картотека дидактических игр по УМК

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №35 «Соловушка» г.Набережные Челны РТ

Картотека игр по УМК (татарский язык)

для дошкольников (с описанием целей и задач, хода игры)

Подготовила:

Ломакина Ирина Ивановна,

воспитатель

г. Набережные Челны, 2016 год

Дидактическая игра «В магазин за покупками»

Цели и задачи игры:

-закреплять знания детей по темам: «Посуда», «Цвета», «Счет», «Одежда», «Игрушки», «Мебель», «Продукты»;

-активизация лексики татарского языка: (“Бу нәрсә?”- “Что это?, “Нәрсә кирәк?”- “Что надо?”, “Нинди?”- “Какой?, какое, какая?”);

-развивать внимание, память, речь.

Ход игры

Воспитатель: В магазин завезли новые товары. Давайте посмотрим внимательно, что продают в магазине. Бу нәрсә? (туп, песи, эт, куян, курчак, ипи, алма). (Диалог между воспитателем и детьми т.к. дети 4-5 лет друг другу вопросы не задают).

-Данил, (...) нәрсә кирәк?(Данил, (...) тебе что надо?)

-Туп (песи, эт, куян, курчак, ипи, алма).

-Туп нинди? (мяч какой?)

-Туп матур (мяч красивый). (Игра продолжается с другими детьми).

- Молодцы, дети! Мы наполнили свои корзинки товарами и можем отправляться дальше.

Дидактическая игра «Кто что делает»

Цели и задачи игры:

-закреплять знания детей по темам: «Семья», «Действия людей и животных».

- учить детей отвечать на вопросы Нишли? (Что делает?), называть действие на татарском языке;

-развивать творческое воображение, сообра­зительность, диалогическую речь.

Ход игры

Оля: Коля, куян нишли?

Коля: Куян йоклый. Аня, песи нишли?

Аня: Песи сөт эчә. Петя, аю нишли?

Петя: Аю чана шуа.

Тәрбияче: Әни нишли?

Бала: Әни кул юа (йоклый).

Тәрбияче:Куян нишли?

Оля: Куян сикерә. Тычкан нишли?

Саша:Тычкансыр ашый.

(Ашый, эчә, утыра, басып тора, сикерә, уйный, йөгерә, юа, йоклый, кия, сала, чана шуа, җырлый, бии, китап укый, рәсем ясый)

Дидактическая игра «Подбери одежду»

Цели и задачи игры:

-закреплять знания детей по темам: «Семья», «Одежда», «Счет», «Цвета»;

-активизировать словарь, развивать диалогическую речь на татарском языке.

Ход игры

Ребенку предлагается выбрать «члена семьи», которого он будет одевать. Ребенок берет по одной выбранной карточке и описывает изображенную на ней вещь (цвет, размер, чистая или грязная, красивая и т.д.) Подобрать нужно не менее двух вещей.

Дидактическая игра «Что лишнее»

Цели и задачи игры:

-закреплять знания детей по темам: «Посуда», «Цвета», «Одежда», «Игрушки», «Мебель», «Продукты»;

-закреплять умение находить лишний предмет и объяснить, почему он лишний;

-развивать словесно-логическое мышление, умение классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные и логические связи;

-развивать зрительное восприятие;

-развивать монологическую и диалогическую речь  на двух государственных языках;

-воспитывать внимательность, умение точно следовать инструкции; целеустремлённость.

Ход игры

Ребенку предлагаются четыре картинки, три из которых объединены общим признаком. Воспитатель поочередно показывает картинки и задает ребенку вопросы: «Бу нәрсә?» (Что это?), «Бу кем?» (Кто это?). Ребенок должен ответить на вопрос на татарском языке. Затем воспитатель задает вопрос: «Что лишнее?». После чего ребенок должен найти лишнюю картинку и ответить, почему он выбрал именно ее.

Пример:

Үрдек, тавык, әтәч – это птицы. Кыяр-овощ

Дидактическая игра «Кто? Где? Какой?»

Цели и задачи игры:

- закреплять слова на татарском языке по теме “Наши друзья”, “Семья";

-закреплять вежливые слова, основные цвета. Научиться составлять небольшой диалог с этими словами;

-развивать внимание, память, усидчивость, наблюдательность, ориентировку в пространстве.

-формировать умение отвечать на вопросы: «Кто?Где?Какой?» («Кем?Кайда?Нинди?»);

-активизировать речь детей.

Возраст: 5-7 лет.

Ход игры

Вешаем картинки на шею.

-Знакомимся по очереди, между собой, например:

Здравствуй! Я кошка. А ты кто? (Исәнме! Мин песи. Син кем?)

Здравствуй! Я мышка. А ты кто? (Исәнме! Мин тычкан. Син кем?)

-Правильно отвечаем на вопросы:

Ты собака? (Син эт?) Да,я собака.(Әйе, мин эт)

Ты заяц? (Син куян?) Нет, я ежик. (Юк, мин керпе)

-Похвали себя :Мин зур, матур, чиста. И т. д.

Дидактическая игра «Посчитай и накорми зверей»

Цели и задачи игры:

-формировать умение считать в пределах десяти на двух языках; после пересчета изображенных предметов подбирать общее число и правильное окончание при произношении существительного;

-развивать зрительное восприятие;

-развивать монологическую и диалогическую речь  на двух государственных языках.

Ход игры

Ребенку предлагается выбрать картинку с изображением животного и накормить его (воспитатель называет определенного количество овощей). Задача ребенка сосчитать предметы по порядку и назвать общее количество на татарском языке.

Дидактическая игра «Мой дом»

Цели и задачи игры:

-закреплять знания детей по темам: «Дом», «Семья», «Продукты»;

-расширять представления о жилище;

-расширять представления о семье и ее членах;

-развивать умение понимать и обдуманно отвечать на вопросы;

-развивать словесно-логическое мышление, умение классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные и логические связи;

-активизировать  монологическую и диалогическую речь детей на двух государственных языках.

Ход игры:

Ребенку предлагается картинка с изображением дома. Ребенок составляет описательный рассказ с использованием прилагательных.

Предлагается картинка с изображением членов семьи живущих в одном доме. Ребенок последовательно называет всех членов семьи.

Ребенку предлагаются несколько картинок с изображением членов семьи, после рассматривания ребенок должен определить, кого в данный момент не хватает, и ответить на вопрос воспитателя: кем юк? (кого нет?)

Примеры построения диалогов:

1)“Бу кем? – Это кто?”

(диалог между воспитателем и детьми; в старшем возрасте - между детьми)

Воспитатель: Бу кем?

Ребенок: Әти.

Воспитатель: Бу кем?

Ребенок: Әни, (бабай, әби, әти, кыз,  малай).

Воспитатель: Әни нинди?

Ребенок: Әни зур, матур, чиста, әйбәт.

Воспитатель: Кем юк?

2)“Бу нәрсә? – Это что?”

(диалог между воспитателем и детьми).

Воспитатель: Бу нәрсә?

Ребенок: Чәй (сөт, ипи, алма).

Воспитатель: Сөт нинди?

Ребенок: Сөт тәмле.

3)“Ничә? – Сколько?»

(диалог между воспитателем и детьми, между детьми).

Воспитатель: Бер машина?

Ребенок: Әйе, бер машина.

Воспитатель: Өч курчак?

Ребенок: Юк, дүрт туп.

Воспитатель: Өч?

Ребенок: Юк, дүрт

Дидактическая игра «Сколько»

Цели и задачи игры:

-закреплять умение считать в пределах десяти на двух языках;

-закреплять знания детей по темам: «Одежда», «Посуда», «Продукты», «Мебель»;

Ход игры

Детям раздаются карточки с цифрами. На разрезанных карточках изображены различные предметы в определенном количестве. Воспитатель спрашивает: «Ничә?” (сколько?) Дети должны выбрать себе те маленькие карточки, в которых количество предметов соответствует цифре на большой карточке.