться в школе?
Что такое школа?
2 часть: Рассказ «Что лежит в портфеле?» (выпускник показывает и рассказывает о школьных принадлежностях)
Игра «Скажи наоборот» (поиск антонимов)
«Четвертый лишний»
3 часть: Творческие мини-рассказы детей. «Если бы я был волшебником».
Совместная деятельность: предложить сделать небольшой сувенир, подарок для детей младшей группы.
Ноябрь: «Я живу в Кировской области»
Занятие: «Город и горожане»
Цель:
Продолжать знакомить детей с родным городом, с его жителями, его гербом;
Вызвать интерес у детей к родному городу, его истории;
Подвести детей к выводу, что город – это творение рук человеческих;
Воспитывать уважение к людям, создавшим город, чувство гордости за него, стремление сделать его еще краше.
1 часть: Слушание песни «Мой город Поляны родные, частица огромной России».
Беседа о родном городе (как возник, что город древний, ему более 400 лет, жители называются – вятичи. Вспомнить, какие площади есть в городе, другие главные достопримечательности, обратить внимание и рассмотреть герб нашего города).
часть: Беседа о благоустройстве города (какие люди отвечают за чистоту, обратить внимание на их труд, что во дворах есть игровые оборудованные площадки, на клумбах и газонах много цветов, в городе посажено много деревьев различных пород (перечислить)).
часть: Закрепить правила дорожного движения:
на улицах города много транспорта, какого?
Как вести себя на улицах города;
Вспомнить, на перекрестке каких улиц стоят светофоры;
Как переходить дорогу, на какой свет;
Что такое «зебра», «пешеходный переход».
Совместная деятельность: рисование «Город на реке Вятка».
Занятие: «Уютно и красиво в городе моем»
Цель:
Расширять и уточнять знания детей о родном городе;
Закрепить умение узнавать по фотографиям знакомые объекты, знать их значение;
Закреплять умение вести себя в общественных местах;
Воспитывать познавательный интерес;
Развивать память, умение отвечать на вопросы.
1 часть: беседа о своем городе:
На чем можно приехать к нам;
Перечислить общественные здания, кто в них работает;
Почему эти здания необходимы в городе;
Вспомнить на каких улицах находятся знакомые здания;
Кто из родителей работает там?
2 часть: Беседа о правилах поведения в общественных местах (как себя вести на улице, в магазине, в библиотеке).
3 часть: Игры:
«Назови профессию» (продает товары в магазине – продавец, работает на почте - почтальон);
«Кому что нужно для работы»;
«Четвертый лишний»
Домашнее задание: нарисовать вместе с родными «Герб нашего города».
Занятие: «Музеи родного города»
Цель:
Познакомить детей с музеями родного города;
Дать знания о том, что такое музей;
Какие музеи есть в нашем городе;
Расширить кругозор, память, вызвать интерес, умение слушать.
1 часть: Знакомство с историческим музеем (там можно узнать о прошлом, истории своего города, как жили люди раньше, чем занимались, в каких домах жили, как обустроены жилища).
2 часть: «Дом – музей славы» (Дворец культуры Победа). Этот музей знакомит с историей войн гражданской и отечественной, какие были виды оружия, обмундирования солдат, боевые награды, фотографии военных, исторических событий.
Домашнее задание: посетить с родителями музеи нашего города.
Занятие: «Волшебство театра»
Цель:
Дать детям представление о театре – школе имени Калягина;
Познакомить с профессией режиссера театральной школы; с интересным человеком Суворовым Сергеем Анатольевичем;
Развивать умение задавать вопросы, непринужденно общаться на заданную тему;
Воспитывать выдержку, умение слушать друг друга.
1 часть: Рассказ режиссера Суворова С.А. о школе – театре им. Калягина (кто работает, какие спектакли ставят, кто актеры).
2 часть: Пресс – конференция (дети задают С. А. Суворову вопросы о семье, что он любит, какие животные есть и т.д.)
часть: Игры, которые проводит Суворов С.А.:
«Преврати ложку, во что-то другое»
«На что похожа рука»
«Угадай, что придумали».
Декабрь: «Наша Родина - Россия»
Занятие: «Наша Родина – Россия, наш язык русский»
Цель:
Закрепить знания детей о русском фольклоре;
Познакомить с понятием «устное народное творчество»;
Воспитывать у детей любовь к своей Родине, к творчеству великого русского поэта А.С. Пушкина;
Закреплять умения детей поддерживать беседу, активно принимать участие в диалоге.
1 часть: Прослушивание песни «С чего начинается Родина?»
Беседа «Что такое Родина» (это место, где вы живете, где живут ваши родители, мы живем в России, мы – россияне, и говорим на русском языке).
2 часть: Беседа об устном народном творчестве (как создавались потешки, прибаутки, для чего они нужны, как русский народ сказки сложил)
Назовите русские народные сказки («По щучьему велению», «Лисичка сестричка и серый волк»).
3 часть: Рассказ об А.С. Пушкине (показ иллюстраций и зачитывание коротких отрывков. Дети узнают и называют сказку)
Красив, богат и могуч наш русский язык
Чтение стихотворения Н. Рыленкова «Горят как жар слова»
Домашнее задание: сложите свою сказку.
Занятие: «Широка страна моя родная»
Цель:
Формировать патриотические чувства, простейшие географические представления о стране;
Уточнить понятия «богатая», «большая», «родная» страна;
Закреплять знания о государственных символах страны.
1 часть: Беседа о России (какая Россия по величине, объяснить словосочетание «родная страна» - здесь жили и родились ваши прабабушки и прадедушки, ваши родители).
2 часть: Работа с географической картой (Россия – самое большое государство мира, показать на карте очертания, границы страны, моря, которые омываюти, основные реки, горы: Эльбрус, Алтайские, Уральские, Саяны).
3 часть: Беседа о символах страны (о гербе, флаге, гимне). Рассмотреть их с детьми, послушать гимн. Где можно видеть флаг и герб?
Наша страна богатая, в нашей стране все есть!
Песня о Родине «Вижу горы - исполины».
Совместная деятельность: рисование «Моя Родина».
Занятие: «Бело – синее чудо»
Цель:
Продолжать развивать у детей интерес к народно-прикладному искусству
Познакомить с особенностями и этапами изготовления гжельской керамики и историей возникновения этого промысла.
Воспитывать эстетическое восприятие произведения искусства.
1 часть: Беседа «История возникновения этого промысла» (село Гжель в Раменском районе под Москвой; в XVI веке кружки, тарелки, кувшины, квасницы изготавливались из знаменитой гжельской глины
2 часть: Этапы изготовления (делают вручную, изделия формируются на гончарном круге или в гипсовых формах, потом изделия обжигают в горнах при температуре 1200 градусов).
3 часть: Внешний вид гжельской керамики (рассматривание иллюстраций, картинок или готовой посуды) – сделаны из белой глины и расписываются голубовато-синими широкими мазками – цветочные композиции.
Гжельские изделия очень ценятся. Каждый мастер выполняет, расписывает изделие по-своему.
Занятие: «Как на нашей на Руси ели кашу, ели щи»
Цель:
Познакомить детей с основными блюдами русской народной кухни;
Дать детям представление о важности использования русской печки в приготовлении старинных блюд;
Расширять кругозор, познавательный интерес.
1 часть: Беседа о русской национальной кухне (где в старину на Руси готовили пищу, какую посуду использовали для приготовления в русской печи, какие кушанья готовили в печке).
2 часть: основные блюда русской кухни.
«Щи да каша – пища наша». Рассказ о щах (из чего готовили, интересные названия);
«Каша – мать наша». Рассказ о каше (использовали разную крупу, из какой крупы варили кашу).
Пословицы: «От щей добрые люди не уходят», «Кипятите щи, чтобы гости шли».
3 часть: Беседа о хлебе (рассказать о долгой и трудной дороге хлеба с полей до нашего стола, о бережном отношении к хлебу).
Пословицы: «Хлеб всему голова», «Хлебушко – калачу дедушка», «Худ обед, когда хлеба нет».
Январь: «Наше государство – Российская Федерация»
Занятие: «Символика Российской Федерации. Государственный флаг России».
Цель:
Познакомить детей с изображением флага;
Формировать представление о значении государственного флага РФ;
Уточнить представления детей о России, как о государстве, в котором живут;
Воспитывать любовь к Родине, гордость за нее, уважительное отношение в Государственному флагу;
Развивать мелкую моторику.
1 часть: Чтение стихотворения В. Орлова «Родное». Беседа «Страна, в которой мы живем» (что такое Родина, как называется наша родная страна, кто глава Российского государства).
2 часть: Флаг (показ и рассматривание, какого цвета Российский флаг, сколько полос, что обозначает красные цвет, синий, белый).
Дидактическое упражнение «Составь флаг» (дети составляют из полосок). Почему полосы на флаге расположены так, а не иначе? (красная, синяя, белая)
Дидактическое упражнение «обведи по точкам» (флаг).
3 часть: Прослушивание «Песни о Родине».
Совместная деятельность: раскрасить флаг России.
Составить рассказ о Государственном флаге.
Занятие: «Российская Государственная символика. Государственный герб Российской Федерации».
Цель:
Познакомить детей с изображением Государственного герба РФ;
Формировать элементарные представления о происхождении и функции герба;
Воспитывать гордость и уважение к Государственной символике России;
Развивать внимание, познавательный интерес, память.
1 часть: Беседа о стране, в которой живем.
как называется;
назовите столицу нашей страны;
Перечислите три отличительные знака для страны: флаг, гимн, герб.
2 часть: Беседа о Государственном гербе. (Рассматривание, какие цвета присутствуют в изображении герба). Золотой (желтый) обозначает богатство, а серебряный – чистоту. Очертания герба напоминает щит.
Сколько цветов на гербе России?
Какая птица изображена на гербе?
Орел необычный, а двуглавый. Почему две головы?
Что в лапах у орла и на голове (держава, скипетр, три короны).
Что же символизирует орел на гербе России?
3 часть:
Назовите основные элементы герба Российской Федерации.
Что можно сказать о нашей стране, глядя на герб России?
Домашнее задание: рассмотреть монеты достоинством 1, 2, 5 рублей;
Составить герб семьи, сказочной страны.
Занятие: «Неофициальные символы России».
Цель:
Познакомить детей с основными неофициальными символами РФ;
Воспитывать любовь и уважение к Родине, ее истории и культуре;
Развивать речь, внимание, память.
1 часть: Беседа о Родине. Чтение стихотворения З. Александровой «Родина».
2 часть: Символ России – белоствольная березка (чтение стихов С. Есенина «Белая береза», Ф. Тютчев «Лист зеленее молодой», А. Прокофьев «Люблю березку русскую»).
Дидактическое упражнение «Скажи какая?» (березка какая…).
Загадывание загадок о березе.
3 часть: Символ России – матрешка (из чего делают матрешки, кто мастерит, потом обмазывают крахмалом, сушат, потом разрисовывают).
Есть семеновские матрешки – родина Семенов.
Есть матрешки Полховского Майдана – из городов Полховский Майдан.
Матрешки отличаются росписью и формой.
Загадывание загадок о матрешке.
4 часть: чтение стихов о символах нашей Родины. Слушание песни «Уголок России»
Совместная деятельность: роспись плоскостных матрешек;
«Белая березка под моим окном» - рисование с элементами аппликации.
Февраль: «День защитника Отечества»
занятие: «Богатыри – первые защитники земли русской».
Цель:
Дать детям представление о богатырях земли русской;
Формировать представление об их силе духа, мужестве, самоотверженности, смекалке;
Развивать образное мышление, память;
Способствовать воспитанию уважительного отношения к богатырям, стремлению быть похожими на них.
1 часть: Показ и рассматривание картины Васнецова «Три богатыря», чтение стихотворения «Три богатыря». Рассказ о силе и славе младых русичей, первых богатырей, об их доблестных делах и подвигах.
Илья Муромец – первый по старшинству и силе богатырь защищал Русь от врагов.
Добрыня Никитич – второй русский богатырь, много славных подвигов он совершил, а главное победил Змея Горыныча.
Алеша Попович – не было столько силушки как в старших товарищах, зато славился смекалкой да хваткой, хитростью и находчивостью побеждал врагов и злодеев.
2 часть: Рассматривание и беседа о том, во что одевались богатыри, с каким орудием на бой шли.
часть: 2 – 3 конкурса на развитие ловкости, сноровки (соревнуются команды дружин):
«Подкова для коня»;
«Сражение с чудовищем;
«Размахнись рука»».
Домашнее задание: найти художественную литературу о богатырях.
Занятие: «Тот герой, кто за Родину горой».
Цель:
Продолжать знакомить детей с Российской армией – защитницей нашей Родины;
Расширять представления детей о войнах – защитниках, служащих в Российской армии, о их различных военных профессиях;
Воспитывать уважение к российским войнам, гордиться ими.
1 часть – Беседа о войнах защитниках Российской армии, показ картинок. Кто служит в армии – танкист, летчик, моряк и т.д.
2 часть – чтение стихотворения В. Твардовского «Рассказ танкиста». Беседа о прочитанном:
О ком это стихотворение?
Что сделали для своей Отчизны солдаты – танкисты и мальчик?
О каком времени в истории нашего Отечества это стихотворение?
Как можно сказать о мальчике, какой он?
3 часть - Чтобы Родине служить надо сильным, ловким быть:
Какие качества необходимы защитнику Отечества? (сила, смелость, ловкость, любовь к Родине).
Игра «Один - много» (Один отважный капитан – много…)
Совместная деятельность: рисование «Наша Армия родная»
3Занятие: «Наша армия родная»
Цель:
Дать детям представление о боевой технике и боевых кораблях нашей Российской армии;
Формировать знания о необходимости использования боевой техники в Российской армии;
Воспитывать чувство гордости за свою армию;
Развивать память, речь.
1 часть – Просмотр видеофильма «Парад на Красной площади» (обратить внимание детей на мощь и силу боевой техники, назвать виды боевой техники).
2 часть – Рассматривание иллюстраций и беседа о боевой технике времен Великой Отечественной войны (назвать, сравнить с современной техникой.
3 часть – Беседа о боевых кораблях (подводные лодки, быстроходные катера и т.д.).
Игра «Чем похожи и чем отличаются?» (самолет и вертолет, танк и бронетранспортер, катер и подводная лодка).
Игра «Один - много» (один танк – много танков).
Совместная деятельность: лепка «Военная техника».
4 занятие: «Вооруженные силы России. Эмблемы и символы»
Цель:
Познакомить детей с понятием эмблема;
Закрепить понятие символ;
Познакомить с наиболее распространенными эмблемами, значками различных родов войск и значением символов в них;
Развивать память, внимание;
Воспитывать чувство гордости за свою Родину, уважение к ее символам.
1 часть – Чтение стихотворения В. Степанова «Наша армия»:
О ком это стихотворение?
Как еще можно назвать солдата? (солдат, военный, защитник, воин, боец)
Какие наши защитники?
2 часть – беседа о родах войск (кто служит в армии?)
Знакомство с понятием эмблема (у каждого рода войск есть свой знак, символ), рассматривание эмблем воздушно – десантных войск, военно – воздушных сил, мотострелковых войск …
3 часть – Дидактическая игра «Кому подходит такой символ?»
Домашнее задание: узнать кто из родственников служил в армии, в каких войсках.
Март: «Моя мама».
1 занятие: «Нет на свете лучше мамочки моей».
Цель:
Подвести детей к пониманию того, что мама – самый родной и близкий человек;
Воспитывать любовь к маме;
Побуждать детей заботиться о своей маме, стремление помогать.
1 часть – Беседа о маме (помочь детям понять, что самое дорогое в жизни каждого ребенка – мама. Мама всегда поможет, заботиться о своих детях, старается, чтобы было все необходимое).
2 часть – Чтение сказки «Кукушка» Беседа о прочитанном:
Почему мать оставила своих детей?
Как сыновья огорчали свою мать?
А вы заботливые дети?
Вы жалеете маму?
3 часть – рассказ детей - «Как я помогал доме маме?»
Домашнее задание: «Поздравляем наших мам».
2 занятие: «Мама – самое прекрасное слово на Земле».
Цель:
Учить отвечать на вопросы, составлять рассказ о маме;
Воспитывать доброе, уважительное отношение к маме, заботиться о ней.
1 часть – слово «мама» - особое слово. Почти на всех языках слово «мама» произноситься одинаково. Первое слово, которое произносит ребенок – «мама». Во второе воскресение мая отмечается День матери. В этот день мамам дарят подарки свои дети. В Америке девочки и мальчики дарят своим мамам красные гвоздики.
2часть – Рассказы детей о маме «Портрет моей мамочки» (какие глаза, волосы, губы, с какой прической, какие носит украшения, пользуется ли косметикой).
3 часть – Пословицы о маме: «При солнышке тепло, при матери добро», «Нет такого дружка – как родная матушка», «Мать кормит детей – как земля людей».
3 занятие: «Во что одевались на Руси женщины. Как праздники встречали».
Цель:
Пробуждать интерес детей к русскому национальному костюму;
Обратить внимание детей на то, что русский национальный костют – это труд, творчество, мастерство русских женщин;
Познакомить с праздником Пасхи;
Воспитывать интерес к жизни предков, уважение к ним.
1 часть – Рассказ о женской одежде. Сорочка – шили из холста, богатые – из батиста и шелка; сарафан, понева – юбка, не сшитая по бокам. Поневу носили только замужние женщины. Поверх поневы надевали передник или фартук. На переднике много интересной вышивки. Эта вышивка специальным рисунком рассказывала все о хозяйке. В холодную погоду надували душегрейку или телогрею. Девочки ходили в рубахах с поясом. Хранили одежду в сундуках. Головы девочки украшали ленточками, а ленточки – бубенчиками. Женский головной убор назывался «сорока». Также носили платки и косынки.
2 часть – Из чего делали одежду (льняная, шерстяная). Рассказ о льне (показ иллюстрации – льняное поле). Шерсть стригли у овец, а потом пряли на прялке.
3 часть – Праздники Святой Руси (Масленица, Рождество, Новый года, праздник Пасхи). В праздник надевали красивую, праздничную одежду.
Рассказ о Пасхе (что делали хозяюшки, какие вкусные блюда готовила). В этот день шли семьей в церковь. А потом принимали гостей или сами шли в гости.
Домашнее задание: «Что мамы готовят на Пасху».
Апрель: «Наши космонавты».
1 занятие: «Земля – наш дом во Вселенной».
Цель:
Сформировать у детей понятие «космос», «космическое пространство»;
Объяснить, что собой представляет Солнечная система;
Воспитывать уважение к труду людей, работа которых связана с освоением космоса.
1 часть – Что такое космическое пространство (оно окружает Землю и заполнено различными телами – звездами, планетами, кометами, метеоритами). Звезды – огромные огненные шары. Находятся очень далеко от нас. Ближе всех - звезда Солнце. Цвет звезд разный. Самые горячие – белые, есть желтые, красные.
2 часть – Солнечная система (у Солнца есть своя семья, в нее входят 9 планет) Рассказ о планетах Солнечной системы, название, из чего состоят.
3 часть – Рассказ о различных звездах и звездных системах (самые яркие звезды ночного неба: Сириус, Альдебаран, Бетельгейзе). Чтение рассказа П. Клушанцева «О чем рассказал «телескоп»» (о названиях созвездий)
Совместная деятельность: аппликация «Космический корабль».
2 занятие: «Планеты Солнечной системы».
Цель:
Познакомить детей с планетами Солнечной системы, с характером их движения;
Закрепить знания детей о том, что представляет собой «Солнечная система»;
Развивать образное мышление, познавательный интерес.
1 часть – Беседа о Солнечной системе:
Сколько планет вращается вокруг Солнца;
Чем планеты отличаются от звезд;
Назовите планеты Солнечной системы.
Чтение А. Волкова «Солнце и планеты».
2 часть – Рассказ о планетах Солнечной системы (двигаются каждый по своей орбите. Одни бегут быстрее, другие медленнее).
1 планета – Меркурий – находится близко к Солнцу, там очень жарко; 2 планета – Венера (на Венере густые облака); 3 планета – наша Земля; 4 планета – Марс – красноватая планета; также Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон – самая отдаленная планета.
3 часть – Игра-фантазия «Путешествие на планету» (на чем можно добраться, какая одежда будет необходима, кого можем встретить на планете, как выглядят инопланетяне).
Совместная деятельность: аппликация «Звездное небо».
3 занятие: «Наши космонавты».
Цель:
Продолжать знакомить детей с профессией космонавта;
Расширять представления детей о комических полетах;
Подвести детей к пониманию таких нравственных и волевых качеств Гагарина, как доброта, бесстрашие, настойчивость, которые помогли ему стать знаменитым человека;
Воспитывать у детей интерес к космонавтам, восхищаться их героическом трудом.
1 часть – Беседа о профессии космонавта (рассказать об особенностях профессии космонавта, подготовки к полету, тренировках, режиме дня).
Чтение стихотворения Т. Сапгиря «Дружные звезды».
2 часть – Рассказ о космонавте Ю. Гагарине (каким он был в детстве, как он воспитывал в себе необходимые качества и стал космонавтом).
3 часть – Игра – фантазия «Полет в космос» (что нужно для этого, как подготовиться).
Совместная деятельность: рисование «Путешествие на ракете».
Май: «Этот День Победы».
1 занятие: «Праздник нашей Победы».
Цель:
Подвести детей к пониманию того, какой дорогой ценой досталась победа над фашизмом;
Воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищал Родину;
Расширять кругозор, познавательный интерес.
1 часть – Показ иллюстраций, фотографий военных лет (рассказ о войне, как сражались солдаты за каждый дом, за каждый клочок земли).
Беседа о подвигах солдат во время Великой Отечественной войны.
2 часть – Рассказ о трудовом подвиге в годы войны (как работали в тылу не только взрослые, но и дети, что делали).
3 часть – «День Победы - праздник радостный и грустный». В этот день встречаются те, кто вместе воевал, они вспоминают о своих фронтовых друзьях, приносят цветы к памятникам солдат, погибшим на войне.
Чтение стихотворения С. Михалкова «День Победы».
Домашнее задание: совершить экскурсию к вечному огню и возложить цветы; аппликация «Букет ветерану».
2 занятие: «Знамя Победы».
Цель:
Формировать элементарные представления об истории Отечества;
Закреплять и обогащать знания о видах флагов, их значении;
Развивать память, внимание, познавательный интерес;
Воспитывать уважение к подвигу своего народа во время Великой Отечественной войны.
1 часть – Рассказ воспитателя о начале войны. Чтение стихотворения Михалкова «Летней ночью на рассвета…» (погибло много народа, мужчины ушли на фронт, а женщины и даже дети день и ночь работали. Вся страна встала на борьбу с врагом. Раньше наша страна называлась Советский Союз и имела другой Государственный флаг).
2 часть – демонстрация флага СССР (с этим флагом шли в бой ваши деды и прадеды. В тяжелых сражениях освобождали они свою Родину от фашистов. Наконец пришла Победа и красное знамя взметнулось над Рейхстагом в Берлине. Это красное знамя стало символом Великой Победы нашего народа).
Как вы думаете, почему для Знамени Победы был выбран красный цвет?
Где можно увидеть Знамя Победы (во время парада на Красной Площади или в момент возложения венков к могиле Неизвестного солдата).
3 часть – Беседа о том, что люди никогда не забудут тех, кто отдал свои жизни, чтобы освободить нашу Родину. В память о них возведены памятники, обелиски. В нашем городе есть памятники «Войнам – землякам, погибшим в годы Великой Отечественной войны».
О чем говорили?
О каком флаге вы сегодня узнали,
Почему он красного цвета?
Где можно увидеть Знамя Победы?
Совместная деятельность: рисование «Знамя Победы»;
Составить рассказ на тему «9 мая».
3 занятие: «Хорошо, когда мир на Земле».
Цель:
Формировать представление детей о том, что на Земле много стран и разных народов;
Воспитывать уважение к людям различных национальностей, стремление жить в мире и дружбе со всеми народами мира.
1 часть – Рассказ о разных странах (люди каких национальностей живут в этой стране, каждый народ имеет свой родной язык, свой национальный костюм, любимые праздники, кушанья, обычаи, песни, танцы). Давайте помечтаем в какой стране хотел бы побывать каждый из вас? Почему?
2 часть – Рассказ о детях, живущих в разных странах. У них разный цвет кожи, национальность, язык, но все дети Земли одинаково плачут, смеются, любят петь и танцевать, ходят в детский сад и школу, любят бегать, играть, смотреть мультики, слушать сказки.
А вы любите сказки зарубежных писателей?
Какие сказки вы знаете?
А дети других стран слушают русские народные сказки и игры детей во всем мире очень похожи.
3 часть – Как вы думаете, о чем мечтают дети и взрослые на всей планете? (о дружбе и мире на Земле). Когда где -то идет война, люди испытывают страх, ужас и печаль. Что бы вы могли пожелать людям всей Земли?
Чтение стихотворения И. Мазина «Давайте люди дружить друг с другом».
Мир – это дети, Мир – это люди, Мир – это спокойная и радостная жизнь. Мир нужен всем!
Список используемой литературы.
Аджи А. В. «Интегрированные занятия в подготовительной группе». ТЦ «Учитель», Воронеж, 2005 год.
Алешина И. В. «Знакомим дошкольников с родным городом», Творческий центр, Москва 1999 год.
Алешина Н. В. «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью» ЦГЛ, Москва 2004 г.
Баранникова О. Н. «Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду», Изд. АРКТИ, 2007 г.
Волчкова В. Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие», ТЦ «Учитель», Воронеж 2004 г.
Данилина Г. Н. «Дошкольнику – об истории и культуре России», пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 – 2005 год», Москва 2004 год.
Князева О. Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», Спб, Изд. «Детство - ПРЕСС», 2004 год.
Ковалева Г. А. «Воспитывая маленького гражданина …», Изд. АРКТИ, Москва 2004 г.
Козлова С. А. «Мой мир», Линка – Пресс, Москва 2000 год.
Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. «Развитие связной речи», Изд. ГНОМ и Д, Москва 2003 г.
Маханева М. Д. «Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста», Москва, 2004 г.
Михайлова Е.Т. «Нравственно – патриотическое воспитание». Журнал «Ребенок в детском саду» №5, 2005 год.
Протасова Е., Родина Н. «Рукотворный мир. Детский сад со всех сторон» №40, октябрь 2003 года.
Скоролупова С. А. «Покорение космоса», ООО «Издательсвоскриторий 2000 г.», Москва 2003 г.
С чего начинается Родина, под ред. Кондрыкинской Л. А., творческий центр «Сфера», Москва 2004 г.
Торкова Л.Т., Обухова Л.А. «Сценарий занятий по комплексному развитию дошкольников. Подготовительная группа», «ВАКО» Москва, 2005 год.
Шорыгина Т. А. «Родные сказки», Книголюб, Москва 2004 г.
.png)
.png)
