Путешествие по сказочным королевствам

Конспект занятия

Программное содержание Образовательные задачи: Углублять, расширять и закреплять знания детей о сказках, пополнять словарный запас, вспоминая знакомые сказки. Развивающие задачи: 1. Развивать внимание, память, наблюдательность, мышление. 2. Развивать умение выполнять различные игровые задания. 3. Развивать коммуникативные навыки, умение общаться со взрослыми и сверстниками. 4. Развивать у детей желание помогать сказочным персонажам, преодолевать препятствия. Воспитательные задачи: 1. Воспитывать смелость, находчивость. 2. Воспитывать умение согласовывать свои действия с партнерами. Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Развитие речи» «Социально-Комуникативнное», «Познание» Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций «Герои сказок», просмотр мультфильмов, беседы о добре и зле Материал к занятию: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация Два мольберта, Тени героев, Блоки Дьениша, геометрические фигуры, изображение крыльев, разрезанные картинки сказок, медали «цветы»

Пушкина Юлия Петровна

16 марта 2021

389

Содержимое публикации

Программное содержание

Образовательные задачи:

Углублять, расширять и закреплять знания детей о сказках, пополнять словарный запас, вспоминая знакомые сказки.

Развивающие задачи:

Развивать внимание, память, наблюдательность, мышление.

Развивать умение выполнять различные игровые задания.

Развивать коммуникативные навыки, умение общаться со взрослыми и сверстниками.

Развивать у детей желание помогать сказочным персонажам, преодолевать препятствия.

Воспитательные задачи:

Воспитывать смелость, находчивость.

Воспитывать умение согласовывать свои действия с партнерами.

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие», «Развитие речи» «Социально-Комуникативнное», «Познание»

Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций «Герои сказок», просмотр мультфильмов, беседы о добре и зле

Материал к занятию: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация

Два мольберта, Тени героев, Блоки Дьениша, геометрические фигуры, изображение крыльев, разрезанные картинки сказок, медали «цветы»

1. Психогимнастика «Приветствие»

Воспитатель:

Встаньте дети, пожалуйста, в круг повторяйте за мной слова:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: - Доброе утро!

- Доброе утро! Солнцу и птицам!

Доброе утро! Улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера.

Воспитатель:

Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями и подарим им наши улыбки.

А теперь посмотрите все друг на друга и подарите свои улыбки.

Вот так мы подарили нашим гостям и друг другу улыбки и хорошее настроение

Ребята к нам в садик пришла телеграмма от волшебника. Он вместе со сказочными героями хотят знать. Как хорошо мы знаем сказка, и приглашает нас посетить страну сказочных королевств и пройти его задания.

В сказке может всё случиться,
Наша сказка — впереди.
Сказке в дверь мы постучимся,
Сказка, в гости ты нас жди

В: «В сказку попадет тот, кто назовет волшебные предметы из сказок»

Дети: волшебная палочка, ковер самолет, лампа Алладина, Аленький цветочек, шапка невидимка и др.

Дети называют, воспитатель каждому ребёнку вешает на шею «цветок» —
ориентир.

В : Это необычные цветы — они помогут вам путешествовать по сказкам.

А теперь закроем глазки
«Все цветочки покачались
В стране сказок оказались».
Слайд 1

В: Ребята! Мы с вами попали в сказку. Как же здесь красиво!!! Мы сегодня с вами будем путешествовать по разным Королевствам

Дети садятся на стулья, на спинке каждого «свой» ориентир

Ребята вот оказались в Королевство «Кривых зеркал». Слайд 3

-А вы видите здесь зеркала?

Д: Нет!!!!!

В: Посмотрите внимательно! Кто- то разбил все зеркала! И остались от них одни кусочки Как же нам быть? Что делать? Как же нам узнать какие сказки были в этом королевстве?

Д: Надо кусочки собрать, чтобы получилась картинка. И тогда мы узнаем, кто в них смотрелся!

В: Давайте соединим кусочки разбитых зеркал. (Дети соединяют кусочки в единую картинку- у каждого ребенка своя сказка). Игра «Разрезные картинки»

Слайд 4

В: Ребят посмотрите на экран вот все сказки, которые отражались в разбитых зеркалах

Скажите, пожалуйста в какое время года происходят действия сказок?

Д: летом

-В какое время суток?

Д:утро, день

- Найдите общих героев на картинках

Д: волк, животные, люди

-Ребята, а теперь определите живые и неживые объекты?

Д: Живые- три поросенка, Иван Царевич, семеро козлят, гуси. Дюймовочка и т.д

Неживые- дом, печка и т.д

Молодцы!

Слайд 5

В: Дети, волшебник сказочным героям надел «шапки — невидимки», поэтому сейчас мы услышим только их голоса. Слушайте внимательно и быстро называйте.

Звучат голоса сказочных героев. (Мамонтенок, Вини Пух, Маша, Карлесон, Буратино)

Дети отгадывают. Слайд 6-10

В: » Все мы сказки разгадали
И героев всех нашли.
Нужно дальше нам идти

Слева от окна — мольберт. На полу — цветы — ориентиры. Дети встают, каждый, около своего ориентира.

Королевство Теней Слайд 11

На мольберте — «тени» сказочных персонажей.

В: Ребята в этом королевстве волшебник всех сказочных героев превратил в тени.

Если мы их разгадаем,
От волшебства мы их избавим, и они снова станут цветными

В: Называем тень, переворачиваем, правильно ли угадали

Д: Баба-Яга, Змей Горыныч, волк, Маша, Царевна Лягушка, Золотая рыбка

Ребята назовите мне добрых и злых персонажей

Дети: Баба-Яга Змей Горыныч, волк злые персонажи

Маша, Царевна Лягушка, Золотая рыбка добрые

Ва почему персонажи злые, что нужно сделать, чтобы персонажи стали добрыми? Как мы им поможем?

Ответы детей:

В: молодцы ребята! Вот и расколдовали всех героев и сделали их добрыми.

Отправляемся в следующее Королевство Королевстве «Эльфов»

Слайд 13

В: ребята, чтобы попасть в это королевство нужно найти волшебный ключ.

Давайте посмотрим на экран и определим какой ключ нужно выбрать.

Дети смотрят на схему и выбирают из блоков Дьениша нужную геометрическую фигуру.

Слайд 14

В: Ребята, посмотрите,Эльфы готовятся к празднику ко Дню рождению Дюймовочки. Они решили подарить ей красивые крылышки. Но, чтобы крылышки были красивыми их нужно украсить. Давайте им поможем.

На мольберте Крылья, на крыльях схемынадо найти нужную геометрическую фигуру (по форме и по цвету) и правильно ее расположить на крыльях (на верхнем правом крылышке, на нижнем право крылышке, на верхнем левом крылышке, на нижнем правом крылышке).

Дети выполняют задание соответственно инструкции воспитателя.

В:Молодцы! Какая красота у нас получилась!!!! Как вы думаете Дюймовочке понравиться?

Д: Да!!!!

Физкультминутка

Ребята а теперь давайте полетаем на волшебном самолете.

Самолеты загудели

А потом они взлетели

На полянку тихо сели

Да и снова полетели.

Играем два раза, второй раз приземляемся на волшебную поляну

Королевство запутанных сказок Слайд 16

В: Дети а теперь я расскажу сказку, а вы скажите что же напутал в ней наш волшебник

Рассмотрим в качестве примера всем известную сказку:

- Жила-была девочка, которую звали Желтая Шапочка:

- Не Желтая, а Красная

- Ах да, Красная. Так вот, позвал ее папа и :

- Да нет же, не папа, а мама.

- Правильно. Позвала ее мама и говорит: сходи-ка к тете Марине и отнеси ей:

- К бабушке она велела ей сходить, а не к тете:

Молодцы ребята, хорошо вы знаете сказки. Вот мы и распутали перепутанные сказки.

Давайте отправимся с вами дальше. Ребята посмотрите, чтобы попасть в последнее королевство нужно пройти по волшебному мосту. Слайд 17

В: Тот, кто слово наоборот назовёт, тот по мостику пройдёт. Игра наоборот.

Д:

— Весёлый — грустный,
— добрый — злой,
— Смелый — трусливый,
-Старый — молодой,
-Сильный — слабый,
-Здоровый — больной,
-Умный — глупый,
— Вежливый — грубый,
— Сытый — голодный,
— Могучий — слабый,
— Озорной — послушный,
— Ленивый — трудолюбивый.