Викторина "Зимующие птицы"

ЗАДАЧИ

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников групп

Образовательные:

1. Обогащать речевой словарь детей существительными, обозначающими птиц; прилагательными, характеризующими эмоции, чувства, переживания.

2. Развивать связную речь.

Познание (ФЭМП):

1. Развивать логическое мышление, воображение, познавательную активность, ориентировку в пространстве.

Художественное творчество:

1. Закреплять умение создавать изображение птиц из разных частей.

2. Воспитывать самостоятельность, стремление действовать согласованно.

Воспитательные:

1. Воспитывать доброе отношение к природе, желание помогать и заботиться о птицах зимой.

2. Развивать в детях организованность, дисциплинированность, умение договориться между собой.

3. Совершенствовать умение согласовывать свои действия с партнерами, приучать детей правильно оценивать свои поступки и поступки товарищей.

1.Образовательные:

Закрепить знания детей о признаках зимы, об условиях жизни птиц зимой.

2.Развивающие:

Развивать мышление, умение анализировать, сравнивать, устанавливать

Взаимосвязь.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Вводно-организационный.

Введение в занятие. Круг. Упражнения в тишине на релаксацию.

Справа друг и слева друг,

Сделали мы с вами круг.

Предлагает сесть в удобном положении, закрыть глаза.

- Ребята, прислушайтесь к звукам вокруг нас.

Звучит пение птиц.

- Слышите это прекрасное пение птиц?

- Узнаете кого-нибудь?

Ответы детей…

- Молодцы!

- Ребята, а какое сейчас время года? (Зима). Заяц поменял летнюю шубку на новую — зимнюю, а лиса с волком заняты поиском пропитания. А птицы, разве они не улетели в теплые края? (Улетели, но не все). А как же называю тех птиц, которые остаются зимовать? (Зимующие). Вы уже все знаете о зиме, и о том, как животные и птицы приспосабливаются к условиям жизни в холодный период года. И я предлагаю вам провести викторину.

Подбор необходимой литературы по данной теме.

Организация образовательного пространства.

Организация направленного внимания.

Включает звуки птиц.

Вовлекает в слушание.

Пытается

заинтересовать

детей.

Предлагает детям поучаствовать в викторине.

Дети становятся в круг, затем садятся и закрывают глаза.

Слушают пение птиц.

Пытаются отгадать птиц, чье пение звучит.

Отвечают на вопросы педагога.

Соглашаются принять участие в викторине

Снятие напряжения.

Формальная готовность к предстоящей деятельности привлечение произвольного внимания.

Определение уровня знаний детей о зимующих птицах.

Выполнение заданий.

Думаю, что вы отлично справитесь со всеми заданиями. Для этого нам нужно разделиться на две команды.

На команду Снегирей и на команду Синицы.

- Напомню, что темой нашей сегодняшней игры будет: «Зимующие птицы».

- Вы готовы к первому заданию?

- Первое задание – разминка.

- В ней вы должны будете отгадать загадки. Загадки буду загадывать по очереди одной и второй команде. За каждый правильный ответ команда получает один балл или один магнит на доске.

Помогает детям разделиться на две команды

Предлагает выбрать командиров команд.

Подготавливает детей к первому заданию.

Воспитатель загадывает загадки. Дети отвечают.

Раздает магниты.

Дети делятся на команды, выбирают командиров.

Внимательно слушают первое задание.

Команды отгадывают загадки, получают магниты. Капитаны команд прицепляют магниты на доску.

Активизация

мыслительной

деятельности.

Воспитатель: - Разминка прошла удачно. Переходим к следующему заданию.

2 задание

Теперь, дорогие знатоки, посмотрите на эти рисунки, на них изображены части птиц. По ее части вы должны узнать, назвать птицу и доказать почему вы так решили.

Воспитатель показывает картинку головы свиристели, дятла; грудку снегиря и синицы, клюв клеста и хвост голубя.

Хвалит детей за первое задание.

Объясняет второе задание.

Показывает картинки с изображение частей птиц.

Задает наводящие вопросы каждой команде:

- Чей это клюв?

- Чей это хвост?

- У какой птицы грудка такого цвета?

Дети разглядывают картинки, обсуждают между друг другом задание.

Предлагают свои ответы.

Активная деятельность детей. Общение с воспитателем.

Физминутка.

Воспитатель: - Следующее задание посложнее.

3 задание

Надо будет вспомнить не только зимующих птиц, но и перелетных. Перед вами изображения птиц, и одной из них надо вручить билет для отлета в теплые страны. Кто же здесь лишний?

(для первой команды: дятел, ворона, ласточка, синица;

для второй команды: галка, кукушка, снегирь, сорока).

Физминутка: «Вороны».

4-е задание

Игра «Правда – неправда» (ответы: да, нет).

5-е задание

«Сказочные персонажи»

(поочередно каждой команде задается по вопросу).

Подведение итогов: подсчет фишек (на память детям раздаются картинки-раскраски с изображением птиц).

Объясняет задание,

Показывает картинки с изображением птиц для каждой из команд.

Предлагает отдать билет перелетной птице.

Воспитатель предлагает детям немного отдохнуть и поиграть в подвижную игру (2-3 раза).

Объясняет следующее задание, задает вопросы детям.

В последнем задании воспитатель поочередно задает вопросы каждой команде.

Подсчитывает фишки-магнитики. Объявляет победителей.

Раздает всем детям раскраски.

Дети из каждой команды рассматривают свои картинки, выбирают нужную птицу и вручают ей билет (прикрепляют на доске билет к выбранной птице)

Дети с удовольствием играют, повторяют движения за воспитателем.

Дети хором отвечают на него (да или нет).

Капитаны команд отвечают на вопросы.

Дети вместе с воспитателем подсчитывают фишки.

Принимают раскраски.

Положительно относится к другим, радоваться успехам.

Осознание себя как участника познавательного процесса.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Получение нового игрового опыта.

Практическая работы

Коллективная аппликация

« Покормим птиц».

Подготавливается к аппликации. Раздает детям шаблоны и изображением птиц, ножницы, клей, салфетки, крупу.

Помогает детям с выполнением аппликации.

Предлагает на прогулке покормить птиц оставшейся крупой.

Дети выбирают шаблон, обводят его и вырезают птичку, затем приклеивают птицу на общий лист бумаги. Рядом с птицей приклеивают крупу (рис, гречка).

Дети с радостью принимают предложение воспитателя.

Эмоциональный

Отклик. Желание заботиться о птицах.

Проявление самостоятельности детей, творческих способностей.