Планирование познавательно-исследовательской деятельности детей младшего дошкольного возраста «Мир вокруг»

День недели

Цели и задачи исследования

Содержание деятельности

Формы и методы работы с детьми в разных видах деятельности

Элементы ППС

понедельник

«Кто к нам в гости прилетел?»

Познакомить детей с природным явлением - ветром, развивать наблюдательность, любознательность, внимание.

Педагог предлагает детям подставить лицо ветерку. Что чувствуете? Ветерок предлагает поиграть: подуть на вертушки, пёрышки. Педагог объясняет роль ветра в природе. Проводится игра «Поймай пёрышко»

И/у «Почувствуй ветерок»

Наблюдение «Что делает ветер?»

Речевое упражнение «Подуй на пёрышко»

П/и «Поймай пёрышко»

Игрушка-ветерок

Пёрышки на каждого ребёнка

Большое перо на верёвочке

вторник

«Ветер гонит облака»

Расширять представление детей о ветре, учить изображать облака, в технике рисование штампами

Педагог читает детям стихотворение. Ветерок заскучал, просит нарисовать и ему облака, чтобы поиграть с ними. Проводится игра «Дует ветер нам в лицо»

Чтение стих-я Т. Второва

«Здравствуй, ветер! Где ты был?»

Рисование «Облака»

Игра малой подвижности

«Дует ветер нам в лицо»

Листы тонированной бумаги

Штампы из поролона

гуашь

среда

«Куда дует ветер»

Дать представления о том, что ветер – это движение воздуха. Познакомить детей с определением направления ветра; развивать интерес к явлениям природы

Ветерок заблудился. Просит детей помочь ему, определить, в какой стороне его дом. Педагог раздаёт детям султанчики, дети наблюдают в каком направлении он колышется.

Наблюдение «Куда дует ветер?»

П/и «Разные султанчики бегите ко мне»

Потешка«Дует свежий ветерок»А. Тесленко

Султанчики

Флажки

Ленточки

четверг

«Ловушка для ветерка»

Дать детям первоначальные представления о ветре, его свойствах: невидим, без запаха Воспитывать наблюдательность

Можно ли поймать неуловимый ветерок? Педагог предлагает сделатьдля него ловушку из пакета. Сначала широко раскроем пакет. Ветерок, ничего не подозревая, заберётся внутрь… Тут-то мы быстро и завяжем пакет. Вон как он раздулся! Сразу ясно, что там кто-то есть. Кто же? Ну что, отпустим его? Тогда развязываем пакет. Он сразу сдулся. Но мы-то знаем, что наш невидимка все равно здесь.

1. Загадка про ветер

2. Эксперимент «Ловим ветерок»

3. Игра «У кого какой ветерок»

4. П/и «Подбрось-поймай»

(надутые пакеты)

Полиэтиленовые пакеты

Пластиковые баночки с крышками

пятница

Праздник

«Мыльных пузырей»

Расширять представление о ветре, учить устанавливать сходство и различие однородных предметов разного цвета и разной величины.

Педагог объясняет, что у каждого ребёнка есть свой дружок-ветерок, стоит только подуть, и он появится. Ветерок помогает им надувать мыльные пузыри. Предлагает детям поиграть с ними. Проводится игра

«Найди пару»

Игра-экспериментирование «Надуваем пузыри»

П/и «Поймай пузырь, лёжа на животе»

Д/и «Найди пру»

Мыльные пузыри на каждого ребёнка

Д/и «Найди пару»

(4 больших круга и 4 маленьких круга 4-х основных цветов)

День недели

Цели и задачи исследования

Содержание деятельности

Формы и методы работы с детьми в разных видах деятельности

Элементы ППС

понедельник

«Дуем, дуем, надуваем…»

Развивать интерес в экспериментальной деятельности; учить опытным путём образовывать пузыри в воде, мыльную пену.

Дружок-ветерок, который внутри нас предлагает поиграть. Возьмём коктейльную соломинку и подуем через неё себе на ладошку. Что мы почувствовали? А теперь один конец трубочки опустим стакан с водой. Когда мы дуем, в воде сразу появляются пузыри воздуха. Педагог капает каждому в стакан капельку мыла, что произошло?

Чтение стихотворения «Кто разбудил китёнка?»

Экспериментирование «Буря в стакане»

П/и «Ну-ка, повтори!»

Соломинки для коктейля

Стаканы на каждого ребёнка

Жидкое мыло

вторник

«Что может ветер?»

Дать детям элементарные представления о значимости ветра в природе (разносит семена), о силе ветра. Способствовать развитию дыхательного аппарата.

Ветерок предлагает поиграть с детьми. Дети будут приносить ему различные предметы, а он - на них дуть. Затем меняются ролями –теперь дети дуют на предметы, пытаясь сдуть их со стола. Объясняют, почему одни предметы легко сдуть, а другие нет.

Экспериментирование «Что упадёт?»

П/и «Мой весёлый, звонкий мяч»

Речевая игра «Ватный футбол»

Тяжёлые и лёгкие предметы (в т. ч. мяч)

Ватные шарики

среда

«Почему кораблики не плывут»

Развивать познавательный интерес в экспериментальной деятельности;обнаружить воздух, образовать ветер.развить трудовые умения, воспитать желание помогать взрослому.

Стоят кораблики в синем море и никак не могут поплыть Что нужно сделать, чтобы кораблики поплыли? Выслушать предложения детей, подвести к тому, что нужен ветер. Где «взять» ветер? Дети дуют  на кораблики, создают ветер

Стихотворение А. Барто «Кораблик»

Экспериментирование «Поможем корабликам»

Труд «Всё по местам»

Пластмассовые и бумажные кораблики

Таз с водой

Полотенца

четверг

«Ветер по морю гуляет»

(рисование)

Обогащать представление детей о ветре, учить изображать его на листе круговыми движениями.

Ветерок с корабликом играл в прятки. Да так спрятался, что кораблик до сих пор найти его не может. Поможем кораблику отыскать ветерок. Нарисуем его цветными карандашами.

Пальчиковая гимнастика «Лодочка»

Рисование «Ветерок»

Речевая игра «Чей кораблик дальше» (на столе)

Просмотр м\ф «Парус» (Лунтик)

Карандаши цветные

Листы с изображением кораблей

Плоскостные фигурки корабликов

пятница

Праздник

«Воздушного змея»

Создавать радостное настроение от пускания воздушных змеев, дать представление о том, почему они летают, привлечь родителей к совместному изготовлению воздушных змеев.

Посмотрите сколько воздушных змеев у нас. Но почему они не летают? Им нужен ветерок, выйдем на улицу и посмотрим, что будет. Педагог подводит детей к пониманию того, что змей летает только в ветреную погоду, потому что ветерок поддерживает змея.

Изготовление змеев с родителями.

Экспериментирование «Запускаем змея»

Чтение стихотворения «Мой любимый змей воздушный»

П/и «Бегите ко мне»

Воздушные змеи

День недели

Цели и задачи исследования

Содержание деятельности

Формы и методы работы с детьми в разных видах деятельности

Элементы ППС

понедельник

«Тёплый - холодный»

Уточнять представления о ветре, его свойствах: невидим, без запаха, может быть тёплым, холодным. Воспитывать наблюдательность

Кукла Аня очень жарко, она просит сделать так, чтобы ей стало прохладней. Можно подуть на неё, помахать платочком. Педагог приносит вентилятор, предлагает детям определить какой ветерок дует из него. Затем включает фен и дети определяют температуру из него.

Эксперимент «Тёплый -холодный»

Психогимнастика «Замёрзли», «Загораем на солнышке»

Просмотр м/ф «Вентилятор», «Фен» (Фиксики)

Фен

Вентилятор

м\ф

вторник

«Самолёт летит, в нем пилот сидит»

Знакомить детей со способом передвижения самолёта – летает, расширять словарный запас, вовлекать в совместные игры, развивать творчество

Педагог на глазах у детей делает из бумаги самолёт, предлагает украсить его цветными карандашами. Но самолёт не привык летать один, ему нужно сделать друзей. Достаёт готовые самолёты для каждого ребёнка, они их раскрашивают, запускают в полёт.

Стихотворение А. Барто «Самолёт»

Р/и «Как гудит самолёт?»

Экспериментирование «Пускаем самолётики»

Д/и «Кто что делает?»

Бумажные самолётики

Карандаши

Картинки различных животных д/игры «Кто что делает?»

среда

«Песенка ветерка»

Расширять представление детей о ветре, обогащать словарный запас, развивать слуховое восприятие

Педагог рассказывает, что ветерок простудился и потерял голосок. Предлагает послушать звуки и найти среди них голосок ветра. Затем дети поют ветерку свои любимые песни.

Речевая игра «Как завывает ветер?

Слушание шумов природы

Д\и «Что ты слышишь?

Просмотр м/ф «Музыка ветра» (Лунтик)

Записи звуков: шум дождя, тиканье часов, скрип двери и т. д.

четверг

«Необычная мастерская»

(рисование на шарах)

Развивать познавательные способности детей, способствовать развитию дыхательного аппарата (самостоятельно надуть шарик), фантазии и творчества

Ветерку сегодня очень грустно – давайте устроим для него праздник. Сначала нужно надуть шары (не сильно, чтобы они не лопнули при рисовании). А теперь каждый шарик превратим в кого-нибудь, нарисовав на нем гуашью.

Дыхательное упражнение «Надуваем шар»

Рисование

Игры с воздушными шарами

Труд «Мои помощники»

Воздушные шары

Нитки

Кисти

Гуашь

Банки с водой

пятница

Праздник

«Воздушных шаров»

Создавать радостное настроение, воспитывать доброжелательность, отзывчивость.

.

Ветерок устроил для нас праздник, принёс воздушные шары, а надуть забыл. Педагог предлагает детямсамим надуть их. Но так как нет ниток, шарики сдуваются. Поиграем в такую игру: чей шарик улетит дальше? Затем выносит заранее надутые шары и раздаёт их детям для игр. Научим наши маленькие шарики летать, дуя на них снизу, не дадим им упасть на пол. Попробуем пронести шар на руке до противоположной стены и т.д.

Дыхательное упражнение «Надуваем шар»

Игры с воздушными шарами

Танцы и песни

Воздушные шары

День недели

Цели и задачи исследования

Содержание деятельности

Формы и методы работы с детьми в разных видах деятельности

Элементы ППС

понедельник

«В гостях у солнышка»

Познакомить детей с естественным источником света солнцем, развить наблюдательность, любознательность, внимание

Солнце светит ярко, оно огромное, обогревает всю землю. Педагог предлагает детям подставить солнышку ладошки и проверить, как греет солнышко. Затем определить и как лучше смотреть на солнце с помощью стеклышка или без стеклышка.

Наблюдение

2. Беседа,рассматривание иллюстраций

3. Экспериментирование

«Погреем ладошки, посмотрим на солнышко через стёклышко»

Макет солнца, цветные стёклышки, солнечные очки, геометрические фигуры (круг, квадрат)

вторник

«Солнышко лучистое»

Учить детей рисовать прямые линии, правильно держать

карандаш

Педагог читает детям потешку, а наше солнышко светит слабо, совсем не греет, оно потеряло свои лучики, поможем солнышку. Нарисуем лучики цветными карандашами.

Чтение потешки

«Свети, свети солнышко»

2. Художественное творчество (рисование)

3. Д/и « Найди такого же цвета»

Цветные карандаши, листы бумаги с нарисованным кругом (на каждого ребёнка)

среда

«Играем с солнышком»

Развитие двигательной активности

Педагог знакомит детей с текстом сказки, тем предлагает детям в солнечную погоду на улице поиграть в активные игры с воспитателем.

1. Чтение сказки «У солнышка в гостях»

2.Игры -«С кочки на кочку», «Поймай комара», « Найди свой домик»

Музыкальное сопровождение (любая музыка умеренного темпа)

четверг

«Солнечные лучики»

Учить детей раскатывать палочки из пластилина между ладонями

Пошел дождик и солнечные лучики разбежались, прочитаем сол­нышку стихотворение и сделаем из пластилина новые лучики, что бы солнышко засветило ярче и прогнало дождик!

Чтение стихотворения

«По солнечному лучику»

Художественное творчество (лепка)

П/и «Солнышко и дождик»

Листы бумаги с нарисованным кругом жёлтого цвета, пластилин,

дощечки, салфетки

пятница

«Светит солнышко»

Развивать навыки основных и танцевальных движений

Педагог знакомит детей с текстом песенки. Предлагает детям выполнять движения танцевальной игры за педагогом

Пение песенки «Светит солнышко»

2. Танцевально-музыкальная игра «Солнышко»

Песня Е. Пономаренко

День недели

Цели и задачи исследования

Содержание деятельности

Формы и методы работы с детьми в разных видах деятельности

Элементы ППС

понедельник

«Здравствуй, солнечный зайчик»

Дать представление о том, что «солнечный зайчик»- это луч солнечного света, отражённого от зеркальной поверхности

Солнечные лучики встают вместе с солнышком рано, им надо обогреть всех людей, все растения, всех животных. Поэто­му они должны быть сильными, выносливыми, быстрыми.

Затем при помо­щи зеркала педагог пускает на стену солнечного зайчика.

1. Наблюдение,

экспериментирование

Гимнастика для глаз «Солнышко»

П/и «Поймай солнечного зайчика»

Картинки с изображением солнца, зеркальце

вторник

«Солнышко-колоколнышко»

Учить детей закрашивать рисунок, не выходя за контур круга

Бедное солнышко потеряло нарядное платье - свой цвет. Теперь оно не может светить и обогревать деток. Поможем солнышку, подарим ему наряд. Закрасим бесцветное платье в желтый цвет.

Чтение стихотворение «Солнышко»

2. Пальчиковая игра «Солнышко»

3. Художественное творчество (рисование)

4. Д/и « На что похоже»

Листы бумаги с нарисованным солнцем,

Картинка с изображением солнца, карандаши жёлтого цвета

среда

«Солнечный круг»

Знакомить детей с геометрической фигурой -круг, учить подбирать предметы, ориентируясь на цвет, закреплять знание у детей цвета и формы.

Педагог просит детей встать в круг. Внутри круга лежит обруч. Посмотрите, какой большой круг у нас, он похож на солнышко. А внутри нашего круга - солнышка, обруч. Давайте нашему солнышку сделаем лучики. Возьмитесь правой рукой за обруч, а левую вытяните в сторону. Педагог предлагает детям поиграть в солнечные лучики, взявшись за обруч, дети кружатся. Затем педагог показывает детям карточки (соотнесение по форме) и предлагает найти предмет соответствующий карточке.

1.Рассматривание предметов круглой формы

2. П/и «Солнечные лучики»

3. Д/и «Найди такой же»

Обруч, предметы разной формы (круг, квадрат, треугольник)

четверг

«Весёлое солнышко»

Обучать умению

формировать из

отщипываемых кусочков

пластилина комочки,

скатывая пластилин в

шарик.

Педагог читает детям потешку, а нашему солнышку стало грустно одному светить в группе. Солнышко просит детей найти ему друзей. Педагог предлагает слепить из пластилина много солнышек, что бы нашему солнцу стал веселей.

Затем дети вместе с педагогом выполняют артикуляционную гимнастику «Улыбнёмся солнышку»

1. Чтение потешки «Солнышко лучистое»

2. Художественное творчество (лепка)

3. Артикуляционная гимнастика «Улыбнёмся солнышку»

Игрушка солнышко, пластилин, дощечки, салфетки

пятница

«Солнышко-вёдрышко»

Создать бодрое, радостное настроение; развивать двигательную активность

Большая туча мешает солнышку выйти к деткам поиграть. Педагог предлагает детям позвать солнышко потешкой. Затем солнышко спускается к детям и предлагает стать его малень­кими детками-лучиками, начинается игра «Туча и солнечные лучики»

1.Чтение потешки «Солнышко-вёдрышко»

2.Д/и «Веселые прищепки» (лучики для солнышка)

3. П/и «Туча и солнечные лучики»

Большая туча из бумаги, за ней на леске бу­мажное солнышко, цветные прищепки, картинки с изображением солнца без лучиков

Деньнедели

Цели и задачи исследования

Содержание деятельности

Формы и методы работы с детьми в разных видах деятельности

Элементы ППС

понедельник

«Волшебный фонарик»

Познакомить детей с образованием тени от предметов,установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.

Медвежонок Миша принес с собой фонарик. Миша предлагает выключить свет и с помощью фонарика рассмотреть разные предметы. Дети вместе с медвежонком Мишей рассматривают фигурки животных

Затем педагог предлагает детям поиграть в пальчиковую игру

1.Беседа

2. Теневой театр «Колобок»

3. Д/и «Чья тень»

4. Пальчиковая игра

«Солнышко»

Мягкая игрушка Мишка,

оборудование для теневого театра, фонарь, персонажи сказки «Колобок»

вторник

«Солнышко»

Учить рисовать предмет округлой формы, ориентируясь на внешнюю опору, дополнять изображение прямыми линиями

Из волшебного домика пропало солнышко, стало темно и холодно.

Педагог предлагает детям помочь вернуть солнышко, «Нарисуем солнышко, чтобы в волшебном домике всегда было светло итепло»

Затем педагог читает детям сказку

1.Рассматривание иллюстраций с изображением солнца

2. Художественное творчество (рисование)

3.Чтение сказки К.И. Чуковский «Краденое солнце»

Картинки с изображением солнца, листы бумаги с нарисованным квадратом, цветные карандаши

среда

«Солнышко и дождик»

Удовлетворить потребность детей в движении, в обще­нии со взрослым; развить внимание, речь, музыкальный слух, чувство ритма.

Педагог читает детям стихотворение. Посмотрите, дождик идёт! Скорее домой! Давайте попросим дождик перестать ка­пать.Солнышко светит! Нет дождя! Выходите гулять!

1. Чтение стихотворения

А. Барто «Светит солнышко», «Топ-топ», потешки «Дождик»

2. П/и «Солнышко и дождик»

Стульчики по числу играющих детей

четверг

«Заботливое солнышко»

Развивать память, речь, чувство ритма, мотори­ку, координацию движений

Педагог читает стихотворение и предлагает детям повторять движения согласно тексту.

Затем педагог предлагает детям найти из предложенных картинок изображение солнца желтого цвета

Беседа с детьми о том, что солнышко целый день обогревает детей и, надо его благодарить, и прочитать ему стихотворение.

2. Д/и «Найди по цвету»

Бумажное солнышко, тучка, картинки с изображением солнца разных цветов

пятница

«Я на солнышке лежу»

Развивать активную речь детей, учить сопровождать речь движениями.

Солнышко очень внимательное, не за­бывает никого, всех согревает, всё освещает.

Педагог предлагает детям помочь спеть песенку, подпевать пропущенные слова, повторять движения за воспитателем

1.Беседа«За что мы любим солнышко?»

2. Физкультминутка – песня

- «Я на солнышке лежу»

3. Артикуляционная гимнастика «На лугу пасутся ко…» (имитация движений и звуков животных)

Музыкальное сопровождение, картинки с изображением солнца

День недели

Цели и задачи исследования

Содержание деятельности

Формы и методы работы с детьми в разных видах деятельности

Элементы ППС

понедельник

«Водичка, водичка,

умой моё личико...»

Познакомить со свойствами воды (прозрачная без запаха, льётся), воспитывать бережное отношение к воде.

Педагог приходит с испачканными руками подводит детей к тому, что их нужно помыть. Во время умывания чтение потешек о воде.

Вопросы:

Что я делаю? Чем намыливаю руки? Какая вода? Что вода делает?

Почему мои руки стали чистыми? Для чего мы умываемся? Вывод: вода - жидкая, она может течь.

1. Наблюдение, эксперимент

2. Чтение потешек: «Водичка, водичка, умой моё личико...», 3. Игра-имитация «Кран откройся! Нос умойся!»

4.П/и «Солнышко и дождик»

Таз с водой, полотенце,

мыло.

вторник

«Кап, кап, капает водичка»

Учить детей рисовать капельки пальцами; познакомить с синим цветом.

Педагогпредлагает деткам послушать музыку - «Звуки природы» (шум дождя). Спрашивает, что вы слышите?
Дети:капает дождь.
Ребята, давайтепоиграем в пальчиковую игру «Капелька», а теперь нарисуем капельки.

1.Наблюдение за дождем из окна.

2.Рисование красками с элементами аппликации(пальчиковая живопись) «Дождик»

3.Подвижная игра

«Капельки и тучка»

Пальчиковые краски синего цвета,

листы бумаги,

среда

«Волшебные губки»

Познакомить со свойством воды - текучестью

Воспитывать у детей интерес к играм с водой.

Две лужицы решили вместе поиграть, а как им встретиться они не знают. Давайте, ребята, поможем им встретиться.

1.Чтение отрывка стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр»

2. Экспериментирование

«Волшебные губки»

3.Строительная игра «Построим лавочки для ребят»

4. П/и «Капельки и тучка»

Несколько наборов губок из поролона, два плоских поддона, полотенце.

четверг

«Волшебное превращение воды»

Закреплять знания о свойствах воды. Вызвать желание пускать мыльные пузыри, познакомить с тем, что при попадании воздуха в мыльную воду образуется пузырь.

Гости приходит Незнайка, у него в руках пустой пузырек для мыльных пузырей. Незнайка очень расстроенный спрашивает: «Вы любите пускать мыльные пузыри?

А вот у меня они закончилась.

Не расстраивайся Незнайка. Ребята давайте поможем ему сделать мыльные пузыри. И все вместе будем пускать пузыри и веселиться.

1.Чтение потешки

2.Д/и «Разложи по цвету»

3.Лепка «Разноцветные шарики».

4.П/и «Найди свой цвет»

Вода

Мыло

Моющее средство для посуды

Коктейльные трубочки,

бутылочки с отрезанным дном,

рамки из купленного пузырька .

пятница

«Купание куклы»

Закрепить знания детей кому и для чего нужна вода. Формировать представления детей о роли воды в жизни человека, воспитывать бережное отношение к воде.

Педагог сообщает детям о том, что на прогулке встретила куклу Катю, но не узнала ее. Она очень сильно испачкалась. Поможем, ребята, ей превратиться из грязнули в красивую, чистую девочку.

Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая»,

Рассматривание иллюстраций с изображением купания в водоемах, бассейне,   ванне, под душем.

Д/и «Купание куклы»

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Иллюстрации,

Испачканная кукла,

теплая вода, полотенце

Зонтик.

День недели

Цели и задачи исследования

Содержание деятельности

Формы и методы работы с детьми в разных видах деятельности

Элементы ППС

понедельник

«Свойства воды»

Уточнить представление детей о том, что вода бывает холодная, теплая. Подвести к пониманию того, что вода может изменяться, развивать речь, активизировать их словарь.

Дайте детям стаканчики с водой разной температуры. Пусть они пальчиком попробуют и определят, в каком стаканчике вода самая холодная, самая теплая. Что это?

Какая вода?

Вода горячая.

Вода холодная.

Что будем делать?

Будем смешивать.

Вода тёплая

1.Беседа «Зачем нужна вода»

2.Эксперимент «Горячо -холодно»

3.Проведение опыта

4.Игра «Капитаны»

Стаканчики,

Вода разной температуры

Иллюстрации

Чайник

вторник

«Разноцветная водичка»

Познакомить детей с тем, что вода окрашивается, расширять знания о свойствах воды.

Заяц пришел к нам в гости. Кого боится заяц? Правильно, лису, нужно спрятать зайку. У нас есть краски, вы знаете, как спрятать зайца? Я вам покажу. Что произошло с водой? Видно теперь зайку? Подвести детей к тому, что вода стала не прозрачной и зайка спрятался.

1.Наблюдение

2. Беседа, 3.Экспериментирование,

4.Рисование «Цветные лужицы»

5.Творческая игра с куклой

Прозрачные стаканчики с водой Наклейки с изображением зайца

Гуашевые краски Кисточки.

среда

«Как вода гулять отправилась»

Дать представление о том, что воду можно собрать различными предметами – губкой, грушей

На столе лужа воды. Как ее собрать? На другом столе лежат предметы: поролоновая губка, резиновая груша. Попросите ребёнка опустить губку в воду и покажите, как нужно отжать её в чашку. Потом наберите воду резиновой грушей и перелейте её в другую ёмкостью , то же самое проделайте и со шприцом. Подвести детей к тому, что воду можно собрать с помощью различных предметов.

Беседа «Вода помощница»

2.Наблюдение и экспериментирование

3. П/и «Ручеек»

4. Наблюдение за работой няни (мытье пола, посуды) в течении дня.

Поролоновая губка

Резиновая груша

несколько пустых емкостей.

четверг

«Пейте куклы вкусный сок»

Выявить свойства воды и красок, способность красок растворяться в воде и изменять её цвет.

Развивать игровой опыт каждого ребенка

Накрыт стол, расставить стаканы, пришли куклы, угостим их вкусным соком. Приготовим его сами. Красная вода превратится в томатный сок, оранжевая – в апельсиновый, жёлтая – в ананасовый, синяя - в ежевичный.

1.. Дидактическая игра «Собери по цвету»

2.Лепка «День рожденья куклы «Кати»

3.Подвижная игра «Найди свой цвет»

Стаканчики прозрачные с водой, краски,

цветной пластилин,

клееночки,

салфетки для рук,

кукла

пятница

«Праздник мыльных пузырей»

Создать праздничную атмосферу, доставить детям удовольствие в играх с воздушными шарами и мыльными пузырями. Научить детей выдувать мыльные пузыри.

Ребята, посмотрите, сколько красивых разноцветных шаров, давайте с ними поиграем, п/и под веселую музыку. В гости приходит Незнайка и приглашает ребят на праздник «Мыльных пузырей», но для этого нужно выполнить задание. Затем дети играют в подвижные игры, веселятся, танцуют.

1.Загадки о воде.

2. Чтение коротких стихотворений и потешек.

3.Веселая музыка, танцы.

4. П/и «Если весело тебе, то делай так».

Кукла Незнайка

Мыльные пузыри

Музыкальное сопровождение.

День недели

Цели и задачи исследования

Содержание деятельности

Формы и методы работы с детьми в разных видах деятельности

Элементы ППС

понедельник

«Волшебные облака»

Расширять знания детей о воде, разных ее состояниях.

Подвести детей к пониманию того, что вода может превращаться в пар.

Возьмите термос (чайник) с кипятком. Откройте его, чтобы дети увидели пар. Но нужно доказать еще, что пар - это тоже вода. Поместите над паром стекло или зеркальце. На нем выступят капельки воды, покажите их детям.

1.Рассматривание иллюстраций о явлениях природы (туман, облака)

2.Беседа «Что мы видим на небе»

3.Эксперимент.

4.Чтение потешек

5.П/и «Солнышко и дождик»

Термос с горячей водой,

Зеркальце

Иллюстрации

вторник

«Рыбалка»

Закрепить знания о свойствах воды – льётся, можно процедить через сачок.

Налейте в тазик воды и дайте малышу сачок для ловли аквариумных рыбок, небольшое ситечко с ручкой или игрушечный дуршлаг. В воду бросьте несколько мелких игрушек. Они могут плавать на воде или лежать на дне. Предложите малышу выловить сачком эти игрушки.

Наблюдение за рыбками в аквариуме

2.Эксперимент

3.Д/и «Разноцветные рыбки»

4. Рисование «Морские волны»

4.П/и «Поймай рыбку»

Таз с водой, сачок, ситечко, игрушечный дуршлаг, мелкие игрушки

Краски

Кисточки

Листы бумаги с нарисованными рыбками.

среда

« Подушка из пены»

Расширять знания детей о свойствах воды,

развить у детей представление о плавучести пред­метов в мыльной пене»

Мишка рассказывает, что он на­учился делать мыльные пузыри, но еще хочет научиться делать мыльную пену. А еще он хочет узнать, все ли предметы тонут в мыльной пене? Ребята, как приготовить мыльную пену?

Дети пипеткой набирают жидкое мыло и выпускают его в миску с водой. Затем пробуют взбивать смесь палочками,венчиком.Чем удобнее взбивать пену? Какая получиласьпена? Пробуют опускать в пену различные предметы. Что плавает? Что тонет?

Чтение стихотворения «Мишка мойся, мойся»

Чтение потешек о воде

Проведение опыта.

П/и «Если весело тебе, делай так».

Миска с водой,

венчики,

баночка с жидким мылом, пипетки, губка, ведро, деревянные палочки, различные предметы для проверки на плавучесть.

четверг

«Кораблик плывет по воде»

Закрепить знания детей о

свойствах воды.

При погружении предметов – одни плавают, другие тонут

Лодочку из бумаги поместите в ванночку, чтобы дети понаблюдали, как лодочка не тонет, плывет по воде.

Посмотрите, а что лежит на дне? У нас тоже есть камешки, давайте их положим в водичку. Они плавают как лодочка? Что с ними происходит? Подвести детей к пониманию того, что легкие предметы плавают, а тяжелые тонут.

1.Беседа «Вода, вода, водичка».

2.Лепка «Морские камешки»

3.Физминутка «Капелька»

4. Игра «Капитаны»

Таз с водой,

Лодочка из бумаги,

Камешки

Пластилин

Доски для лепки

Салфетки для рук

пятница

«Музыкальная капелька»

Создать бодрое, радостное настроение. Активизировать речь детей, учить сопровождать речь движениями. Развивать навыки основных и танцевальных движений

Гости пришла капелька. А почему ты такая грустная? Я потерялась и не знаю где мне искать своих сестричек, таких же капелек. Ребята, давайте расскажем капельке, где она живет, и поможем отыскать ее сестричек.

Чтение потешек о воде

Загадки

Песенки

Веселая музыка

П/и «Солнышко и дождик»

«Если тебе весело, делай так»

«Собери капельки»

Тучка из бумаги

Капелька из картона

День недели

Цели и задачи исследования

Содержание деятельности

Формы и методы работы с детьми в разных видах деятельности

Элементы ППС

понедельник

«Сыплем на дорожку»

Формировать знания о свойствах сухого и влажного песка, учить способам обследования материала

Педагог предлагает детям набрать в кулачок горсть песка и выпустить его маленькой струйкой.

Что происходит с сухим песком? Он сыплется.

Посыплем дорожку для пешеходов, чтобы они не упали.

Беседа: «Для чего нужен песок?»

Экспериментирование «Сыплем на дорожку»

П/и «Большие ноги шли по дороге»

Полоски цветного картона

вторник

«Волшебное сито»

Закрепить умение определять свойства сухого песка (сыплется). Учить пользоваться ситом

Мне подарили волшебный предмет, а что с ним делать, я не знаю. Дети высказывают предположения. Педагог объясняет назначение сита. Дети наблюдают сначала как просеивает песок взрослый, затем выполняют опыт самостоятельно.

Рассматривание картины Е. Батурина«Играем с песком»

Опыт «Сквозь сито»

Потешка «Ладушки-ладушки»

Сита

среда

«Ведёрки для прогулки» (рисование)

Вызывать интерес к рисованию, учить закрашивать контурное изображение, не выходя за его границы, воспитывать отзывчивость

Зайчата захотели с нами пойти на прогулку, но у них нет маленьких ведёрок для песка. Поможем им-нарисуем яркие ведёрки и пригласим с собой на прогулку.

Д/и «Угадай по описанию»

Рисование

П/и «Зайка беленький сидит»

Игрушечные зайцы

Листы с контурным изображением ведёрок

Краски

Кисти

четверг

«Найди, что спрятано»

Учить находить на ощупь и по названиям спрятанные в сухом песке предметы.Упражнять в определении качества предметов – размер, форма

Сегодня звонила Маша-растеряша. Она потеряла в песочнице что-то очень важное, что – я так и не поняла, её было плохо слышно. Поможем Маше найти пропажу.

Д/и «Собери грибы»

П/и «У медведя во бору»

Просмотр м/ф «Кладоискатели» (Лунтик)

Металлический ключ

Игрушки из киндера

Цветные камушки

Счётный материал (грибы)

пятница

«Дорожки для машин»

Формировать умение определять свойства сухого и влажного песка (оставлять следы). Учить пользоваться граблями.Формировать понятия «широкий», «узкий», «длинный», «короткий», закреплять основные цвета.

Педагог предлагает детям оставить след на сухом песке и на влажном. На сухом песке дырочка от пальца исчезает, на мокром – остаётся надолго. Предлагает оставлять следы и другими предметами: палочкой, грабельками. Дети рисуют граблями дороги для машин, которые громко загудели, потому что никак не могут отправиться по своим делам. Проводится игра «Расставь машины в свои гаражи»

Экспериментирование «Делаем дорожки»

Д/и «Расставь машины в свои гаражи»

П/и «Цветные автомобили»

Грабли на каждого ребёнка

Цветные машины и гаражи (плоскостные)

Флажки и рули 4-х цветов

День недели

Цели и задачи исследования

Содержание деятельности

Формы и методы работы с детьми в разных видах деятельности

Элементы ППС

понедельник

«Куда ушла вода?»

Продолжать формировать знания о свойствах сухого песка (впитывание воды)

Педагог предлагает детям вылить воду на песок. Куда он делся? Возьмите песок в кулачок и попробуйте высыпать. Он также легко сыплется? Почему? Подвести к определению «мокрый».

Опыт «Куда ушла вода?»

Стихотворение «Ах ты, девочка чумазая»

Труд «Чтоб ладошки сияли»

Ведро с водой

вторник

«Отпечатки наших рук»

Закрепить  знания детей о свойстве влажного песка - сохранять форму предмета Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра, пальцев.

Педагог предлагает оставить отпечатки своих рук на мокром песке, а затем «дорисовать»их камешками, чтобы получились весёлые мордочки, рыбки, осьминожки, птички и т, д.

Экспериментирование «Отпечатки»

Игра «Чей это след?»

Просмотр м/ф «Следы» (Лунтик)

Формочки

м/ф

среда

«Я пеку, пеку, пеку…»

Учить детей определять состояние и свойства песка (влажный, держит форму, сухой, сыплется). Учить выкладывать форму из влажного песка в формочку. Закреплять понятия «много -мало»

Давайте угостим кукол пирожками. Попробуем вылепить их из сухого песка. Получается? Что нужно сделать, чтобы получалось? Предлагает детям вылить воду. Испеките пирожки. (Либо, используя формочки, либо руками,перекладывая мокрый песок из одной ладони в другую)Получается? Почему удалось испечь пирожки? Дети угощают пирожками кукол, друг друга.

Экспериментирование «Печём пирожки»

Потешка «Я пеку, пеку, пеку деткам всем по пирогу»

Музыкальная игра «Кукла с мишкой бойко топают»

Формочки

Совочки

Куклы

четверг

«Норки для мышат»

Формировать представление о количестве (один - много), размере (большой- маленький).Воспитывать сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помочь им.

Педагог берет игрушечную мышку в руки, имитируя её писк. Читает стихотворение «Вышла кошка на охоту». Просит детей спрятать её в норке. Затем «мышка-норушка» пробирается в каждую норку и хвалит детей за отличные глубокие домики. Домики можно делать и для других игрушек — зайчиков, лисят, медвежат и пр.

Стихотворение «Вышла кошка на охоту»

Экспериментирование «Делаем норки»

П/и «Кот и мыши»

Игрушечная мышка

Совочки

пятница

«Заборчики»

Продолжать учить детей определять состояние и свойства песка (влажный, держит форму, сухой, сыплется). Учить выкладывать форму из влажного песка.

Цыплята очень боятся кошки, которая гуляет во дворе. Давайте построим для них заборчик. Педагог показывает, как руками лепить заборчики по кругу. Предлагает детям построить такой же для своих цыплят.

П/и «Вышла курочка гулять»

Экспериментирование «Строим заборчик»

Творческая игра «Построй что хочешь»

Труд «Моем игрушки»

Маленькие игрушки-цыплята

Игрушечная кошка

День недели

Цели и задачи исследования

Содержание деятельности

Формы и методы работы с детьми в разных видах деятельности

Элементы ППС

понедельник

«Песочные фантазии»

(рисование на песке, выкладывание рисунков разноцветными камешками, ракушками, пуговицами)

Педагог предлагает детям оставить отпечатки своих ног на мокром песке, а затем даёт «карандаши» и показывает, как на песке можно рисовать. Предлагает детям порисовать самим, дополнить рисунки камешками, чтобы получились интересные сюжеты

Экспериментирование «Рисуем на песке»

П/и «По дорожке скачут ножки»

Просмотр м/ф «Песочный замок» (Лунтик)

Карандаши для рисования на песке

Камешки

Ракушки

Пуговицы

вторник

«Горки для козлят»

Учить детей определять состояние и свойства песка (влажный, держит форму, сухой, сыплется). Учить выкладывать форму из влажного песка. Формировать знания о высоте предмета - высокий, низкий

Мама коза очень переживает за своих козлят, как бы что не случилось с ними, пока матери дома нет. Педагог предлагает построить для козлят горки, чтобы они не скучали и не натворили беды.

1.Потешка «Идёт коза рогатая»

2.Экспериментирование «Делаем горки»

3.Музыкально-танцевальная игра «Шел козел по лесу»

Набор деревянного театра « Волк и семеро козлят».

среда

«День Рожденья куклы Тани»

Формировать представление об изменчивости формы песка в зависимости от формочки; учить "лепить" куличики, тщательно заполняя всю ёмкость формочки, уплотняя песок; развивать мелкую моторику рук; учить понимать и использовать в речи слова-антонимы: сухой - мокрый, много - мало песка

У куклы Тани сегодня День Рождения. К ней придут гости. Нужно приготовить угощения к столу. Предлагает детям самостоятельно выбрать, что они будут печь. Затем все вместе пьют чай с угощениями.

Пальчиковая гимнастика «Дружно тесто замесили»

Творческая игра «Печём угощения»

С/р игра «День Рожденья куклы Тани»

Музыкально-танцевальная игра «Каравай»

Кукла Таня

Формочки

Совочки

Ведёрки

Кукольная посуда

четверг

« Дорожка к домику»

Познакомить детей со свойствами камешков: твёрдые, тяжёлые, круглые, стучат громко, не разбиваются. Ознакомить с тем, что из камешков можно строить.

Продолжать учить детей выкладывать формы из влажного песка. Формировать представление об изменчивости формы песка в зависимости от формочки.

Маша заблудилась в лесу, давайте сделаем ей дорожку к домику. Выкладывайте камешки, и каштаны как вам больше нравится. Старайтесь сделать дорожку ровной, прямой, чтобы Маша не упала.

Экспериментирование «Строим дорожки»

П/и «Разные ножки бегут по дорожке»

Д/и «Кто где живёт?»

Игрушечные домики

Камешки

Каштаны

«Стёклышки»

Маленькие куколки для обыгрывания

пятница

«Песочный праздник»

Формировать у детей навыки практического экспериментирования с разными  материалами Развивать координацию движений, общую и мелкую моторику

В песочном королевстве праздник – все веселятся и делают что хотят. Педагог предлагает детям поливать песок из лейки, просеивать через сито, стряпать пирожки и т. д.

Проводятся игры с мыльными пузырями.

Свободное экспериментирование

П/и «Попади в ведёрко»

Творческие игры

Игры с мыльными пузырями

Совочки

Ведёрки

Лейки

Формочки

Мыльные пузыри