Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад № 44 «Красная Шапочка»
Принято «Утверждаю»
Педагогическим советом МБДОУ заведующий МБДОУ
ДС № 44 «Красная Шапочка» ДС № 44 «Красная Шапочка»
От. ____________ Коваль Т. Е.
« » ____________ 20 г.
Программа по дополнительному образованию
МБДОУ ДС № 44 «Красная Шапочка»
(художественно – эстетическому воспитанию)
Нетрадиционная техника рисования
«Маленькие волшебники»
(средняя группа №5)
Руководитель: Котова Ю.А.
Смоленск
Программа кружка «Маленькие волшебники»
Пояснительная записка
Неумение видеть и воспринимать сверстника, его переживания, желания, проблемы – основной источник трудных взаимоотношений в детском коллективе. Не секрет: многие дети настолько сосредоточены на себе, на своем «я», что сверстник для них лишь фон их жизни. Интерес представляет только собственная персона. Основная задача – научить дошкольников навыкам общения.
Активное стремление к общению со сверстниками в разных видах деятельности способствует формированию «детского общества». Это создает определенные предпосылки для воспитания коллективных взаимоотношений. Содержательное общение со сверстниками становится важным фактором полноценного формирования личности старшего дошкольника. В коллективной художественно – продуктивной деятельности дети осваивают умения коллективного планирования, учатся согласовывать свои действия, справедливо разрешать споры, добиваться общих результатов. В совместной деятельности дошкольники осваивают правила поведения, у них формируются целенаправленность, ответственность, волевые качества, дружеское расположение друг к другу, отзывчивость, забота, стремление к сотрудничеству, достижению общих целей, готовность прийти на помощь. Коллективное творчество принципиально отличается от другой коллективной деятельности тем, что предполагает не подавление личных интересов и инициатив каждого для достижения некого важного для всех результата, а использование инициативы и энергии всех участников для того, чтобы добиться максимума.
Выбор нетрадиционных техник в изготовлении общей работы в качестве основного приёма, оказывает наилучшее воздействие, и способствует развитию атмосферы сотворчества в процессе создания единого коллективного продукта.
В силу индивидуальных особенностей, развитие коммуникативных способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях дается возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявить себя.
Актуальность темы:
Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более, что многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Именно обучаясь, получая знания, навыки ребенок чувствует себя уверенно.
Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.
Цели, задачи работы кружка
Цели:
- Формировать умение выполнять полученные знания о средствах выразительности в собственном творчестве;
- Формировать умение выполнять коллективную композицию, согласовывать свои действия со сверстниками;
- Развивать потребность к созданию нового, необычного продукта творческой деятельности;
- Развивать эстетическую оценку, стремление к творческой самореализации.
Задачи:
- Расширять представление о многообразии нетрадиционных техник рисования;
- Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования;
- Формировать эстетический вкус, творчество, фантазию;
- Развивать ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение;
- Совершенствовать технические умения и навыки рисования;
- Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.
Принципы:
Сезонности: построение и корректировка познавательного содержания программы с учётом природных особенностей в данный момент деятельности.
Цикличности: построение содержания программы с постепенным усложнением от возраста к возрасту.
Принцип обогащения сенсорного опыта.
Последовательности и систематичности.
Личностно-ориентированный подход.
Принцип взаимосвязи продуктивной деятельности с другими видами детской активности.
Методы:
Наглядный (показ, образцы поделок, иллюстрации);
Словесный (беседа, пояснение, вопросы, художественное слово)
Практический
Методическое обеспечение
Нетрадиционные техники:
Тычок жесткой полусухой кистью. Рисование пальчиками. Рисование ладошкой. Оттиск поролоном. Свеча и акварель. Монотипия предметная. Кляксография. Кляксография с трубочкой. Набрызг. Отпечатки листьев.
Используемые методы:
– позволяют развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму;
– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;
– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;
– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.
Технологии:
Игровое обучение
Педагогика сотрудничества
Материал:
– акварельные краски, гуашь;
– восковые мелки, свеча;
– ватные палочки;
– поролоновые печатки;
– коктельные трубочки;
– матерчатые салфетки;
– стаканы для воды;
– подставки под кисти;
– кисти.
Ожидаемый результат работы :
Для каждого ребёнка конкретным показателем его успехов является:
Возрастающий уровень его авторских работ, легко оцениваемый и визуальный и педагогом.
Скорость выполнения заданий и чёткость ориентировки при выборе их способов успешного выполнения.
Коллективное участие в коллективных работах и мероприятиях.
Оригинальность предлагаемых художественных решений.
Окрепшая моторика рук.
Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей.
Тематические выставки в ДОУ.
Режим кружка
Занятия проводятся вторник, четверг в 15 ч. 30мин.
Перспективное планирование занятий по нетрадиционной художественной деятельности в средней группе.
Сроки проведения | Вид деятельности, название занятия | Цели |
Сентябрь | «Солнышко, которое мне светит» (пробное печатание ладошками) | Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Вызвать эстетические чувства к природе и ее изображениям нетрадиционными художественными техниками. |
Октябрь | «Разноцветная осень» (оттиск сухими листьями) | Познакомить детей с техникой печатания сухими осенними листьями. |
«Рыбки в аквариуме» (оттиск сухими листьями) | Закреплять умение печатания сухими осенними листьями. | |
«Осенняя листва» (оттиск поролоном) | Развивать пространственное мышление; Учить детей свободно выражать свой замысел; Побуждает детей к творческим поискам и решениям. | |
Ноябрь | «Динозаврики» (печатание ладошками) | Развивать диалогическую речь, творческое воображение, совершенствовать мелкую моторику пальцев. Учить детей находить простейшие выходы из ситуаций, пользуясь знаниями из личного опыта. Учить детей быстро наносить краску на ладошки. |
«Медузик» | Продолжать учить детей быстро наносить краску на ладошки. Закреплять навыки рисования ладошками. | |
«Последние осенние листочки» (оттиск поролоном) | Предложить детям пробовать отпечатать по контуру сухой осенний листок. Закреплять навыки работы с поролоном. |
«Плюшевый медвежонок» (оттиск поролоном) | Помочь детям освоить новый способ изображения — рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость). Побуждать детей передавать в рисунке образ знакомой с детства игрушки; закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет. Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей. | |
Декабрь | «Жираф» (рисование ладошками)-1 занятие (дорисовка ватными палочками)- 2 занятие | Закреплять умение рисовать ладошками. |
Познакомить детей с новой техникой рисования -ватными палочками. | ||
«Снег идет» (набрызг жесткой кистью) | Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений (представлений) в рисунке.Рисунок показывает способ работы в данной технике. | |
"Ёлочка нарядная" (оттиск поролоном) | Развивать цветовосприятие, чувство ритма и композиции, наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь. | |
Январь | «Снежок» (рисование свечой, акварель) | Познакомить с техникой рисования свечой, учить тонировать фон. Воспитать у ребенка художественный вкус. |
«Снеговик» (рисование свечой, акварель) | Развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию. | |
Февраль | «Рисование веселых кляксиков» «Путешествие в страну кляксометрию». | Познакомить детей с нетрадиционным способом рисования – кляксография. Обогащать детей художественными впечатлениями и знаниями в области изобразительного искусства; продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности. |
«Деревья зимой» (кляксография с трубочкой) | Развивать у детей эстетические чувства и вкус; мелкую моторику рук, | |
«Муха-Цокотуха» (рисование паутины -1 занятие, рисование паука и мухи-2 занятие) | Вызвать интерес к «оживлению» необычных форм (клякс), учить дорисовывать детали объектов (клякс), для придания им законченности и сходства с реальными образами; учить видеть необычное в обычном. | |
Развивать образное мышление, гибкость мышления, восприятие, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности; воспитывать аккуратность в рисовании красками. |
Март | «Бусы для мамочки» (рисование пальчиками) | Продолжать знакомить детей с новой техникой рисования– рисование пальчиками. |
«Веточка мимозы» (рисование ватными палочками) | Познакомить детей с новой техникой рисования ватными палочками. | |
«Первые весенние цветы» (знакомство с техникой рисование по «мокрому» (на ткани) | Закрепить знания детей о весенних явлениях в природе. Активизировать словарь детей по теме «весенние цветы». Развивать воображение, чувство композиции. |
«Первые весенние цветы» (рисование по «мокрому» (на ткани) | Воспитывать смелость, уверенность, инициативность в опытном освоении новых художественных материалов и способов работы с ними. | |
Апрель | «Отражение деревьев в воде» (рисование в технике «по - мокрому» (с отражением) | Познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально-симметричных) изображений. Совершенствовать технику рисования акварелью и гуашью. Расширить возможности способа рисования по-мокрому с получением отпечатков, как выразительно-изобразительного средства в детской живописи. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию. |
«Космос» (рисование свечой, акварель) | Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа. Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей. | |
«Какие красивые цветы» (кляксография с трубочкой) | Развивать интерес к природе и отображению представлений в изобразительной деятельности. | |
«Божья коровка» (рисование ватными палочками) | Закреплять умение рисовать ватными палочками. | |
Май | «Одуванчики» (рисование пальчиками) | Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа. |
«Голуби» (печатание ладошками) | Закрепить знания детей, полученные в течение учебного года (использование различных техник рисования - по желанию детей). Воспитывать отзывчивость, умение работать совместно. |
