Тема урока. Деепричастие как часть речи
Цель урока: Дать понятие о деепричастии как самостоятельной части речи.
Задачи:
- обучающие: сформировать представление о деепричастии как самостоятельной части речи, морфологических и синтаксических признаках, нормах употребления в речи; совершенствовать умения и навыки самостоятельного извлечения научной информации, выделение важных смысловых фрагментов;
-развивающие:развивать речь обучающихся через совершенствование умений самостоятельно строить научные определения, умение строить текст, употребляя деепричастия
-воспитательные: воспитывать интерес к родному языку
Ход урока.
1. Орг. момент.
2. Повторение. Причастие
Работа с «Облаком слов».
Следующая работа будет с Облаком слов. На что сегодня похоже наше облако? Задание – найти действительные и страдательные причастия и записать их в два столбика в тетрадь, выделить суффиксы, указать время. 1 вариант – действительные, 2 вариант – страдательные.
3. Изучение темы «Деепричастие как часть речи». Вступительное слово учителя.
Мы закончили большую, сложную тему – «Причастия». В начале разговора о причастии упоминалась сходная с ним по звучанию часть речи, которую мы начнем изучать сегодня – это деепричастие.
Часть «дее-» означает близость этой части речи к действию, то есть к глаголу. Подберем слово, в которое тоже входит «дее-»: дееспособный, то есть способный к действию. Можно сказать, что деепричастие способно к действию. Оно обозначает добавочное действие.
Сравним два предложения (запишем их в тетрадях)
Маки осыпались и роняли на землю лепестки.
Маки осыпались, роняя на землю лепестки.
• Какое из этих предложений точнее, выразительнее?
• Как выражены действия в этих предложениях?
В первом предложении – однородными сказуемыми – осыпались и роняли. Во втором – сказуемым осыпались и добавочным действием роняя. Употребление однородных сказуемых не совсем точно: понятно, что одно сказуемое подразумевает другое, второе кажется излишним. Предложение с добавочным действием делает картину более образной, дополняет ее, добавляет выразительности.
Вы уже поняли, что добавочное действие выражено новой для нас частью речи – деепричастием.
Определим глагольные признаки деепричастия:
- Обозначает добавочное действие
- Образуется от глагола
- Имеет вид
• Определим вид, поставим вопрос от глагола: Осыпались что делая? – роняя – несовершенный вид.
• Какой еще вопрос можно поставить к деепричастию? (Как?)
• Для какого члена предложения характерен такой вопрос? (Для обстоятельства)
• Какая часть речи чаще всего отвечает на вопрос «как?» (Наречие)
Наречные признаки деепричастия :
- Не изменяется
- Синтаксическая роль: обстоятельство
В деепричастии совмещены признаки глагола и наречия.
4. Изучение теоретического материала учебника
Но, чтобы правильно употреблять, надо узнавать деепричастия! Проверим себя .
Деепричастие связано в предложении с другими словами (запишем в тетради)
И вот первый луч, скользнув по верхушкам ближайших елочек, наконец-то заиграл на лицах детей.
(скользнув где? по верхушкам ближайших елочек)
Деепричастие с зависимыми словами – деепричастный оборот.
5.Закрепление изученного.
Упр.181
6. Корректурная проба
Верно ли?
Приветливо виляя хвостиком, мы встретили Рыжика у калитки.
Сделав уроки, у меня заболели глаза.
(У калитки мы встретили Рыжика, который приветливо вилял хвостиком.
Когда я сделала уроки, у меня заболели глаза.)
7.Наблюдение за употреблением деепричастий и деепричастных оборотов в художественной речи
Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободном задоре –
Так падают бурные воды в сверкающем быстром Лодоре!
– В чем необычность стихотворения? (48 деепричастий и один деепричастный оборот) Сколько предложений в тексте? Почему же мы называем это предложение текстом? Какая картина нарисована с помощью деепричастий? Что вы себе представляете?
Это стихотворение называется “Лодорский водопад”, автор английский поэт Роберт Саути. Оно интересно не только по содержанию, но и по форме, написано в виде пирамиды, чтобы подчеркнуть сходство с потоком воды. Образ водопада изменчив: он покорный и бунтующий, спокойный и резвый.
Итак, сделаем выводы о функциях деепричастия и деепричастного оборота в художественных произведениях.
1. Деепричастие при создании художественного текста часто является выразительным средством. Оно дорисовывает движение.
2. Деепричастие помогает описать более сложные действия, которые мыслятся как неразрывные, осуществляемые одновременно.
3. Деепричастный оборот позволяет сжать громоздкую фразу, сосредоточивая внимание на действии.
8. Домашнее задание п. 28 упр. 183
9. Итоги урока. Рефлексия
.png)
