Конспект занятие по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в средней группе «Следы зверей на снегу»

Программное содержание: Образовательные задаи: Продолжать закреплять знания о времени года зима и его признаках. Продолжать формировать умение слушать стихи. Активизировать речь детей. Закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя. Продолжать закреплять знания детей о диких животных, их повадках и отличительных признаках. Развивающие задачи: Развивать умение работать со штампами. Развивать мышление психические процессы внимание память. Воспитательные задачи: Воспитывать нравственные качества: доброжелательность, желание помочь кому-либо. Воспитывать интерес и положительное отношение к художественному творчеству. Методические приемы: -игровая мотивация - игровое двигательное упражнение «вместе по лесу идем» -разнообразные словесные приемы: вопросы к детям, напоминания, речевые инструкции к действиям, указания, поощрение, напоминания; -итоговая беседа. Материал и оборудование: -картинки изображение зверей: лисы, волка, зайца, птицы, лося -следы зверей лисы, волка, зайца, птицы, лося -непроливайки мордочками зверей -мальберт -тонированная бумага Предварительная работа: -оформление выставки фото «звери зимой » -беседы о природных явлениях, о поведении зверей зимой -дидактическая игра «Узнай чей след» Ход совместной деятельности: Дети собираются вокруг воспитателя и она им читает стих Мартинас Вайнилайтис «снежные следы») Воспитатель: Кто расхаживал по снегу? Догадайся-ка по следу! Каждый снежный птичий след Затаил в себе секрет. Вот трёхзубчатые вилы — Это голуби ходили. Мелких строчек вереница — Это прыгала синица. Каждый снежный птичий след Рассказал мне свой секрет. Воспитатель: А теперь приглашаю Вас присесть на стульчики ( обращает внимание на осанку) Воспитатель: Посмотрите на картинки здесь изображены разные лесные звери. (перечисляет зверей: лиса, заяц, лось, волк, снегирь)Посмотрите какие они?(это дикие животные и они живут в лесу) Они зимой ходят по лесу и ищут себе добычу. В лесу везде лежит снег и на снегу можно увидеть следы разных животных (дети отвечают чьи следы можно увидеть) например :лисы, зайца, волка, лося, разных птиц. Воспитатель: показывает различные следы , задает детям вопросы Чей след?( дети отвечают) Кто здесь прошел? Физкультминутка: Вот студеною зимой Ветер дует ледяной (Дети машут руками.) И вздымает снега тучу. (Дети выполняют круговые движения руками) Он суровый и могучий. Зайцы прячутся в кустах. (Дети садятся в глубокий присед на Даже хитрая лиса несколько секунд, потом встают) Притаилась и сидит, Ну а снег летит, летит. (Дети машут руками) Но утихла злая вьюга, Солнце светит в небесах. (Потягивания — руки в стороны) Скачет по полю лиса. ( Прыжки) Ну а мы чуть-чуть пройдемся (Ходьба) И домой к себе вернемся. (Дети садятся за столы) Воспитатель :Ребята я сегодня шла в детский сад и встретила по дороге доброго волшебника он нам передал картинки с изображением зимнего леса давайте мы с вами посмотрим здесь изображен зимний лес . А хотите стать художниками и нарисовать на этой картине следы зимних животных , ребята хотите превратиться в художников , но для этого нам нужно прочитать волшебные слова А теперь мы с вами скажем волшебные слова ( влево вправо покружись и художников превратись) А теперь мои художники будем рисовать следы зверей.(обращает внимание на осанку) Воспитатель (объясняет порядок работы) -беру лист бумаги ,размещаю его горизонтально, чтобы поместились следы(показывает и просит детей положить бумагу также) -беру печатку и вниз листа рисую след зверя, который прошел -а теперь когда закончила работу ложу печатку на место и вытираю руки влажной салфеткой. Воспитатель: Посмотрите какие красивые следы у нас получились. Вы настоящие художники. Как прекрасно нарисовали следы зверей, как много разных птиц здесь ходили , вот здесь волк пробегал какие у него следы огромные видны даже когти, а вот на этой картинке пробегала лисичка у нее следы поменьше, Молодцы наши художники. А теперь нам нужно обратно превратиться в детей прочитаем с вами о наши волшебные слова (влево вправо покружись и детей превратись) Воспитатель: А теперь мы с вами превратились детей . Давайте все вместе посмотрим как вы справились заданием , а теперь мы вами поговорим что сегодня вам понравилось больше всего? Воспитатель: Ребята расскажите мне что сегодня нового вы узнали? Вам было сегодня быть в роли художника? (выводы) Программное содержание: Образовательные задаи: Продолжать закреплять знания о времени года зима и его признаках. Продолжать формировать умение слушать стихи. Активизировать речь детей. Закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя. Продолжать закреплять знания детей о диких животных, их повадках и отличительных признаках. Развивающие задачи: Развивать умение работать со штампами. Развивать мышление психические процессы внимание память. Воспитательные задачи: Воспитывать нравственные качества: доброжелательность, желание помочь кому-либо. Воспитывать интерес и положительное отношение к художественному творчеству. Методические приемы: -игровая мотивация - игровое двигательное упражнение «вместе по лесу идем» -разнообразные словесные приемы: вопросы к детям, напоминания, речевые инструкции к действиям, указания, поощрение, напоминания; -итоговая беседа. Материал и оборудование: -картинки изображение зверей: лисы, волка, зайца, птицы, лося -следы зверей лисы, волка, зайца, птицы, лося -непроливайки мордочками зверей -мальберт -тонированная бумага Предварительная работа: -оформление выставки фото «звери зимой » -беседы о природных явлениях, о поведении зверей зимой -дидактическая игра «Узнай чей след» Ход совместной деятельности: Дети собираются вокруг воспитателя и она им читает стих Мартинас Вайнилайтис «снежные следы») Воспитатель: Кто расхаживал по снегу? Догадайся-ка по следу! Каждый снежный птичий след Затаил в себе секрет. Вот трёхзубчатые вилы — Это голуби ходили. Мелких строчек вереница — Это прыгала синица. Каждый снежный птичий след Рассказал мне свой секрет. Воспитатель: А теперь приглашаю Вас присесть на стульчики ( обращает внимание на осанку) Воспитатель: Посмотрите на картинки здесь изображены разные лесные звери. (перечисляет зверей: лиса, заяц, лось, волк, снегирь)Посмотрите какие они?(это дикие животные и они живут в лесу) Они зимой ходят по лесу и ищут себе добычу. В лесу везде лежит снег и на снегу можно увидеть следы разных животных (дети отвечают чьи следы можно увидеть) например :лисы, зайца, волка, лося, разных птиц. Воспитатель: показывает различные следы , задает детям вопросы Чей след?( дети отвечают) Кто здесь прошел? Физкультминутка: Вот студеною зимой Ветер дует ледяной (Дети машут руками.) И вздымает снега тучу. (Дети выполняют круговые движения руками) Он суровый и могучий. Зайцы прячутся в кустах. (Дети садятся в глубокий присед на Даже хитрая лиса несколько секунд, потом встают) Притаилась и сидит, Ну а снег летит, летит. (Дети машут руками) Но утихла злая вьюга, Солнце светит в небесах. (Потягивания — руки в стороны) Скачет по полю лиса. ( Прыжки) Ну а мы чуть-чуть пройдемся (Ходьба) И домой к себе вернемся. (Дети садятся за столы) Воспитатель :Ребята я сегодня шла в детский сад и встретила по дороге доброго волшебника он нам передал картинки с изображением зимнего леса давайте мы с вами посмотрим здесь изображен зимний лес . А хотите стать художниками и нарисовать на этой картине следы зимних животных , ребята хотите превратиться в художников , но для этого нам нужно прочитать волшебные слова А теперь мы с вами скажем волшебные слова ( влево вправо покружись и художников превратись) А теперь мои художники будем рисовать следы зверей.(обращает внимание на осанку) Воспитатель (объясняет порядок работы) -беру лист бумаги ,размещаю его горизонтально, чтобы поместились следы(показывает и просит детей положить бумагу также) -беру печатку и вниз листа рисую след зверя, который прошел -а теперь когда закончила работу ложу печатку на место и вытираю руки влажной салфеткой. Воспитатель: Посмотрите какие красивые следы у нас получились. Вы настоящие художники. Как прекрасно нарисовали следы зверей, как много разных птиц здесь ходили , вот здесь волк пробегал какие у него следы огромные видны даже когти, а вот на этой картинке пробегала лисичка у нее следы поменьше, Молодцы наши художники. А теперь нам нужно обратно превратиться в детей прочитаем с вами о наши волшебные слова (влево вправо покружись и детей превратись) Воспитатель: А теперь мы с вами превратились детей . Давайте все вместе посмотрим как вы справились заданием , а теперь мы вами поговорим что сегодня вам понравилось больше всего? Воспитатель: Ребята расскажите мне что сегодня нового вы узнали? Вам было сегодня быть в роли художника? (выводы)