КСП "Профессий много на Земле"

Раздел долгосрочного плана:

Раздел : 4.

Мир профессии

Школа: КГУ «ОШ №15»

Дата

ФИО учителя: Жумабекова А.Д.

Класс:5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Профессий много на Земле

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

СГ4. Прогнозировать содержание по отрывкам текста

Критерии оценивания

Прогнозируют содержания по отрывкам текста

Цели урока

Все учащиеся смогут: Прогнозировать содержание по отрывкам текста при помощи наводящих вопросов;

Большинство учащихся смогут: Прогнозировать содержание по отрывкам текста при помощи наводящих вопросов и строить свой текст;

Некоторые учащиеся смогут: Прогнозировать содержание по отрывкам текста при помощи наводящих вопросов и строить свой текст, дополняя своими комментариями;

Языковая цель

Учащиеся могут:

.

Ключевые слова и фразы: толкование слов, устаревшие и новые профессии; профессии будущего.

Полезные фразы для диалога/ письма: ямщик, фонарщик, менеджер, маркетолог, риэлтор, дизайнер.

Я считаю, что …

Эта профессия будет нужна обществу, потому что …

Во-первых…

Во вторых …

Именно поэтому профессия …

Вопросы для обсуждения? Какие профессии востребованы в обществе на сегодняшний день?

Можете ли вы сказать, почему некоторые профессии утратили свою актуальность?

Письменные подсказки переводить, летать, дрессировать, упаковать, консультировать.

Предыдущее обучение

Узнали о важности образования, научились правильно употреблять существительные общего рода и синонимы

План

Планируемое время

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало

Психологический настрой

Поделиться на группы по разрезанным картинкам, собрать мозаику, кратко рассказать о профессии, которая изображена на картинке.

Разрезанные картинки

Середина урока

Слушание.

(Г)Задание: прослушайте текст. Правильно ли ребята дали толкование словам? Что их ввело в заблуждение? Обратитесь к словарю и дайте правильное толкование этих слов: токарь, крановщик, сварщик, журналист, переводчик, кинолог.

ФО.Словесная похвала

Дескрипторы: 1.Слушают текст внимательно. По шуточному толкованию определяют, что ввело в заблуждение детей;

Пользуясь словарем, определяют правильное толкование слов.

2. Говорение.

(Г) Задание: дайте шуточное толкование словам: официант, визажист, банщик. Как вы думаете, нужны ли эти профессии сегодня? Какой знак препинания необходимо будет поставить в ваших предложениях?

ФО.Смайлики

Дескрипторы: 1. Дают шуточное толкование словам, 2. Определяют важность этих профессии на сегодняшний день, 3. Объясняют постановку тире между подлежащим и сказуемым.

Чтение

(П)Работа с текстом. Задание. 1. Прочитать текст. Заполнить таблицу «ЗХУ»

2. Объяснить роль антонимов в тексте, значение выделенного фразеологизма, подбирают к нему синонимы и антонимы.

ФО.Взаимопроверка по готовому шаблону.

Дескрипторы:1. Читают текст и заполняют таблицу;

2. Объясняют роль антонимов и синонимов

3. Подбирают к выделенному фразеологизму синонимы и антонимы

4. Письмо

(П)1. Из текста выписать существительные с суффиксами чик /щик;

2. От данных слов образовать существительные с суффиксами чик/ щик: дрессировать, водопровод, упаковка;

(И) 3. Заполнить таблицу, используя информацию из текста;

4.Составить текст - рассуждение о профессиях, востребованных на сегодняшний день и утративших свою актуальность.

ФО. «Светофор» 1 и 2 задания – красный, 3 задания – желтый, 4 задания – зеленый.

Дескрипторы:1. Выписывают существительные с суффиксами чик /щик;

2. Образовывают существительные с суффиксами чик/ щик: дрессировать, водопровод, упаковка;

3. Заполняют таблицу, используя информацию из текста;

4.Составляют текст - рассуждение о профессиях, востребованных на сегодняшний день и утративших свою актуальность.

Текст, толковый словарь, компьютер, картинки профессий: токарь, сварщик, крановщик, журналист, кинолог, переводчик.

Карточки со словами официант, визажист, банщик.

Таблица «ЗХУ»

Карточки с дифференцированными заданиями, трехцветные круги

Конец урока

Итог урока. «Одним предложением»

Учащиеся одним предложением рассказывают, что они узнали в течение урока.

Рефлексия «Дерево успеха» при помощи листиков оценивают свою деятельность

Зеленый лист – нет ошибок

Желтый лист – одна ошибка

Красный лист – 2-3 ошибок.

«Дерево успеха»

Зеленые, желтые,

красные листья

Дополнительная информация

Устаревшие профессии и новые профессии

Человек-будильник. Сейчас нас будят электронные будильники, а раньше это делал специальный человек. Он ходил по улицам и стучал в окна и двери, чтобы убедиться, что люди проснулись.

Крысолов. До изобретения крысиных ловушек, работу по ловле крыс осуществляли люди. Профессия была опасной, так как крысоловы постоянно подвергались укусам и, следовательно, инфекциям, переносимым крысами.

Трубочист. Люди, которые удаляли сажу из труб печей

Фонарщик. Мы привыкли к тому, что уличные фонари автоматически включаются в сумерках и выключаются утром. Но раньше для этого дела нужен был фонарщик. Используя длинный шест, он тушил, зажигал и дозаправлял уличные фонари.

Трейдер – организатор внешней и внутренней торговли;

Риэлтер – специалист по работе с недвижимостью;

Андеррайтер – специалист по страхованию;

PR менеджер – специалист, занимающийся разработкой имиджа организации;

Специалист бэк-офиса – занимается оформлением документации компании;

Промоутер – специалист по продвижению товара или услуги;

Мерчендайзер – занимается продвижением продукции;Маркетолог – изучает и формирует спрос на услуги и товары;

Декларант – специалист по работе на таможне;

Интервьюер – проводит социологические опросы и социальные исследования;

SEO-специалист — занимается продвижением сайтов во всемирной паутине.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Межпредметные связи. Здоровье и соблюдение техники безопасности. ИКТ. Ценности.

Более способные учащиеся смогут по-своему заполняют таблицу, используя информацию из текста или добавить в него что-то от себя, делая выводы, составляют текст - рассуждение о профессиях, востребованных на сегодняшний день и утративших свою актуальность, придумают новую профессию .

Менее способные учащиеся смогут объяснить роль антонимов в тексте, значение выделенного фразеологизма, подбирают к нему синонимы и антонимы.

ФО-1Словесная похвала

ФО-2Взаимопроверка по готовому шаблону.

ФО-3«Светофор» 1 и 2 задания – красный, 3 задания – желтый, 4 задания – зеленый

Рефлексия«Дерево успеха» при помощи листиков оценивают свою деятельность

Зеленый лист – нет ошибок

Желтый лист – одна ошибка

Красный лист – 2-3 ошибок.

История.

Коммуникативные способности, готовность учиться на протяжении всей жизни.

Графический органайзер, смартфоны и интернет ресурсы.

Рефлексия по уроку

Были ли цели

обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились

учащиеся? Какой была

атмосфера обучения?

Успешными ли были действия по

установлению различий между

учащимися? Придерживался ли

я временного графика? Какие

отступления от плана я сделал и

почему?

Итоговая оценка

Назовите два наиболее успешных момента (как о преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и учения)?

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока?