Людские судьбы сквозь призму времени

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 п. Карымское»

Рабочая программа

по курсу «Людские судьбы сквозь призму времени»

на 2016 – 2017 учебный год

для 9 класса

учитель Литвиненко О.В., Долгополова Т.Ю.

программа составлена на основе федерального государственного стандарта основного общего образования (ООП НОО МОУ СОШ №1 пос. Карымское)

Карымское

2016 г.

Пояснительная записка

Современная школа в соответствии с требованиями ФГОС должна формировать у детей не только знания, умения и навыки, но и культурные способы мышления, действия, коммуникации, понимания, рефлексии, воображения. Данный курс рассчитан на формирование когнитивных, регулятивных и коммуникативных способностей учащихся выпускников основной школы, через поисковую, исследовательскую деятельность и создание собственного проекта в составе группы.

Актуальность«Людские судьбы сквозь призму времени» заключена в том, что немногие учащиеся интересуются судьбами земляков внесших вклад в развитие края и России. Поиск и систематизация информации служит стимулом к учебной деятельности и формирует чувство гордости за своих соотечественников, а также проявлению любви к своей малой Родине.

Таким образом, на базе МОУ «СОШ №1 п. Карымское» Забайкальского края в 2016 году была создана инициативная группа : учителя географии Долгополовой Татьяны Юрьевны и учителя русского языка и литературы Литвиненко Ольги Валерьевны с привлечением обучающихся 9 А класса.
Была выдвинута гипотеза: если мы создадим презентацию и карту, посвященную жителям Забайкальского края и выпускникам нашей школы , то многие ученики, родители и гости нашей школы узнают о достойных людях нашей школы и нашего края.

Ключевой идеей технологией метапредмет «Проблема» является основа мыследеятельностной педагогики, в результате которой происходит развитие способности понимания, а также способности формирования рефлексивного, проблемно-организованного мышления. Эта технология воздействует на мировоззрение подростков. При внедрении данной технологии ученик учится учиться. Здесь создаются условия для того, чтобы он начал рефлексировать собственный процесс работы. В результате этого формируется рефлексивное самосознание учащегося, которое является личностным образовательным результатом деятельности.

Данный курс рассчитан на 35 учебных часов. На изучение курса отводится 1 час в неделю. Учитывая возможности нелинейного расписания в условиях ФГОСа, допускается блоковое обучение.

При организации процесса обучения в рамках данной программы в основе лежит системно-деятельностный подход. Также предполагается применение следующих педагогических технологий:

-проблемно-диалоговое обучение;

- проектная деятельность;

- исследовательская деятельность.

Планируемые результаты.

Личностные:

-формирование выраженной устойчивой познавательной мотивации и интереса к учению;

-формирование уважения личности и ее достоинства;

-формирование умения задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

- осознание себя как члена общества на региональном уровне.;

- проявление патриотизма, любви к своему поселку, своему краю, своей стране;

- уважение к истории, культуре, традициям и образу жизни других народов, проявление толерантности.

Когнитивные:

-представление о Забайкальском крае как субъекте Российской Федерации, его месте и роли в стране.

-знание содержания прочитанных литературных произведений;

- определение особенностей природы Забайкальского края;

-умение устанавливать причинно-следственные связи между геологическим развитием и природными ресурсами Забайкальского края;

- умение работать с различными источниками информации, преобразовывать в различные схемы, таблицы, логические цепочки;

- использование географических знаний и литературных образцов для осуществления мер по сохранению природы.

Регулятивные УУД:

Способность к самостоятельному приобретению знаний и практических умений;

Умение организовать свою деятельность ставить цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;

Оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

Формирование и развитие посредством географических и литературных знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

Реализовать проектную и исследовательскую деятельность;

Самостоятельно вычитывать и анализировать все виды текстовой информации.

Коммуникативные УУД

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее;

Высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

Работать в группе;

Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Результатом данного курса будет являться групповой проект и его защита.

Цель: информирование учеников о достойных людях Забайкальского края, а также выпускниках нашей школы.

Задачи:ИнфЗоЗз

з1)Собрать информацию

2) Систематизировать ее

3) Выполнить тематические презентации, создать электроннуюкартуд(вы

4) Заказать банер-карту, на которой отобразится нынешнее местоположение выпускников нашей школы, когда-то уехавших за пределы Забайкальского края и России.ях Е

езжители Забайкальского края узнают о достойных людях нашей школы и нашего края

Противоречие: несмотря на то, что наш край мало известен в Европейской части нашей страны, в нем рождаются, учатся и проживают достойные, талантливые и успешные люди.

Проблема: незнание учеников МОУ «СОШ №1 п.Карымское» о знаменитых людях Забайкалья и достойных выпускниках.

Результат: 1)готовая презентация с информацией о выпускниках МОУ «СОШ №1 п.Карымское», знаменитых людях из Читинской области;

2) готовая электронная Карта Мира с отметкой о месте нахождения выпускников, проживающих за пределами Забайкальского края и РФ .

На протяжении всей работы над проектом ученики активно занимались поисковой деятельностью: работали с архивными документами, беседовали с учителями школы, родственниками выпускников, создали активную группу в социальных сетях. Таким образом, систематизировав информацию, создали презентации посвященные выпускникам разных лет (с фотографией, местом жительства, семейным положением и сферой деятельности) и отобразили место жительства выпускников на карте мира. Учащиеся отобравшие информацию о знаменитых людях, рожденных в Забайкалье (писатели, космонавты, поэты, актеры, военные), создали тематические презентации.

Продолжение развития работы : каждый год ученики школы будут дополнять презентации и карту новой информацией.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ