Доможирова Ирина Викторовна
МБДОУ «ДС № 245 г. Челябинска»
Воспитатель
Мастер-класс для педагогов
«Развиваем детей с конструктором Lego»
Цель: представить воспитателям групп картотеку дидактических игр с использованиемLego-конструкторов.
Не зря говорят, что детство — самая прекрасная пора жизни. Окружающий мир кажется ребенку загадочным, необъятным и необыкновенно интересным. Поэтому именно в детстве стремление к познанию, обучению и творчеству выражено особенно ярко.
Спросите любого ребенка, чем он любит заниматься больше всего на свете, и он обязательно ответит — играть. Дети живут игрой и выражают в ней свою индивидуальность. В процессе игры формируются качества и навыки, необходимые для перехода во взрослую жизнь. И поэтому вполне разумно, что любая игра должна быть не только интересной и увлекательной, но и, конечно же, развивающей. Именно эти принципы органично сочетает в себе детский пластмассовый конструктор Lego, который дарит детям уникальную возможность познавать мир через игру.
Говорят, как назовешь корабль, так он и поплывет. И, кажется, что уже само название легендарного бренда предопределило будущую философию всех игровых концепций Lego — «обучение в игре». А секрет в том, что название Lego происходит от датского «leg godt» (играть с удовольствием), а также имеет еще одно значение из латыни — «я учусь».
Судьбоносное название фирме дал ее основатель, Оле Кирк Кристиансен. Он же провозгласил основной принцип и девиз, которым всегда руководствовались ее сотрудники — «только лучшее является достойным».
Смысл детского развивающего конструктора в том, что он не является законченной игрушкой. Конструктор Lego может принимать любую форму в соответствии с фантазией ребёнка. Таким образом, игра с конструктором может быть не только сюжетно-ролевой, как с обычной игрушкой, но и конструктивно-творческой. Именно творческая составляющая игры и делает развитие ребенка максимально всесторонним.
Игра с детским развивающим конструктором, несомненно, обладает большим преимуществом перед другими видами развивающей деятельности. Прежде всего, постройки из конструктора всегда получаются яркими и красивыми вне зависимости от наличия у ребёнка каких-то специальных навыков и талантов, что дает ему ощущение успеха, радости и уверенности в собственных силах.
Учебные занятия по Lego конструированию проводятся в 2 этапа:
Дидактические игры и упражнения на развитие логического мышления.
Конструирование.
Дидактические игры с использованием деталейLego-конструктора помогают решать следующие задачи:
- совершенствование навыков классификации;
- обучение анализу логических закономерностей;
- активизация памяти и внимания;
- ознакомление с множествами и принципами симметрии;
- развитие комбинаторских способностей;
- закрепление навыков ориентирования в пространстве.
В заключение можно сказать, что мир, который открывает перед ребенком конструктор Lego настолько увлекательный и захватывающий, что, играя с ним, малыш помимо всего прочего получит еще и массу удовольствия и положительных эмоций. Впоследствии, быть может, это перейдет в постоянное желание учиться и воспринимать все новое в жизни с детским энтузиазмом.
Приложение
Комбинаторика
Задачи: развитие комбинаторных умственных действий у дошкольников, развитие гибкости мышления.
Оборудование: набор Лего-деталей.
А теперь открываем фабрику по производству роботов! Роботам нужны глаза, а детали конструктора это то, из чего эти глаза можно сделать. Сколько же неповторяющихся моделей роботов можно сделать, имея наш набор деталей?
Вот такая комбинаторика. Примеры заданий:
сколько разнообразных компотов можно сварить, если у нас есть 3 вида ягод;
сколько разновидностей пиццы получится, если есть три овоща;
cколько разных поездов, если есть три вида вагонов.
Горизонталь, вертикаль, диагональ
Задачи: развивать пространственное мышление, конструктивные навыки, математические способности.
Оборудование: кирпичики Лего.
К детям пришел «начальник стройки» и дал задание построить синюю вертикаль, красную горизонталь, зелёную диагональ.
Примеры заданий:
сделать постройку, в которой будет:
2 вертикали, 2 горизонтали
1 вертикаль, 2 горизонтали
2 диагонали, 2 вертикали, 2 горизонтали
3 вертикали, 2 горизонтали
Кроме того, можно усложнить задание и задавать цвет:
зеленая горизонталь + две красных вертикали
белая диагональ + две синих горизонтали
Мешочки (пересекающиеся множества)
Задачи: развитие логического мышления, комбинаторских способностей.
Оборудование: 2 маленьких обруча или 2 ленты, детали Лего.
Разложить на полу или на столе ленты в виде мешочков и набор деталей так, чтобы их свойства пересекались. Например, в один мешочек кладем одни кирпичики, а в другой только красные детали. В наборе окажется один красный кирпичик. Рассуждение вслух«надо сделать так, чтобы круг оказался и в том и в том мешочке, как же это сделать… может, передвинем мешочки?» Деталь должна оказаться «в обоих мешочках».
После того как вы несколько раз поиграете с мешочками, можно менять комбинации их расположения. (Ведь множества могут не только пересекаться, но и полностью включать друг друга).
Таблица с двумя признаками. Пересечение свойств.
Задачи: развивать сенсорные способности, логику, умение классифицировать предметы по двум признакам.
Оборудование: набор деталей Лего, большая пластина.
Ребёнку предлагается пластина, разделённая на 9 окон (3х3). Задаём свойства каждому ряду. Например, по горизонтали окна распределяют детали по цвету, а по вертикали – по количеству кнопок. Свойство можно задавать как прямо (наклонный кирпичик, синий и т.д.), так и через отрицание (не кирпичик, не зелёный и т.д.). (Условные обозначения можно просто наклеить).
Задачи: развивать внимание, логику, математические способности, пространственное мышление.
Оборудование: пластина с «рельсами», детали Лего.
На пластине, от одного края до другого строим дорогу или рельсы. По бокам строим домики из конструктора. Домики будут получаться вытянутыми вдоль дороги — горизонтальные или вытянутые вверх — вертикальные. Начинаем играть: в наш город приходят жильцы — лего-друзья. Ребёнку предстоит найти нужный домик:
желтый вертикальный домик
синий горизонтальный домик
двухэтажный горизонтальный домик
четырехэтажный вертикальный домик
Можно добавить кубик 2х2, ребёнок должен решить «вертикальный» он, или «горизонтальный». Можно усложнить игру, добавив понятия «правый» и «левый».
Лего-клад
Задачи: развивать логическое мышление.
Оборудование: пластина и кирпичики Лего, «клад» (маленький бумажный квадратик).
На пластину прикрепить детали разных цветов и размеров, под одну из них спрятать «клад». Ребёнку даются подсказки. Например, клад не под красными деталями. Значит, надо убрать все красные детали. Или, клад не под кирпичиками 2х6. Значит. Убираем кирпичики 2х6.
Игра продолжается до тех пор, пока не останется одна деталь, под которой отыщется «клад».
Зеркало.
Задачи: развивать пространственное мышление и чувство симметрии.
Оборудование: набор деталей Лего: пластина 16х16, кирпичики 1х1, 2х1, 3х1, 4х1, 5х1, 6х1, схема мозаичной постройки.
Пластину разделить на 2 половины с помощью тонких плиток Лего. Ребёнку предложить перенести схему на пластину и зеркально отразить вторую половину узора. Можно проверять изображение с помощью зеркала.
Сравнилка
Задачи: формировать представления у детей о признаках деталей Лего и умение сравниванить детали разными способами (визуально, путём наложения и приложения).
Оборудование: детали Лего, различающиеся по признакам.
Задания:
объединить детали в пары одинаковые по цвету, но разные по форме (или ноборот);
выбрать 2 детали и сравнить их по признакам «цвет», «форма», «размер», «вес».
Заполни пространство
Задачи: развивать зрительную память и умение ориентироваться на плоскости, умение видеть части в целом.
Оборудование: карточки с контурами постройки, кирпичики Лего.
Детям предлагается:
заполнить контур деталями, подходящими по признаку «размер»;
закрыть контур заранее подготовленными постройками.
Ванька-встанька
Задачи: развивать пространственную ориентировку, способность различать объёмную и плоскостную форму. Формировать понятие о том, что количество деталей не зависит от их расположения.
Оборудование: схемы построек и наборы Лего.
Ребёнку предлагается схема, с помощью которой он строит объёмную и плоскостную постройку.
Оживи меня
Задачи: формировать представления о признаке «действие». Развивать ассоциативное мышление, зрительную память, умение ориентироваться на плоскости и творческое воображение.
Оборудование: карточки со схемами, наборы Лего.
Детям предлагается достроить постройку так, чтобы: летало, ползало, прыгало, плавало и т.д.
Домысли…
Задачи: учить детей анализировать образец, изображённый на карточке; развивать творческое воображение; закреплять представления о реальном и фантастическом мире.
Оборудование: схемы построек, наборы Лего.
Детям предлагается с помощью схем построить объекты реального или фантастического мира, объединить их в общую постройку (3-4 человека) и придумать название.
Муха
Задачи: развивать пространственное представление, зрительное восприятие, умение находить нужный вид, умение объяснять свои действия.
Оборудование: карточки-фотографии с изображением постройки в 3-х видах: спереди, сверху, сбоку и общий вид.
Задания:
по общему виду найти вид: спереди, сверху, сбоку;
по 3 видам определить внешний вид;
найти заданную точку на виде спереди, сверху, сбоку;
найти заданную деталь на 3-х видах.
Чудесный мешочек
Задачи: развивать воображение, логическое мышление.
Оборудование: Мешочек, кирпичики Лего.
Дети наощупь определяют детали Лего, из которых собрана модель, затем, собирают модель, подобную данной.
Логические закономерности
Задачи: развивать логику, комбинаторские способности.
Оборудование: пластина 16х16, кирпичики Лего.
Детям предлагается ряд деталей или фигур, выложенных в определённой последовательности.
Задания:
продолжи ряд;
найди пропущенную деталь (фигуру);
найди лишнюю деталь (фигуру) и т.д.
Магический квадрат
Задачи: развивать логику, внимание, комбинаторские способности.
Оборудование: пластина 16х16, кирпичики Лего.
С помощью плиток Лего разделить пластину на 9 окошек.
В окошках размещены фигуры (детали) так, чтобы они не повторялись по горизонтали и вертикали. Одно окошко остаётся пустым. Детям предлагается подобрать для него нужную фигуру (деталь).
«Судоку». Детям предлагаются 3 детали (фигуры). Задание: в каждом ряду разложить детали (фигуры) так, чтобы они не повторялись в вертикальных и горизонтальных рядах.
Светофор
Задачи: развивать логику, комбинаторику, внимание.
Оборудование: пластина, 3 кирпичика разных цветов, лист бумаги и цветные карандаши.
Игра-соревнование: кто больше составит разных светофоров.
Дети составляют светофоры так, чтобы цвета стояли в различном порядке. Каждый вариант можно зарисовать на листе бумаги.
Составь флаги
Оборудование: пластина, кирпичики 2-х цветов.
Детям предлагается составить все возможные флаги:
из 1 красного и 2 зелёных кирпичиков;
из 1 синего и 3 жёлтых кирпичиков;
из 2 белых и 2 оранжевых кирпичиков.
Крестики-нолики
Задачи: развивать логику, внимание.
Оборудование: пластина16х16, разделённая плитками на 9 окошек, по 5 кирпичиков двух цветов.
Все знают, как играть в крестики-нолики. В них можно играть везде и с чем угодно. Вариант с лего наверняка понравится детям.
Собери модель по ориентирам
Задачи: развивать пространственное ориентирование.
Оборудование: пластина, наборы Лего.
Педагог диктует детям, куда выставить деталь определённой формы, размера и цвета, используя выражения «верхний правый угол», «нижний левый угол» и т.д.
Что изменилось?
Задачи: развивать логическое мышление, внимание, память.
Оборудование: пластина и набор Лего.
Детям предлагается пластина с расположенными на ней деталями(фигурами) Лего. В течении 10 секунд дети пытаются запомнить детали и их расположение, затем закрывают глаза. Воспитатель убирает 1-2 детали или меняет их на другие, или меняет их расположение. Дети открывают глаза и определяют, что изменилось.
Собери модель по памяти
В течение 10 секунд дети смотрят на модель, затем по памяти собирают её.
Волшебная дорожка
Задачи: развивать логическое мышление, внимание, комбинаторику.
Оборудование: большая пластина, набор Лего.
Педагог выкладывает на пластину деталь. Ребёнку предлагается изменить ей по одному из признаков: цвет, форма, количество кнопок. Усложнение: поменять по 2-3 признакам.
Легомозаика
Задачи: развивать ориентировку на плоскости, логику, внимание.
Задачи: пластина 16х16, кирпичики Лего, схемы.
Детям предлагается с помощью схем составить изображение на пластине.
