Методика организации и проведения занятий с детьми с ОВЗ

Методика организации и проведения занятий с детьми с ОВЗ

Основой методики проведения занятий с малышами с ОВЗ является четыре основных общепедагогических принципа работы с детьми:

индивидуальный подход к ребёнку;

профилактика утомляемости при помощи чередования интеллектуальной и практической деятельности, проведения физкультминуток, обеспечения занятий яркой и интересной наглядностью;

использование методов и приёмов, активизирующих область познания детей;

создание ситуации успеха для каждого малыша, то есть поощрение за успехи, положительная оценка посыла выполнить задание, даже если не всё получилось.

Кроме того, на занятиях с особенными детьми педагогу нужно:

просить малышей повторить услышанную инструкцию к выполнению задания;

обеспечить учебно-воспитательный процесс аудио-визуальными средствами обучения;

объясняя задания, находиться близко к малышу с ОВЗ;

предоставлять особенным ребятам дополнительное время для выполнения задания;

давать возможность малышам с ОВЗ доделывать и переделывать работу, если справиться с заданием с первого раза у ребёнка не получилось.

Временной план занятия

Правильное распределение времени между этапами освоения темы является залогом успешного занятия. Поскольку закон «Об образовании» предполагает равные возможности для здоровых детей и малышей с ОВЗ, то и организация занятий происходит по единому образцу.

Таблица: хронометраж занятий для детей с ОВЗ в детском саду

Это интересно. Во время занятия 3–4 раза педагог проводит проверку внимательности детей. Для этого взрослый говорит: «Те, кто меня слышит, поднимите руки!» или «Те, кто меня видит, хлопните в ладоши» и пр. Кроме того, это упражнение помогает установить с малышами обратную связь и организовать их внимание.