Урок по теме
"Дрессировщик". Живопись.
7-9 лет.
Цель:формировать умение создавать и изображать образ героя в заданном сюжете.
Задачи:
-научить создавать образ и характер главного героя через цвет;
-развивать творческое и образное мышление;
- воспитывать эмоциональное восприятие заданного сюжета.
Оборудование:
бумага, гуашь, кисти, палитра, баночка для воды, простой карандаш, ластик.
Ход занятия:
I Соблюдение рабочего порядка на столе:
- гуашь, кисти, палитра, баночка с водой, простой карандаш, ластик рядом с ведущей рукой;
- лист бумаги перед ребенком.
IIФоном звучит "волшебная музыка для детей".
Педагог: - Ребята, мы вновь в цирке! Перед нами дрессировщик зверей. Что вам представилось?
- Дрессировщик тигров и львов.
- Дрессировщик слонов и пумы.
Вопросы детям:
-Ребята, если задан сюжет «Дрессировщик», то главным в изображении будет дрессировщик или животные?
- Нужно дрессировщика нарисовать крупнее, чем животных.
-А если животные – слоны, они гораздо больше артиста-человека? Как найти правильное решение для изображения? Ребята, на столе перед вами краски, думайте.
- По теме дрессировщик – главный, и мы можем выделить его ярким цветом.
-Но представление в цирке всегда яркое и красочное?
- Да мы же говорили о дружбе цвета в паре!
Педагог: Вспоминаем.
- Пары: красный и зеленый, синий и оранжевый, желтый и фиолетовый. Если мы работаем оранжевым, то рядом надо что-то написать с синим оттенком. А синий - темный цвет, оранжевый - светлый цвет.
Педагог: И дальше что? Очень хорошо и правильно вспомнили. Светлый и темный - противоположности. Каким словом называются противоположности?
- Контраст.
- А контраст еще бывает между теплым цветом (желтый, оранжевый, красный) и холодным (голубой, синий, фиолетовый).
-Контраст между большим и маленьким, высоким и низким.
Педагог:Умнички! Все определили правильно.
Теперь, ребята рассуждаем дальше. Вот выбрали формат (горизонтальный или вертикальный), карандашом выполнили легкий рисунок (фигуры человека и животных нарисовали через овалы и в движении). Начали работать цветом с чего?
- Сначала изображаем окружение: цвет арены, цвет зрительных мест...
Педагог: И каждого зрителя прорисовываем?
- Нет. Общим цветом добавляем к нему немного синего, потому что лучи прожекторов будут желтые и оранжевые. А для зрителей смешаем на палитре два или три других цвета и будем их чередовать, изображая силуэты людей.
Педагог: Молодцы! Далее…
-Животных стараемся нарисовать узнаваемо. У дрессировщика обязательно нужно прорисовать все украшения на костюме и сочинить цвет костюма.
- Еще прорисовать узоры-орнаменты на тумбах- подставках для животных.
-Еще изобразить цветные круги на арене от прожекторов.
Педагог:
- Дрессировщик — это мужчина или женщина?
- Может быть и мужчина, и женщина.
— Значит, надо прорисовать хорошо фигуру и особенно лицо, его выражение.
Педагог: Ребята, вы умнички! Все последовательно проговорили словами, теперь последовательно и эмоционально изображаем на листе.
-Можно любых животных рисовать?
Педагог: Можно все!
Таким образом, у ребят появляется право выбора и свобода творчества. При этом соблюдается последовательность работы над заданной темой.
Нарисованные картины закрепляются педагогом на доске с помощью магнитов. Каждому ребенку необходимо проговорить "индивидуальную красоту рисования", таким образом создав маленькую ситуацию успеха. (При уходе ребенка домой возможен показ картины родителям - с учетом фактора времени.)
Педагог: Молодцы!!! (Все хлопают в ладоши).
Ребята, теперь наводим порядок на своих столах.
Занятие окончено.
