ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ

«ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Люц Елена Викторовна

воспитатель МБДОУ д/с№ 8

г.Североморск

Овладение родным языком является одним из важных приобретений дошкольников. Речь не даётся человеку от рождения, она приобретается. Чтобы ребёнок начал говорить, должно пройти немало времени. И задача взрослых - приложить усилия, чтобы ребенок своевременно и правильно начал говорить.

Результаты наблюдений в последнее время говорят о том, что число детей дошкольного возраста, имеющих существенные нарушения в способности правильно говорить, заметно увеличилось.

Разнообразить речевую практику детей в детском саду мне помогает театрализованная деятельность. Именно театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое развитие детей: стимулирует речь за счёт расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, в том числе касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных постановках, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованные представления прививают ребенку устойчивый интерес к родной культуре, театру.

Кукольный театр! Какую важную роль он играет для детей! С каким восторгом и нетерпением ждут дети встречи с ним! Как сделать, чтобы радость от общения с волшебным миром театра стала ежедневной? Конечно же, нужно создать кукольный театр в группе детского сада!

«Актёры» и «актрисы» в игре в «театр», должны быть яркими, легкими, доступными в управлении детьми. А главное, что различные виды театра можно сделать своими руками, вместе с детьми.

В своей группе я организовала необходимую предметно-развивающую среду, пополнила уголок театрализации разными видами театра: кукольным, пальчиковым, настольным, декорациями, персонажами с разным настроением, атрибутами-заместителями. Оформила уголок «Костюмерная», в который поместила яркие сарафаны и рубахи в русском народном стиле, а также «волшебные» костюмы сказочных героев.

В своей работе я использую различные виды театрализованных представлений: театр картинок, театр игрушек, театр петрушек.

В играх-драматизациях дети, исполняя роль в качестве «артиста», самостоятельно создают образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности – интонацию, мимику, пантомиму.

В режиссерской игре «артистами» являются игрушки или их заместители, а дети, организуя деятельность как «сценаристы и режиссеры», управляет «артистами». «Озвучивая» героев и комментируя сюжет, они использует разные средства вербальной выразительности.

Сказки, в которые мы играем, всегда имеют нравственную направленность. Любимые герои кукольного театра вызывают у детей желание подражать им, и, незаметно для себя, каждый ребенок «присваивает» положительные качества персонажа. Однако сюжет сказки – это лишь основа для самостоятельного творчества. А творчество – это способность отходить от принятых стандартов и воплощать свои идеи, собственные замыслы. При игре в кукольный театр невозможно играть молча. Ведь ребенок становиться и актёром, и режиссером, и сценаристом своего спектакля. Он придумывает сюжет, проговаривает его, озвучивает героев, проговаривает их переживания. Таким образом, театрализованная деятельность оказывает большое воздействие на развитие речи ребенка. Он впитывает богатство русского языка, выразительные средства речи, различные интонации персонажей и старается говорить правильно и отчетливо, чтоб его поняли зрители. Во время игры в кукольный театр интенсивно развивается речь, в том числе, диалогическая, обогащается опыт общения в различных ситуациях, количественно и качественно обогащается словарный запас.

Сравнив результаты диагностических исследований по речевому развитию воспитанников, я сделала вывод о том, что удалось добиться положительных результатов за два учебных года в развитии всех компонентов устной речи детей: увеличилось количество детей с высоким уровнем умений, а с низким уровнем наоборот уменьшился. Речь дошкольников обогатилась, повысился интерес к театрально – игровой деятельности.

Таким образом, театрализованная деятельность – это не просто игра, а еще и прекрасное средство для интенсивного развития речи детей, обогащения словаря, развития мышления, воображения, творческих способностей. Занимаясь с детьми театром, мы делаем жизнь наших воспитанников интересной и содержательной, наполняем ее яркими впечатлениями и радостью творчества. Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление нести в жизнь прекрасное и доброе.