Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе на тему: «Мебель»

Цель: формирование знаний ребят о мебели; ее материале. Образовательные задачи: активизировать знания о «Мебели». Учить развивать речь , упражнять в образовании формы множественного числа именительного падежа и родительного падежа имён существительных. Развивающие задачи: учить детей сравнивать, учить детей использовать слова-названия для более глубокого восприятия различных качеств предмета; совершенствовать уровень накопленных практических навыков: побуждать детей к использованию различных способов для достижения цели, стимулировать к дальнейшим побуждающим действиям и «открытиям». Воспитательные задачи: формировать основы культурного поведения (аккуратное поведение за столом, в помещении; привычку к опрятности, умения и навыки самообслуживания). Оборудование: - Карты для дидактической игры «Четвёртый лишний». - Картинки «первобытные люди». - Для познавательно-исследовательской деятельности: камушки, дощечки, гвозди, молоток. - Схема: Камешек – пила - гвозди с молотком – рубанок (все действия выделены). Дерево - пила - гвозди с рубанком – топор. - Мелкие картинки (домашняя мебель) Начало ООД: Организационный момент. Доброе утро, солнышко золотое! (Показываем на солнце). Доброе утро, небушко чистое! (Показываем на небо). Доброе утро, свежий ветер! (Показываем"ветер"). Доброе утро, толстенький дуб! (Показываем "дуб"). Доброе утро, стул! (Показываем на стульчик). Доброе утро,столик! (Показываем на стол). Доброе утро, друг, хорошо,что к нам пришёл!(Машем рукой друг другу). Доброе утро, Утречко! (показываем вправо). Доброе утро,Денек! (показываем влево). Нам обняться хорошо!» (Разводят обе ручки в обе стороны). Главная часть. Ждем гостей и навели в доме чистоту, но некоторые предметы были расставлены не по местам. Этап « четвертый не нужный»: - Внимательно рассмотрите и скажите о лишнем предмете. - ботинки, кеды, стол, босоножки. - кепка, трюмо, штаны, чайник. - блуза, кофта, кровать, трико. - сумка, кошелек, платье, шкаф. лишний предмет выложить на стол). - Как называются все вещи, одним словом? (Мебель) Рассказ педагога, показ картинок: - В старые времена, когда не было ни деревни, ни города, люди жили в пещерах. Скрываясь от холодного дождя и мороза, люди жгли факелы и грелись у горячего огня. Ребята, подумайте, где спали люди? (На лужайке, на песке, на камушках). - Скажите, удобно было или не очень. Почему было неудобно? Что они чувствовали? ( Холод, неудобства). Людям было некомфортно, почва влажная, холодная, жесткая, камни сырые, холодные. - Если лежать на холодном, что может случится? (Можно простыть, простудиться и заболеть). Как то раз, рыбаки, возвращаясь с добычей, присели отдохнуть на дерево, которое упало. Представляете, вы в лесу садитесь на дерево. Удобно вам? Удобнее, чем на холодной земле, человек тогда подумал, из чего же соорудить мебель? В ущелье только камни и деревья были. - Ребята, давайте сравним и исследуем камень и дерево (возьмем в руки, приложите к другой руке, поднесем к уху). Исследование. - Потрогайте камушки, расскажите о них, какие они (твёрдые, холодные или теплые, тяжёлые или легкие, неровные или ровные, шершавые, крепкие или мягкие). - Прикоснитесь к дереву, расскажите о нем (приятное на ощупь ил нет, теплое или холодное, крепкое или слабое, его можно сломать, в него удобно забивать гвоздь, или просверлить отверстия). - Подумайте, камушек возможно распилить? (Конечно, нет) - В камушек возможно вбить гвозди? (Конечно, нет) - Камушек возможно строгать? (Нет, не возможно) - Действия обозначим схемой. (Показать схему) - Деревце возможно пилить? - В деревце возможно вбить гвоздь? -Деревце возможно построгать? - Действия с деревцем обозначим таким образом. (Показать схему) - Взгляните на схемы и подскажите, из чего можно изготовить эту мебель? Как вы думаете? Итог: Люди выбрали для изготовления мебели такой материал, как дерево, потому что оно приятное, если к нему прикоснуться и хорошо поддается выработке. Далее мебель стали изготавливать из других материалов.(металл, стекло, гранит) Задание «Из чего изготавливают мебель?» (дети образуют круг) мебель из дерева – она какая? (деревянная) из металла - она какая? (металлическая) из пластмассы - она какая? (пластмассовая) из стекла -она какая? (стеклянная) И так, ребята,из чего делают мебель, а теперь давайте ее сами построим. Пальчиковая игра «Мебель» Это стульчик — на нем сидят (левая ладошка в кулачке прижимается к правой ладошке, вытянутой пальчиками вверх). Это стол — за ним сидят (левая ручка в кулачке, правая ручка, открытая ладошка лежит сверху) Вот кровать – на ней лежат (ручки согнули в локоточке перед грудью лежат правая рука на левой руке) В шкаф ребятки свои вещи убирают(имитация уборки своих вещей) На прогулку в парк мы шагаем (пальцы обеих рук шагают по коленочкам) Чтобы мебель сохранить, как можно дольше, за ней нужно ухаживать. - Как надо это нужно сделать? (Вытирать с нее пыль, мыть, чистить, отремонтировать, если она сломалась,пропылесосить, выбивать пыль). Мелкие карточки (на четыре части). Задание «Назовите, пожалуйста части предмета мебели». Соберите части мебели. - Что получилось? (У меня получился стол, буфет, диван) - Назови части и этих предметов(стола, буфета, дивана). Упражнение «Один, много, нет». Расскажи, дети о своём предмете,изображенном у вас на карточке пользуясь схемой. (Один – много - нет). Заключение. - Что вам больше запомнилось на нашем занятии? - Какую мебель вы выбрали в свою квартиру? Почему, как думаете? - Что особенно вам, ребята, понравилось? ответы детей. Спасибо за занятие.