Конспекты занятий с фольклорным содержанием
Тема «Маша и медведь»
Рассказывание русской народной сказки
Программное содержание
-Учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действий, понимать содержание.
-Учить отвечать на вопросы по тексту.
-Развивать мышление, память, выразительность речи.
-Воспитывать интерес к русским народным сказкам.
-Индивидуальная работа.
Ход занятия
В-ль. Дети, отгадайте загадку.
Зверь лохматый косолапый
Он сосет в берлоге лапу (медведь)
А вот и он! (достает игрушку). Где живет медведь? - в лесу. Вот из леса он к нам и пришел. А что с ним приключилось, я расскажу вам сказку «Маша и медведь» (рассказывает неторопливо, выразительно).
- Понравилась вам сказка? Как сказка называется?
- Как Маша в лес попала? Что случилось с Машей?
- Как она звала подружек?
Дети говорят ау, ау. Она их аукала, но тони не отзывались, Маша заблудилась.
- Куда она пришла? Кто жил в избушке? Что делала Маша у медведя?
- Что придумала Маша, чтобы от медведя сбежать?
(помогает детям составить рассказ по наводящим вопросам, объясняет слово «короб»).
- Как медведь шел по лесу и что хотел сделать? Что он говорил?
- Как отвечала ему Маша?
- Что случилось в деревне?
- Где нашли Машу бабушка и дедушка?
(воспитатель рассказывает сказку еще раз) Вот как хорошо все закончилось!
В - ль (прикладывает мишку к уху) Дети, мишка сказал, что хочет с вами поиграть. Вы будете все маленькими медвежатами. Одевает всем шапочки. (дети двигаются, как медвежата со словами),
Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, песенки поет,
Вот упала шишка мишке прямо в лоб,
Мишка рассердился и ногою топ!
Медведь: «Какие хорошие у меня медвежата, косолапые такие, как я!»
В - ль достает куклу. А вот и Маша пришла! Она тоже хочет с вами и мишкой поиграть. (Ставит диван, усаживает Машу). Мишка будет прятаться, а мы будем с Машей его искать. ( Прячет мишку за диван, слева, справа. Дети проговаривают слова с предлогами).
В - ль. Молодцы! Посмотрим, как Маша разговаривала с медведем в лесу.
(Драматизация сцены. В-ль назначает детей на роли, одевает Маше платочек, а мишке - шапочку. Меняет детей, играют 2 пары. В -ль оценивает выразительность исполнения ролей).
Тема: «Курочка Ряба»
Пересказ русской народной сказки
Программное содержание:
- Подводить детей к самостоятельному пересказу знакомой сказки.
- Учить воспроизводить текст, развивать выразительные интонации.
- Учить употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей.
- Воспитывать интерес к русским народным сказкам.
- Индивидуальная работа.
Предварительная работа
Рассказывание сказок, показ сказок в разных видах театров. Приготовить фланелеграф с картинками из сказки. Приготовить корзинку с курочкой, закрыть салфеткой. Приготовить пластилин для лепки.
Ход занятия
Воспитатель предлагает детям вспомнить знакомые сказки. Обращает внимание детей на стол. - Что это? Кто здесь прячется? Открывает салфетку. Дети - курочка Ряба! Вы хорошо знаете эту сказку? Я вам ее расскажу. Рассказывает выразительно. Вспомнили? Вот сейчас вы сами ее будете рассказывать, а я вам помогу.
Воспитатель выкладывает картинки: дед, баба, курочка Ряба.
- Кто начинает сказку рассказывать? Иди Петя. Ребенок начинает рассказывать, а дети продолжают, выходя к фланелеграфу. Воспитатель помогает и одобрительно оцен6ивает успехи детей. Обращает внимание на четкое произношение слов, на выразительные интонации. - Молодцы, ребятки!
Давайте поиграем. Вы будете цыплята - надевает шапочки - а я курочка. Берет курочку в руки. Поем песенку.
Слова Т.Волгиной, муз. А.Филиппенко
Вышла курочка гулять свежей травки пощипать
А за ней ребятки, желтые цыплятки.
Ко-ко-ко-ко-ко-ко, не ходите далеко,
Лапками гребите, зернышки ищите.
Дети выполняют движения. Игру можно повторить 2 раза. - Молодцы!
Воспитатель предлагает слепить тарелочку и много зернышек для домашних птиц. Дети лепят из пластилина.- Вот какие вы молодцы, ребятки. Много налепили зернышек, всем хватит: и курочке с цыплятами и другим птицам.
Тема: «Колобок»
Рассказывание русской народной сказки
Задачи:
- Воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям, воспитывать интерес к сказкам
- Учить детей инсценировать небольшие отрывки из сказки.
- Развивать внимание, память, учить отчетливо, произносить слова и короткие фразы.
- Индивидуальная работа.
Ход занятия
Воспитатель. Однажды в лесу звери повстречали, а кого я сейчас вам расскажу. Рассказывает сказку «Колобок», показывает иллюстрации к ней. В конце говорит, что сказка так и называется - «Колобок».
- Понравилась сказка? Вам жалко колобка? Давайте поиграем в игру, где колобок будет ловким, смелым и убежит от лисы. Вы все будете колобки, а Даша будет лиса. Вы катитесь по дорожке, когда я скажу «лиса2! - все убегаете домой, а лиса вас ловит. Не попадайтесь лисе! Игру повторяют 2-3 раза, меняя детей на роль лисы.
Воспитатель. Молодцы! Не попались лисе!.
А сейчас мы поиграем. Я буду рассказывать сказку, а вы мне будете помогать. Начинает рассказывать сказку, а встречи колобка с разными зверями дети инсценируют. Песенку колобка поет воспитатель, а ребенок подпевает, как может. На роли зверей выбирают самых активных детей, умеющих хорошо говорить. По ходу игры воспитатель поощряет детей, помогает, оценивает.
Воспитатель. Дети, чтобы колобок остался с нами, давайте его нарисуем. Дети рисуют желтой краской колобка.
Тема: «Как у нашего кота…»
Заучивание потешки
Задачи:
- Учить детей наизусть читать потешку.
- Учить отчетливо, произносить слова и короткие фразы с естественной интонацией, спокойно.
- Развивать внимание, память.
- Воспитывать интерес к народному фольклору.
- Индивидуальная работа
Предварительная работа
Использование потешек и коротких стихов в повседневной жизни: в процессе умывания, еды, одевания т.д. Приготовить игрушку-кота. Атрибуты для подвижной игры-шапочки.
Ход занятия
Дети сидят полукругом на стульчиках. Помощница воспитателя за дверью, изображая кота, мяукает.
Воспитатель. Детки, кто к нам просится? - Кошка. Как она просится? - Мяу, мяу. Воспитатель выглядывает за дверь и вносит кота-игрушку.
Иди к нам, котик. Детки, посмотрите, какой котик к нам пришел.
Как у нашего кота
Шубка очень хорошо.
Как у котика усы
Удивительной красы
Глазки смелые, зубки белые.
Читает и показывает, поглаживает. - Хороший котик.
Иди, Наташа, погладь котика. Ребенок выходит, гладит кота, а воспитатель приговаривает первые 2 строчки. Вызывает ещё 2-3 детей. Затем вызывает ребенка, чтобы он показал усы и глазки у игрушки-кота, а сама опять приговаривает. Вызывает ребенка, который хорошо запоминает стихи. Читает начало строчки, а ребенок заканчивает фразу. Вызывает 2-3- детей для совместного чтения потешки. Всех детей поощряет, хвалит. Прикладывает кота к уху, слушает.
- Дети, котик хочет с вами поиграть. Вы будете изображать мышек, а он вас будет ловить.
Дети играют в игру «Кот и мыши». Игру повторяют 2-3- раза.
Воспитатель. Замечательно играли. Сядьте удобно, слушайте внимательно. Я прочитаю вам рассказ Е.Чарушина «Кошка».
Воспитатель. Я вам прочитала про кошку и котенка. Кошка - мама. А котенок кто? А если их много? - Котята. А кот кто в семье кошки? - Папа.
Кот - папа, кошка - мама, котята - их дети - это семья. Как и у вас у них тоже в семье - мама, папа, детки.
Давайте споем песенку про кошечку. Дети подпевают воспитательнице.
Песня «Серенькая кошечка» слова Н. Найденовой, муз. В. Витлина.
Тема: «Кисонька - мурысенька»
Заучивание потешки
Задачи:
- Учить детей читать наизусть потешки.
- Учить детей отвечать на вопросы по тексту.
- Развивать внимание, память, интонационную выразительность.
- Воспитывать интерес к русскому фольклору.
Предварительная работа
Использование потешек в повседневной жизни ребенка. Приготовить игрушку - кошку, шапочку кошки для подвижной игры.
Ход занятия
Дети сидят полукругом на стульях. За дверью раздается крик кошки - мяу!
Воспитатель. Кто к нам идет? Дети - кошка. - Как она кричит? - Мяу! - Пойду, открою дверь. Вносит кошку и спрашивает:
- Кисонька - мурысенька, где ты была?
- На мельнице.
- Что там делала?
- Муку молола.
- Кисонька - мурысенька, что из муки пекла?
- Прянички.
-С кем прянички ела?
- Одна.
- Не ешь одна, не ешь одна!
Воспитатель грозит кошке пальцем. - Я вас буду подзывать, а вы у кошки будете спрашивать, где она была и что делала. Хорошо? Иди, Наташенька, спроси, где была кисонька?
Ребенок спрашивает, воспитатель тихо подсказывает и отвечает за кошку.
- Вова, спроси, что она делала на мельнице? И т.д. до конца. На словах «не ешь одна» дети грозят пальчиком. Затем роли меняются. Ребенок берет кошку и говорит за нее, а воспитатель спрашивает. - Молодцы! Читает потешку всю целиком одна.
Ребятки, а кисонька хочет с вами поиграть. Поиграем в «Кошки - мышки». Вы будете мышки, а мы с Петей - кошки. Пете надевает шапочку, сама берет игрушку. - Вы гуляете, а мы спим. Мы просыпаемся, кричим «мяу!» - вы все убегаете на стульчики - это ваши норки, там вас кошки не поймают. Игру повторяют со сменой кошки 2-3 раза. - Очень хорошо! Садитесь, успокойтесь. Вспомним потешку про кота. Кто хочет рассказывать? Дети рассказывают: «Как у нашего кота, шубка очень хороша…» Спрашивает 3-4 человек.
-Дети, а кто у кошки ребенок? - Котенок. Аесли их много? - Котята. Да у кошки котята, их много. Я спою, а вы послушайте песенку про нашу кошечку. Воспитатель поет песню «Серенькая кошечка» сл. Н. Найденовой, Муз. В. Витлина. На последних строчках дети «засыпают», как котята. Воспитатель уносит игрушку - кошку.
