Конспект урока по теме "Уравнение"

Поэтапные цели урока

Действия учителя

Действия учащихся

1. Организационный

Добрый день, ребята! Все ли

- приветствуют учителя;

момент

присутствуют на уроке? Все ли готовы

- занимают рабочие места;

Цели:

к уроку?

- психологический

настрой учащихся на

Пусть каждый день и каждый час

предстоящее занятие

Вам новое добудет.

- обеспечение рабочей

Пусть добрым будет ум у вас,

обстановки на уроке

А сердце умным будет. (С.Маршак)

- включение в учебную

деятельность

Тихо садитесь, мы начинаем урок.

2. Актуализация опыта

Из предложенных на доске записей

Числовые: 2), 3), 5).

учащихся.

выберите:

Буквенные: 1), 4), 6).

Цель: актуализировать

- числовые выражения;

имеющиеся у учащихся

- буквенные выражения.

знания о числовых и

1) 3х + 4;

2)36:12+13∙2;

буквенных выражениях,

3) (81 + 56) – 13;

4) а + 23;

компонентах сложения и

5)5·7–3;

6) 3 – (z + 7);

вычитания.

Учащиеся дают

- По каким признакам вы сделали этот

определение числового и

выбор?

буквенного выражения

Читают выражение

- Прочитайте буквенные выражения:

( а – 5) + 23;

3 – ( z + 7);

(с – 7) + (n – 4);

(81 + 56) – 13.

В 1 и 2 выражении назовите слагаемые,

во 6 и 3 уменьшаемое и вычитаемое.

3. Постановка учебной

Рассмотритезаписи, выберите лишнее.

задачи.

Объясните своё решение.

Цель: фиксация

1) y+35

3) d-27=45 5) с+16=31.

причины затруднения

2) k-15

4) 17+b

Формулировка цели

Как называются эти равенства?

урок

Почему выражения №1,2 и 4 не

являются уравнениями?

Кто догадался, какая тема

сегодняшнего урока?

-Уравнения.

Исходя из названия темы, давайте

Формулируют цель:

сформулируем цель нашего урока

учиться решать уравнения.

Для того чтобы достичь цели урока,

Формулируют задачи:

какие задачи нам надо поставить?

1.

Вспомнить

основные понятия,

свойства, которые

можно отнести к

уравнениям;

2.

Изучить материал

учебника по этой

теме.

-Откройте тетради, запишите число,

Делают записи в тетрадях

классная работа и тему урока

«Уравнения».

4. Физминутка для глаз.

Раз –налево, два – направо,

Выполняют движения

Цель - переключение

Три –наверх, четыре — вниз.

глазами

внимания, снятие

А теперь по кругу смотрим,

синдрома усталости с

Чтобы лучше видеть мир.

глаз.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много-много,

Чтоб усилить в тыщу раз!

5. Открытие нового

- Что же такое уравнение?

-уравнением называют

знания (построение

равенство, содержащее

проекта выхода из

неизвестное, обозначенное

затруднения).

буквой

Цель: устранение

Загадка:

возникшего затруднения

Он есть у дерева, цветка,

- «корень»

Он есть у уравнений

И знак особый – радикал –

С ним связан, без сомнений.

Заданий многих он итог.

И с этим мы не спорим

Надеемся что каждый смог

Ответить: это…. (корень)

Корнем уравнения называют значение

неизвестного, при котором уравнение

обращается в верное равенство.

Что с уравнениями мы делаем?

-решаем

Что значит решить уравнение?

-решить уравнение,

значит, найти корень

А всегда ли у уравнения есть корни?

-решить уравнение-это

Теперь ответим на вопрос как решать

нейти все его корни или

уравнения?

показать, что корней нет.

Как найти неизвестное слагаемое?

-надо из суммы вычесть

известное слагаемое

Как найти неизвестное уменьшаемое?

-надо к разности

прибавить вычитаемое

Как найти неизвестное вычитаемое?

-надо из уменьшаемого

вычесть разность

6. Первичное

-Решим №372(а,в,г), у доски с

Один ученик у доски,

закрепление

комментированием.

остальные в тетрадях

Цель: проговаривание

Учитель предлагает внимательно

Находят ошибку, поясняя

нового знания

посмотреть на решение уравнения и

ответ

найти ошибки.

х+315=887

х=887-315

х=572

у+92=144

у=144+92

у=236

7. Физминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выполняют движения

Цель - переключение

Выше – выше потянулись.

внимания, снятие

Ну-ка плечи распрямите,

синдрома усталости.

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

8. Самостоятельная

Давайте посмотрим, насколько полно и

Решают уравнения с

работа с

правильно вы усвоили то, о чем мы

последующей проверкой,

взаимопроверкой по

сегодня говорили. Предлагаю

выставляют оценки

образцу (эталону).

выполнить следующее задание. После

Цель: каждый должен

его выполнения вы проверите работу

для себя сделать вывод о

соседа.

том, что он уже умеет.

Задание:

Реши уравнения:

1) х+ 32 = 171

2) 463–у= 219

А сейчас выполним взаимопроверку.

Выставить оценку по критериям.

У кого все правильно? «5» – 0 ошибок

У кого одна ошибка? «4» – 1 ошибка

У кого две ошибки? «3» – 2 ошибки

9. Рефлексия учебной

- Теперь подведём итоги. Итог урока

Оценивают степень

деятельности.

каждый из вас подведёт с помощью

достижения цели.

Цель: самооценка

одного краткого предложения, которое

Выборочно

учащимися собственной

выразит ваше отношение к уроку.

высказываются, делятся

деятельности

Сегодня я узнал…

друг с другом мнением.

Было интересно…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я научился…

У меня получилось…

Я попробую….

Меня удивило…

Мне захотелось…

Учитель проводит анализ и оценку

успешности достижения цели урока,

оценивает активность учащихся,

выставляет оценки за урок.

10. Домашнее задание

Домашнее задание №394.

Записывают задание в

Цель: закрепление

дневник.

полученных знаний на

уроке.