Паспорт урока литературного чтения во 2 классе.
1. Класс: 2 «Г»
2. Место проведения: учебный кабинет
3.Продолжительность: 45 мин
4.Предмет: литературное чтение
5.Тема: А. С. Пушкин « Сказка о рыбаке и рыбке».
6.Тип: урок чтения и коллективного анализа
Цель:формирование умения у учащихся, выразительно читать вслух, передавать последовательность сюжета и описывать героев произведения А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
7.Задачи:
7.1Дидактические:
- Осуществить контроль умения выразительно читать сказку.
- Совершенствовать навык осознанного выразительного чтения.
- Развивать умение давать характеристику героев произведения
7.2 Развивающие:
Познавательные УУД:
- Развивать навык осознанного и правильного чтения
-Развивать умения находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях
Регулятивные УУД:
- Развивать умение осуществлять свою деятельность по плану учителя
-Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.
Коммуникативные УУД:
- Развивать умение внимательно выслушивать друг друга
- Развивать умение вести диалог по теме попарно или всем классом
- Развивать умения оформлять свои мысли в устной форме.
7.3Воспитательные
- Способствовать воспитанию уважительного отношения к друг другу.
8. Основной метод: литературоведческий анализ
9. Частные методы:
-Чтение про себя
-Чтение вслух
- Беседа
- Характеристика
- Метод похвалы и поощрения
10. Ресурсы урока:
10.1 Дидактическое средство обучения:
10.1.1 Для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, пенал
10.1.2 Для учителя: конспект урока, учебник
10.2 Консультация методиста и учителя: консультация с методистом Байгильдиной О.Н. и учителем 2 «Г» класса Камалеевой Дианой Леонидовной.
План урока литературного чтения во 2 «Г» классе
1. Организованное начало урока (1-2 мин)
1.1 Приветствие
1.2 Проверка рабочего места
2. Проверка домашнего задания ( 7-8 мин)
2.1 Чтение стихотворений наизусть.
3. Работа со сказкой А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» (20 мин)
3.1 Подготовка к восприятию (5 минут)
3.1.1 Выставка книг А.С.Пушкина
3.1.2. Беседа
3.2. Первичное восприятие (10 минут)
3.3. Проверка первичного восприятия ( 10 минут)
3.4. Составление цепочки желаний. ( 5 минут)
4. Подведение итогов (5 мин)
4.1 Рефлексия
4.2 Домашнее задание
5. Организованное завершение работы (1 мин)
6. Прощание с детьми
Ход урока литературного чтения во 2 классе
1.Организованное начало урока
1.1 Приветствие
У: Здравствуйте ребята, сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Меня зовут Алёна Алексеевна. Надеюсь на нашу плодотворную работу сегодня.
1.2Проверка рабочего места
У: Ребята, проверьте, все ли у вас готово к уроку? На столе у вас должен быть учебник, пенал и дневник. Всё отложите на край парты. Тихонько присаживаемся.
2. Проверка домашнего задания.
У:Ребята, на прошлом уроке вам было дано домашнее задание, выучить стихотворение, даю вам 2 минуты на повторение, после чего, мы приступим к проверке домашнего задания.
Д: (повторяют стихотворения и далее их рассказывают)
У: Молодец, ты хорошо рассказал стих ( анализ и оценивание)
3. Работа со сказкой А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» (15 мин)
3.1 Подготовка к восприятию
3.1.1.Беседа.
У: Ребята, с каким автором вы познакомились на прошлом уроке?
Д: с Александром Сергеевичем Пушкиным
У: Какие его сказки вы знайте?
Д: Сказка о царе Салтане, сказка о попе и о работнике его Балте и т.д.
У: Ребята, посмотрите, как много разнообразных книги здесь представлено. Например, в сказке о царе Салтане, рассказывается о родившемся на свет богатыре, который рос не по дням, а по часам, а вот какие события с ним произошли, вы можете узнать, прочитав эту сказку.
У: Сегодня мы с вами познакомимся с одной из этих сказок «Сказка о рыбаке и рыбке». Поднимите руки, те, кто знает эту сказку? Значит, вы сегодня будете активными, я очень на это надеюсь.
У: Посмотрев на название сказки, назовите главных героев?
Д: Да. Главными героями сказки являются рыбак и рыбка.
У. Правильно.
У: Ребята, откройте учебники на странице 90. Полистайте и посмотрите, какая сказка длинная, она не написана сплошным текстом, а разделена на несколько частей. Каждая часть имеет новую картину и рассказывает о новых событиях, которые происходят в жизни героев.
Д: Рассматривают страницы.
3.2 Первичное восприятие ( 9 минут)
Учительница читает полностью всю сказку.
У: Ребята, сейчас я буду читать сказку, вы будете все внимательно следить и слушать.
3.3 Проверка первичного восприятия (10 минут)
По ходу чтения идёт словарная работа. Объясняю слова и выражения.
1) Читаю первый отрывок и задаю вопросы.
У: Где жили старик и старуха?
Д: в ветхой землянке
У: Что такое ветхая землянка?( дом вырытый в земле)
Д: дом вырытый в земле
- Сколько жили старик и старуха в ветхой землянке?
Д: тридцать лет и три года
У: Тридцать лет и три года, это сколько?
Д: 33
У: Сколько раз закинул старик невод в море?
Д: три раза
У: что такое невод? Как вы думайте?( рыболовная сеть)
Д: сеть
-Какое чудо произошло со стариком, когда он ловил рыбу?
Д: старик поймал золотую рыбку
2) У: Читаю, остальные внимательно следят.
Разбор слов по ходу чтения:
Корысть- выгода, польза
Кликать- звать
Пуще- больше
Браниться- ругаться
Задаю вопросы, после прочтения 2 части
-Как отнеслась старуха к рассказу старика о рыбке ?
Д: она отругала его, за то, что он отпустил рыбку и не попросил у неё выкуп.
-Что теперь захотелось старухе?
Д: Новое корыто
3) У: Читаю 3 часть
После прослушивания идёт словарная работа:
Кликать- звать
Забранила- ругала
Корыто- продолговатый сосуд из дерева, предназначенная для стирки
Море разыгралось- стало более шумным, волны стали более частыми и высокими
Раскололось- сломалось
- Как отнеслась к просьбе рыбка?
Д: Она исполнила просьбу старика
4) У: читаю 4 часть
- Что попросила старуха после нового корыта?
Д: Захотелось новую избу.
5) У: я продолжу читать( 5 часть) , а вы внимательно слушайте.
У: читаю. После прочтения задаю вопросы.
У: Ребята, что попросил старик у рыбки
Д: избу
У: Что ответила рыбка, на просьбу старика?
Д: она сказала, что будет у них новая изба
У: Ребята, какая была новая изба? Опишите её
Д: она была с дубовыми тесовыми воротами
У: Что значит тесовые ворота? ( ворота сделанные из тонких досок)
У: Кем захотела стать старуха?
Д: столбовою дворянкой
У: верно
6) Читаю 6-7 часть
У: Выполнила ли рыбка просьбу старика?
Д: да
У: Во что была одета старуха( столбовая дворянка) ?
Д: Она была в соболей душегрейке, в парчовой кичке, с жемчугами на шее, с золотыми перстнями на руках.
У: Куда отправила старуха, служить старика?
Д: на конюшню
У: верно
7) Читаю 8 часть
У: Кем же захотела стать старуха на этот раз?
Д: царицей
У: Что ответил старик на это?
Д: он сказал ей, ты что белены объелась?
У: Что это означает? ( сошла с ума)
8) Читаю 9 часть
У: Что сделал старик?
Д: пошёл к рыбке и сказал ей о желании старухи
У: Что ответила рыбка?
Д: Будет старуха царицей
9) Читаю 10 часть
У: Что значит печатные пряники? (пряник с отпечатанным рисунком)
У: Что сказал народ старику?
Д: Поделом тебе, невежа, наука: не садися не в свои сани.
У: Это значит не лезь не в своё дело
10) Читаю 11 часть
У: Ребята, кем захотела стать старуха на этот раз?
Д: владычицой морскою
У: Что значит находится на посылках? ( находится в полном подчинении у кого-либо)
11) Читаю 12-12 часть
У: Исполнила ли желание рыбка?
Д: нет
У: ребята, а вы заметили, как начинается и заканчивается сказка?
Д: одинаково
У: верно. Старуха сидит у веткой землянки, а перед нею разбитое корыто
3.4. Составление цепочки желаний ( 5 минут)
У: Ребята, мы видим с вами, что желания старухи с каждым разом становились всё больше и больше.
У: Давайте с вами составим цепочку желаний старухи. По порядку будем перечислять то, что она хотела заполучить.
У: Какое желание было первым ?
Д: Новое корыто
У: Кто согласен поднимите руки. Верно, это корыто.
У: Что же захотела старуха после нового корыта?
Д: Избу
У: Давайте проверим. Правильно. Молодцы
У: Подумаем, что же было потом? Кем захотела стать старуха в первый раз?
Д: Дворянкой
У: Верно, дворянкой!
У: Ваня, кем была старуха после, дворянки?
Д: Царицей
У: Давайте проверим, прав ли Ваня. Верно- царицей.
У: Я думаю, что потом старуха захотела стать владычицой морскою. Ребята, как вы думайте, я права?
Д: Да.
У: А это желание исполнилось?
Д: нет
У: Вот такая цепочка желаний у нас получилась.
4. Подведение итогов ( 5 мин)
4.1 Рефлексия
У: Ребята, с какой сказкой мы с вами сегодня познакомились? И кто его автор?
Д: Сказка о рыбаке и рыбке. А. С. Пушкин.
У:Какие главные герои сказки?
Д: Старик-рыбак и золотая рыбка.
У: Дайте характеристику старухе и старику
Д: Старуха: злая, упрямая. Старик: добрый, наивный.
У: кем хотела стать старуха?
Д: хотела стать дворянкой, царицей и владычицой морскою
У: Верно.
4.2 Задание на дом.
У: Домашнее задание, нарисовать любого героя данной сказки.
У: Каких героев вы можете нарисовать?
Д: Старика, рыбку, старуху.
У: Да. Думаю, у вас получаться красивые рисунки
5. Организованное завершение работы (1 мин)
6. Прощание с детьми
У: До свидания!
У: До свидания!
