Конспект урока окружающий мир
Тема:Органы чувств.
Разработан учителем МБОУ СОШ №23, г. Серова
Кашеутовой Анастасией Андреевной
Тема: Органы чувств.
Тип: Изучение нового материала.
Цель: Уточнение представлений школьников об органах чувств и их значением для человека.
Задачи:
Способствовать развитию интереса в познании самого себя.
Прививать стремление к здоровому образу жизни.
Развивать мышление, речь, познавательные интересы.
Методы:
Традиционные:
словесные (объяснение нового материала, рассказ сообщений);
практические (проведение опытов, выполнение заданий);
работа с книгой (чтение, ответы на вопросы);
видеометод (показ слайд – презентации, музыкальное сопровождение).
По характеру познавательной деятельности:
объяснительно – иллюстративный (объяснение нового материала, показ слайд – презентации, рассказ сообщений);
репродуктивный (работа с учебником, проведение опытов);
эвристический (беседа по вопросам учебника).
Оборудование: музыкальное сопровождение, м/м презентация, картинка, подсолнечное масло, уксус, духи, сахарный песок, соль, лимонная кислота, вата, вода, зеркало, щетка, таблички с открытиями, пробирки, макеты глаза и уха, памятки.
Этапы | Содержание урока |
Орг. момент. Сообщение темы и цели урока. Подготовка к новой теме. Новая тема. Закрепл. Подведение итогов. | -Добрый день, присаживайтесь. - Давайте немного пофантазируем, закройте глаза и представьте, что вы тихо вошли в лес. Остановились. Присмотрелись и увидели на опушке леса землянику. Подошли и по пути прикоснулись к стволу дерева, присели, потрогали камень, на котором только что сидела ящерица, сорвали и съели ягодки. (Музыкальное сопровождение) -Что вы узнали о ягоде, о стволе дерева, о камне? (Ягода красная, сладкая, ароматная, сочная, вкусная. Ствол дерева белый, шершавый, холодный. Камень твердый, холодный.) - Какие органы помогли вам узнать это? (Глаза, язык, нос ….. ) - Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? - Сегодня мы поговорим об органах чувств. - А нашей целью будет: Уточнение представлений об органах чувств и их значением для человека. - В первом классе вы узнали, что человек воспринимает окружающий мир с помощью органов чувств. Вспомните, какие органы чувств есть у человека? - Сегодня у нас необычный урок, представьте, что мы в научной лаборатории и у нас урок научного исследования, на котором мы, как настоящие ученые, будем проводить опыты, находить ответы на свои вопросы. Опыт №1. - У вас на столах лежат картинки, рассмотрите их внимательно. Какие предметы на ней изображены? Какую они имеют окраску? С помощью какого органа чувств вы это определили? (Орган зрения – глаз). Показываю макет. - Посмотрите на слайд на нем видно, что глаз состоит из: ресниц, век, роговицы, зрачка, белочной оболочки и радужной оболочки. - Какую роль выполняют органы зрения? (ответы детей) Вывод: Воспринимать явления и предметы: различать их размеры, формы, цвета. Узнавать расстояния: движения и действия предметов. Читать, рассматривать картинки. Смотреть телевизор. Любоваться красотой природы. Глаза - окна в мир. Берегите зрение! – это наше первое открытие (вывешиваю на доску). Опыт №2. -Закройте глаза и прислушайтесь к звукам окружающего мира. Расскажите, что происходит вокруг вас? Какой орган чувств помог вам узнать об этом? (Орган слуха - ухо). Показываю макет. - О нем нам расскажет профессор анатомии …… (рассказ ученика). - То, что мы называем ухом, - это наружное ухо или ушная раковина. Она улавливают звуки, направляет их в слуховой канал, который заканчивается барабанной перепонкой. Звуковые колебания передаются дальше, во внутреннее ухо. Затем по слуховому нерву в мозг. Ухо - очень тонкий и сложный орган чувств. -Какую роль выполняет орган слуха? (Помогает воспринимать речь, слышать звуки и ориентироваться в окружающем мире). - Молодцы! Вы сделали второе открытие (вывешиваю на доску). - Как вы думаете, нужно ли беречь орган слуха? А как? (ответы детей). Содержать в чистоте. Не ковырять разными предметами. Сильный шум. Громкие резкие звуки портят слух, плохо влияют на весь организм. Если почувствовали боль в ухе. Или попала соринка, или плохо стали слышать, обратитесь к врачу. Опыт №3. - Уважаемые, ученые для следующего опыта мне требуется один человек, остальные наблюдающие. ( К доске выходит один человек, завязываю ему глаза и дою понюхать подсолнечное масло, уксус, духи), какой орган чувств помог тебе узнать каждое их этих веществ? (Обоняние – нос). Нос - орган обоняния. Обоняние - это способность человека чувствовать запахи. - …… кандидат физиологических наук познакомит нас с этим органом чувств. Рассказ ученика: Нос - орган обоняния, расположен в носовой полости. Вдыхая, мы определяем, что это за частички растворились в воздухе, и клетки органа обоняния передают сигнал в мозг. Так мы различаем запахи. Обоняние увеличивает информацию об окружающем мире. Как пахнет хвойный лес. Как благоухают луговые цветы... Чувство обоняния - самое древнее из всех чувств. Наш организм вовсе не безразличен к запахам. Если воздух загрязнен вредными пахучими веществами, в мозг посылается сигнал тревоги. И наоборот, аромат цветов, древесной смолы, талого снега нам вдыхать приятно. Дышится легко, улучшается кровообращение, успокаиваются нервы. Запахи вкусной пищи повышают аппетит. Обоняние ухудшается у курящих людей. При насморке человек тоже плохо чувствует запах. - Благодарим Вас за интересный рассказ. Итак, какое значение имеет орган обоняния - нос? (помогает нам узнавать запахи окружающего мира) - вот вы и сделали еще одно открытие. Опыт №4. - Чтобы узнать о следующем органе чувств, предлагаю провести еще один опыт. У меня разные вещества, нужно определить на вкус, какие они. (Сахарный песок, соль, лимонная кислота). Как будем определять? (попробуем языком). - Пробуйте самым кончиком. - Смогли ты их узнать? По каким признакам ты их узнал? Какой орган чувств помог тебе это сделать? (Орган вкуса – язык). - Об этом органе нам расскажет профессор гигиены …… Язык человека покрыт множеством крохотных сосков. В них заложены окончания нервов, умеющих ощущать, что попало в твой рот, кислое, или сладкое, соленное или горькое, вкусное или безвкусное. Кончик языка наиболее чувствителен к сладкому и соленому. Края языка лучше всего ощущают кислое, а его основание - горькое. Таким образом, язык - один из наших сторожей. Если ты ненароком возьмешь в рот что-нибудь противное или несвежее, язык тотчас донесет об этом в мозг. Тот пошлет приказ мышцам рта, и ты, не задумываясь, выплюнешь то, что вредно организму. Слишком горячая пища обжигает язык, и мы почти не чувствуем вкуса пищи. - Что мы должны делать, чтоб сохранить орган вкуса? (Не есть горячую пишу). - Какое третье открытие вы сделали?(Орган вкуса - язык помогает узнать разнообразие вкусов). Опыт №5. - Для следующего открытия проведем эксперимент. Закройте глаза. Я буду подавать вам предметы. А вы с закрытыми глазами на ощупь определите, что это за предмет. (на каждую парту по 1 предмету). Как вы поняли, что это именно данный предмет? Вата. Вода. Щетка. Зеркало. - Какой орган чувств помог вам определить предмет по его качеству. (Орган осязания – кожа). -Кожа - орган осязания. Органом осязания служит вся кожа человека. - Вот еще одно открытие. От кожи все сигналы о холоде, тепле, боли, растяжении, передаются по нервам в головной мозг. - Мы провели пять опытов, и выявили 5 органов чувств, вы еще раз убедились в том, какое важное значение для человека имеют органы чувств. Их нужно беречь! А что необходимо делать для того чтобы сохранить свои органы чувств, мы прочитаем в учебнике на странице 36. (читают по цепочке). - Чтобы всегда берегли свои органы чувств, я вам выдам небольшие памятки. - А теперь давайте постараемся ответить на вопросы (стр. 37). Устное обсуждение вопросов. -Скажите, какую тему мы с вами сегодня изучали? -Что нового вы для себя узнали? |
