Технологическая карта урока окружающего мира
Тема урока | «Звездное небо» | ||
Класс | 2 - Е | ||
Тип урока | Овладение новыми знаниями | ||
Цели урока | Закрепление и формирование элементарных сведения о Солнце, звёздах и созвездиях; умение узнавать изучаемые созвездия на иллюстрациях звездного неба. | ||
Задачи урока | Формировать знания детей о звёздном небе и о созвездиях, познакомить с их названиями; Развивать умение самостоятельно контролировать правильность своих действий, выполняя самопроверку по образцу; Воспитывать интерес к изучению астрономии, взаимоуважение, трудолюбие. | ||
Планируемые результаты изучения темы | |||
Предметные | Метапредметные | Личностные | |
- формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения; - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения; - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; - развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | Познавательные УУД Познавательные: Определение с помощью учителя и самостоятельно цели деятельности на уроке. Планирование практической деятельности на уроке. Способность делать простейшие обобщения и выводы самостоятельно. Отделять известное от неизвестного. Делать выводы, оперируя с предметами и их образами. РегулятивныеУУД Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы. | Развитие интереса к изучению звёздного неба. Совершенствование и углубление первоначальных знаний о звёздах, созвездиях. Вызвать желание наблюдать звездное небо и находить на нем изученные созвездия. | |
КоммуникативныеУУД Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности. | ||||
Ресурсы | ||||
Учебно-методическое сопровождение | Дидактические материалы | ИКТ, ЦОР | ||
Учебник, раздаточный материал (карточки с заданиями), таблички, клей | Компьютер, проектор | |||
Межпредметные связи | Астрономия, технология | |||
Организация пространства | Фронтальная, индивидуальная, групповая. | |||
Этапы урока | ||||
Название этапа | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Планируемые результаты | |
Предметные | УУД | |||
Организационный момент Цель: формирование самооценки готовности к уроку | –Здравствуйте, ребята! Сейчас у нас будет необычный урок окружающего мира. Посмотрите на свои парты всё ли у вас готово к уроку. –Повернитесь друг другу и улыбнитесь, передайте теплоту своего сердца. А сейчас посмотрите на меня, подарите и мне свои улыбки. Спасибо, а сейчас тихонечко сели. Я желаю вам успешной работы на уроке. | Самоорганизация, оценивают свою готовность и настрой на работу. | Регулятивные: Организовать свое рабочее место под руководством учителя. | |
Вхождение в тему Цель: формулирование темы урока | – Ребята, сегодня мы будем говорить о чём – то очень интересном. А о чём, вы узнаете, отгадав загадки. Выше леса, выше гор Расстилается ковёр. Он всегда, всегда раскинут Над тобой и надо мной, То он серый, то он синий, То он ярко-голубой. Белые цветочки вечером на небе расцветают, А утром увядают. ... – Ну, что ребята догадались, о чём мы сегодня будем говорить? (ученики высказывают своё мнение). –Сегодня мы с вами поговорим о звездном небе. Откройте учебник на стр. 40 и прочитайте тему урока. На уроке за каждый правильный ответ я буду вручать вам звездочку. А в конце вас ждет сюрприз. Ребята, сегодня у нас необычный гость. Кто это? (Лунтик) - Лунтику очень надо попасть домой. Как вы думаете, где он живет? Лунтику очень надо попасть домой на Луну. Чтобы ему помочь попасть домой, нам надо отправиться в космическое путешествие. Вы хотите отправиться в путешествие? | Отгадывают загадки. Формулируют тему и задачу урока. Работа с учебником | Личностные: - развивать мотивы учебной деятельности; - формировать личностный смысл учения. Регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - понимать учебные задачи. Познавательные: - развивать умение самостоятельно формулировать познавательную цель - ориентироваться в учебнике; - находить ответы на вопросы в тексте. Коммуникативные: - учитывать разные мнения, сотрудничество с одноклассниками. |
Актуализация знаний Цель: повторение изученного в 1 классе. | - Но сначала нам надо подготовится к полету: выполнить задание и ответить на вопросы. - Какие небесные объекты вы знаете? - Предлагаю Вам, ребята, выполнить задание на карточках. Вы видите 3 небесных объекта: Земля, Солнце, Луна. Нужно стрелкой соединить небесные объекты и слова, обозначающие их природу. Приступайте к выполнению. На работу 2 минуты. (Проверка) - Какую звезду можно видеть на небе днём? Что такое Солнце? - Ребята, вы, верно определили природу солнца. Солнце – это звезда. А скажите мне, как вы понимаете, что такое звёзды? Звезды – это огромные пылающие газовые шары. Многие из них гораздо больше Солнца. В какое время суток можем видеть остальные звёзды? | Отвечают на вопросы. Выполняют задания по карточкам. Ответы на вопросы. | Регулятивные: - высказывать свое предположение на основе учебного материала; - отличать правильно выполненное задание от неверного; Познавательные: - сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности. |
Работа над новым материалом Цель: объяснение нового знания | - Что такое созвездия? Прочитайте текст, с. 41 - Какие созвездия вам известны? (Большая медведица, Малая медведица) - Покажите Большую медведицу в учебнике на странице 40. - На что они похожи, если их звезды соединить линиями? (На ковши) Вот Медведица Большая Кашу звёздную мешает Большим ковшом В котле большом. А рядом тускло светится Малая Медведица. Маленьким ковшичком Собирает крошечки. (Г.Сапгир) - Что напоминали людям созвездия? - Вы выполнили задания и ответили на вопросы, а теперь нам пора лететь. Готовы? Нас ждет звездолет. Я буду капитаном нашего звездолета. А вы должны внимательно меня слушать и выполнять команды. Пристегните ремни. Мы отправляемся в путешествие по звездному небу. А Лунтик покажет нам путь. - Красные звезды –сравнительно холодные, желтые - горячие (например, звезда Солнце). Голубые – самые горячие и яркие звезды. - Одни звезды расположены ближе к Земле и мы их часто видим на небе, другие – далеко и не видны с Земли. Каждая звезда имеет свое название. Например, это Вега, Сириус, Арктур, Полярная звезда и много, много других. С ними вы познакомитесь, когда будете немного постарше. Зарядка для глаз «Звездопад» - У нас в звездолете тоже есть звезды.- Найдите глазами желтую звезду (красную, голубую, белую)- Группы звезд называются … (созвездия) - Это Большая медведица и малая медведица. Мы их уже знаем. - А это созвездие «Кассиопея». Найдите это созвездие в учебнике на стр. 40 - Пролетаем созвездие «Орион». Покажите это созвездие в учебнике. - Следующие созвездие «Лебедь». Назовите номер этого созвездия в учебнике. - Если бы звёзды были видны днём, мы заметили бы, что Солнце в течение года бывает «в гостях» у разных созвездий. У каждого созвездия Солнце «гостит» примерно один месяц. Этот пояс из созвездий называется Зодиак. Кто знает названия созвездий Зодиака? Их названия : …, … Посчитайте, сколько всего созвездий в Зодиаке?) - Знают взрослые и дети, Что не солнце ночью светит. Круглолица и бледна, Среди звёзд всегда одна. (Луна) - Мы приближаемся у Луне. Что такое Луна? (Спутник Земли) - Вот мы и помогли Лунтику попасть домой. До свидания, Лунтик! А нам пора возвращаться.
| Работа с учебником. Ответы на вопросы. Находят созвездия по иллюстрациям в учебнике. Называют созвездия, читают их названия, считают количество созвездий. Отгадывают загадку. Выполняют физкультминутку | Личностные: - определять общие правила поведения. Коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - учитывать разные мнения, сотрудничество с одноклассниками; -участвовать в диалоге; - высказывать свою точку зрения; - развивать умения кратко излагать свои мысли устно. Регулятивные: - высказывать свое предположение на основе учебного материала; - понимать учебные задачи. Познавательные: - читать вслух и про себя тексты учебника, словаря; понимать прочитанное; - отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. |
Закрепление полученных знаний. Цель:закрепление во внешней речи | Мы снова в школе. Сейчас я проверю, как вы были внимательны во время путешествия. Ответьте на вопросы. 1. Что такое «Звезда»? 2. Чем отличаются звезды друг от друга? 3. Что такое созвездие? 4. Какие созвездия вы запомнили? 5. Сколько созвездий в Зодиаке? 7. Назовите их. Вы сегодня набрали много разных звёзд, с помощью которых вы сейчас сотворите свой «кусочек» неба. - Закройте глаза и представьте звездное небо. (Звучит космическая музыка) Возьмите клей и приклейте эти звёздочки на ваше небо. (Работа парами) - Вижу вы готовы. Давайте соединим ваши «кусочки» неба в одно большое. - Вам нравится? Очень здорово получилось!!! | Отвечают на вопросы. Слушают музыку. Выполняют аппликацию (работа парами). Складывают «Звездное небо». | Личностные: - формировать умения работы в парах; - ценить и принимать базовые ценности. Коммуникативные: - формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; - учитывать разные мнения, сотрудничество с одноклассниками; - развивать умения кратко излагать свои мысли устно. Регулятивные: - формирование умения самооценки; - осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. - оценивать выполнение своего задания. Познавательные: - обобщать полученные знания. |
Рефлексия Цель: Закрепить полученные знания. | - А сейчас мне бы очень хотелось узнать, понравилось ли вам наш урок. | Отвечают на вопросы учителя. Работа со цветными кружочками. Загадывают желание. | Познавательные: Рефлексия способов и условий действий; контроль и оценка процесса и результатов действия. Личностные: личностное самоопределение на основе выработки ценностных ориентаций. Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности. Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы. |
Рефлексия педагогической деятельности | Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем урока выполнен. Цели и задачи были достигнуты. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических возможностей второклассников. Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор современных методов и приёмов помог каждому ребёнку продвинуться в своём индивидуальном развитии. |
Дата проведения урока: 11.11.20
