Выполнила студентка
4 курса НИУ «БелГУ»
Ярмошук Екатерина
Тема занятия: «Поможем Айболиту»
Группа: старшая группа
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Речевое развитие».
Цель:создать условия для закрепления знаний о числах и соответствующих цифрах, натуральном ряде чисел, количественном и порядковом счёте, геометрических фигурах.
Задачи:
Образовательные:1) Закрепить знания детей о числах в пределах 10 и соответствующих им цифрам.
2) Закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, четырехугольник, овал).
3) Совершенствовать умение ориентироваться во времени (части суток (утро, день, вечер, ночь), сутки).
4) Совершенствовать навыки в количественном и порядковом счете.
5) закрепить умение ориентироваться на листе бумаги (в середине, в правом верхнем (нижнем) углу, в левом верхнем (нижнем) углу, справа, слева, вверху, внизу).
Развивающие: Развивать память, внимание, мелкую моторику рук.
Воспитательные: 1)Воспитывать умение общаться и взаимодействовать со взрослым и сверстниками
Воспитывать интерес к математике.
Демонстрационный материал: Сундучок, пять ключей золотого окраса, небольшая стеклянная баночка с прозрачной водой, голубая ткань натянута на обруч (это будет озеро), пять рыбок с цифрами от 1 до 5, телефон, мяч, микрофон.
Раздаточный материал: Набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), пазлы с героями мультфильма «Айболит».
Методические приемы: Проблемно-игровая ситуация, беседа, словесные игры с элементами математики, упражнения, эксперимент с водой в баночке, анализ, показ картинок к заданиям с помощью ИКТ.
Секретный эксперимент с водой: чтобы в баночке после прозрачной воды появилась цветная, нужно нанести на крышку от банки, густую гуашь. После того как закрыть крышку и встряхнуть с закрытой крышкой банку, вода окрасится в нужный цвет.
Общая продолжительность занятия: 25 минут.
Ход организованной деятельности
Этап занятия | Продолжи-тельность | Деятельность педагога | Деятельность детей |
Вводная часть | 4 мин. | Дети располагаются в группе на палас полукругом. - Ребята, на мой адрес электронной почты пришло письмо, там было написано «Ребятам в детский сад №7 группа 6 «Капитошки». - Ребята, скажите, а где расположен такой сад и такая группа? -Правильно ребята, так значит оно адресовано вам. - Прежде чем начать читать письмо, давайте вспомним правила нашей группы. -Молодцы, начинаем? -Я распечатала его и хочу вам его зачитать (Читает письмо, на обратной стороне которого нарисован Айболит.) Здравствуйте, ребята! Это вам пишет доктор Айболит. Представляете, мне позвонили из Африки и попросили, чтобы я срочно приехал в Африку, там заболели все зверята. Я взял свой чемоданчик с медицинскими инструментами и, уже было, собрался в путь, но злые пираты отобрали у меня инструменты и выбросили в синее море, где обитает много-много рыб. И одна из этих рыб проглотила мой чемоданчик. Ребята, прошу вас мне помочь, нужно найти ту рыбу, которая забрала мой чемоданчик, и передать мне инструменты, чтобы я вылечил зверят в Африке. Я один не справлюсь, мне нужна ваша помощь. Пираты мне дали задание, которое нужно выполнить, чтобы добраться до этого синего моря. Ребята, помогите мне пожалуйста. Подпись: Доктор Айболит! - Ребята, поможем доктору Айболиту? (Да.) - Но прежде, чем приступить к заданию пиратов, нам с вами нужно потренироваться, давайте поиграем в игру с мячом «Закончи предложение». Работаем по правилам, которые мы вспомнили в самом начале занятия. - Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром). - Завтракаем мы утром, а обедаем… (днем). - Обедаем мы днем, а ужинаем… (вечером). - Ужинаем мы вечером, а спим… (ночью). - Какая часть суток следует за утром (вечером, ночью)? Какая часть суток предшествует вечеру (утру, ночи)? Какая часть суток находится между днем и ночью, утром и вечером? Итак, ребята, сколько частей в сутках? (4) -Давайте назовем их. -Скажите, а сейчас какое время суток? -Молодцы, итак, мы с вами сделали разминку для своего ума. | - Это наш детский сад и наша группа - Да Вспоминают и называют правила группы: отвечает тот, кто поднимает руку, не выкрикивать, если занимаемся в кругу, то отвечает тот, у кого мяч. Дети отвечают на вопросы педагога. |
Основная часть | 19 мин. | Теперь приступим к выполнению заданий пиратов. Прежде чем его зачитать, давайте присядем на ковер с вами и сделаем круг. Зачитывает первое задание: мы высылаем вам вместе с письмом посылку, где расположено озеро, где плавают те самые рыбки, которые и взяли медицинские инструменты. Попробуйте догадаться, глядя на них, какое задание мы зашифровали. Педагог достает обруч, кладет его на середину, в круг. -Посмотрите, в нем плавают рыбки, на каждой рыбке есть цифра и золотой ключик, чтобы это могло означать?Ребята, вы помните, что нужно не перебивать друг друга, а поднимать руку, а когда в кругу, то… -Ребята, давайте посмотри на рыбку под номером 1. Переворачивает рыбку, там задание. Рыбка №1: Игра «Скажи одним словом». Я называю предметы, а вы обобщаете, то есть говорите одним словом, как можно назвать, одним словом, все поняли задание? Итак, вот первая группа предметов - яблоко, груша, лимон, мандарин……и отвечает тот, у кого мяч (воспитатель дает мяч ребенку, если ребенок сомневается в ответе или затрудняется, то он передает тому ребенку, от которого хочет услышать ответ) Вот мяч хочу дать Маше, скажи пожалуйста, как можно назвать одним словом эту группу, которую я назвала? (Фрукты). Молодец, правильно! далее проходит по всем группам так же - кровать, тумбочка, стул, шкаф… (Мебель). - круг, квадрат, прямоугольник.. (геометрические фигуры). Скажи, пожалуйста, сколько сейчас я назвала предметов? - собака, кошка, коза, овца…(4) -Как их можно назвать одним словом? (Животные) - А какие это животные? (Это не просто животные, а домашние животные) -Папа, мама, бабушка, дедушка, брат - Кубик, кукла, машина, мячик, заяц, лиса, … - Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки… - Пчела, муха, жук, стрекоза, оса… - Самолет, вертолет, ракета. (можно в каждой группе пересчитать предметы) -Молодцы, справились с заданием, а вот от рыбки и ключик золотой. (Берет ключик и отдает детям. Предлагает складывать ключи в одно, выбранное всеми место.) Берем дальше рыбку с каким номером? Верно. Зачитываем задание. - Нужно отгадать загадки, а ответ, если отгадаете, появится на экране, а еще ребята нужно изобразить отгадку, с помощью движения или звука.(Дети, таким образом, будут в движении.) Итак, начнём (Правила вспоминаем, не выкрикивать, поднимать руку.) У этого животного летом шубка серая, а зимою белая. Он быстро бегает, всех в лесу боится, прячется под кустом(Заяц) Отгадка транслирует на экране - картинка зайца. - Он маленький колючий, зимой спит, летом ловит жучков и червячков. (Еж) - Она рыжая и хитрая, у нее пушистый хвост, ловит мышей и зайцев (Лиса). - Какое по счету животное мы отгадали? (Третье) - Большой, лохматый, неуклюжий. Зимой спит в берлоге. Летом ходит по лесу и ищет мед и малину.(Медведь) - Он злой, серый, страшный. Голодный, любит зайцев ловить, живет в логове.(Волк) - Маленькая, быстрая, рыжая, скачет по деревьям. Живет в дупле. (Белка). Все отгадки транслируются на экране. - Скольких животных мы отгадали? - Ну вот, ребята, справились вы и со вторым заданием рыбки. Держите второй золотой ключик. Физкультминутка. А теперь я предлагаю вам отдохнуть. включает музыку и проводит физкультминутку «Айболит»: Айболит наш потянулся (встать на носочки и руками потянутся вверх). - Теперь давайте сядем за наши столы и продолжим выполнять задания наших рыбок. Задание какой рыбки будем выполнять? Берет рыбку под № 3. Читает задание: Давайте поиграем в игру «Что, где находится?» Это задание на развитие памяти, детям предлагается внимательно наблюдать и запоминать, где расположены геометрические фигуры. Затем расположить их у себя на альбомном листе в правильном порядке, как было показано на экране либо на доске. (На столе у ребят у каждого есть соответствующие геометрические фигуры и альбомный лист.) В середине положите круг, в правом верхнем углу - квадрат, в левом нижнем углу-треугольник, в правом нижнем углу -прямоугольник, в левом верхнем углу - овал). Воспитатель ждет несколько секунд и убирает картинку. (Можно чередовать геометрические фигуры и разные углы их расположения). - Молодцы, справились с заданием рыбки под № 3, держите золотой ключик. -Берем следующую рыбку. Какую? -Мы будем выполнять это задание ребята с вами сидя на нашем ковре (задания чередуются столы-коврик, столы-коврик) зачитывает задание. Игра «кто где живет?» Показывает заранее заготовленные картинки с цифрами от 1 до 9, которые нарисованы в домиках, на этажах и спрашивает детей: - На каком этаже живет цифра 5? (отвечает тот, у кого мяч) -На каком этаже живет цифра 6? -Между какими этажами живет цифра 4? -Кто живет на один этаж ниже 8? - Какая цифра живет между этажами 6 и 8? -Молодцы, и с этим заданием справились вы, получите золотой ключ. Ребята, сколько ключей мы с вами собрали? (4) -Ну вот и последняя рыбка у нас с вами. Прежде чем выполнить ее задание нужно пройти за свои столы, на которых лежат пазлы. -Ребята, задание такое: нужно собрать пазлы, но так как у нас они только на двух столах, нужно разделиться на две команды. Каждая команда будет собирать свои пазлы. - Ну вот вы и с этим заданием справились, получите ключик. Ребята, задания все выполнили, но мы не нашли инструменты доктора, давайте ему позвоним. Берет педагог телефон и звонит Айболиту, можно договориться заранее с кем-либо чтобы он был Айболитом, включить громкую связь, чтобы дети поверили в это. Разговор с Айболитом: - Айболит, мы выполнили пять заданий от пиратов и получили за это пять ключей. Айболит: Какие вы молодцы, сейчас эти ключи нужно подобрать к сундуку который я вам прислал, я нашел его на берегу моря, видимо волна его выбросила, но открыть его я не могу к сожалению, потому что все ключи у вас. - Ребята, давайте звонить снова Айболиту, мы нашли инструменты и какую-то воду, что дальше то нам с этим делать? Звонит Айболиту, рассказывает про воду и инструменты Айболит: это ни просто вода, это волшебная вода, я ей лечу зверей. Закройте крышку и взболтайте. Скорее мне отправляйте по почте эту воду и инструменты, я буду лечить зверей. А вам там в сундучке витаминки (это могут быть витаминки или конфеты), возьмите и не болейте. Спасибо вам огромное, ребята, что помогли мне. | Садятся султанчиком на ковер кругом вспоминают правила в группе, отвечает тот, у кого мяч начинают высказывать каждый свое мнение, приходят к выводу, что нужно расположить рыбок по порядку, а ключик дается за правильно выполненное задание. Рыбки раскладываются в обруче по порядку от 1 до 5. Выполняют условия игры Дети отвечают на вопросы. кто поднял руку, отвечают - заяц Дети отгадывают загадки и изображают животное. Дети выстраиваются на ковре, повторяют слова и движения физкультминутки Садятся за столы Слушают условия игры и по памяти выкладывают у себя на листе геометрические фигуры Дети садятся султанчиком на ковре и отвечают на вопросы игры Дети садятся за столы, делятся на команды и начинают собирать пазлы с изображениями героев из мультфильма «Айболит» Подбирают с воспитателем ключи к сундуку, открывают его, а там медицинские инструменты и банка с водой. Дети закрывают банку и болтают ее, вода окрашивается в цвет. Вместе с воспитателем дети запаковывают все в коробку. |
Заключительная часть | 2 мин. | Подведение итогов. Ребята становитесь в круг (можно взять игрушечный микрофон подносить к каждому ребенку для ответа, как интервью). Давайте мы с вами вспомним, что сегодня мы делали на нашем занятии, какие задания выполняли? Какое задание для вас показалось самым сложным? А какое самым легким для выполнения? Вам понравилось помогать Айболиту? Что вы при этом чувствовали? Спасибо, ребята, вы такие добрые и отзывчивые, я знаю теперь, что вы в беде не оставите никого и всегда поспешите на помощь. | Отвечают на вопросы, проводят рефлексию (в форме интервью) |
