«Квест «Путешествие в страну Геометрии»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида № 51 города Томска

Конспект интегрированной образовательной деятельности по ФЦКМ

Тема: «Квест «Путешествие в страну Геометрии»

(старшая группа)

Воспитатель:

Кудяшова Наталия Николаевна

Томск-2018

Приоритетная образовательная область: « Познавательное развитие» коммуникативная деятельность

В интеграции:

«Социально-коммуникативное развитие»

Речевое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

Цель: закрепление и обобщение полученных знаний.

Задачи:

Познавательное развитие:

*Закреплять знания о геометрических фигурах.

*Развивать умение различать геометрические фигуры и классифицировать их по признакам.

*Упражнять в оперировании блоками Дьенеша – нахождении геометрических фигур по символам: форме, цвету, величине, толщине.

*Развивать логическое мышление, память, слуховое и зрительное внимание; конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение.

Речевое развитие:

Формировать умения у детей строить правильные развернутые предложения при ответе на вопросы, грамотную речь при объяснении выводов.

Социально-коммуникативное развитие:

Формировать свободное общение со сверстниками и взрослыми.

Совершенствовать навыки групповой работы.

Воспитывать активность, самостоятельность, инициативность.

Физическая культура:

Формировать потребность в двигательной активности.

Продолжать укреплять и охранять здоровье детей.

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать творческое воображение.

Методы и приемы:

Наглядные: рассматривание иллюстраций, просмотр видеообращения.

Словесные: вопросы к детям, беседа, обобщение воспитателя, поощрение.

Практические: имитационные движения, физкультминутки.

Игровые: воображаемые ситуации.

Оборудование: наборы блоков Дьенеша, два обруча, символы –свойства фигур, корабль из мягких блоков, компьютер, сундук, фигурки – мишек, напечатанные картинки елочек.

Ход занятия:

Приветствие – дети входят в группу.

Воспитатель: Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

-Доброе утро, солнцу и птицам,

-Доброе утро улыбчивым лицам!

-Ребята, поприветствуйте наших гостей и подарите им свои улыбки, чтобы у всех было прекрасное настроение.

Воспитатель: Ребята, сегодня нас ждет увлекательное занятие. Мы должны показать свои знания, умения и сообразительность. Но сначала давайте приведем свои мысли в порядок, выскажем свои пожелания и сделаем самомассаж.

Игра-тренинг «Заряд бодрости»

«Я желаю, чтобы мои ушки все слышали (поглаживание ушных раковин)

Я желаю, чтобы мои глазки все видели (поглаживание глаз)

Я желаю, чтобы мой ротик говорил правильно и красиво

Я желаю, чтобы моя голова думала правильно и не ошибалась (поглаживание головы)

Я желаю, чтобы мои руки работали уверенно (поглаживание рук)

Я желаю, чтобы мое тело было здоровым.

- Молодцы, ребята! Теперь вы готовы все видеть, все слышать, чувствовать.

Звучит музыка, на компьютере появляется обращение:

«Здравствуйте, дети, группы «Брусничка»! К вам обращаются жители волшебной страны Знаний. У нас случилась беда – злая колдунья украла у нас сундук со всеми знаниями. А без них ни вы, ни другие дети, не смогут узнавать новое, интересное. Помогите вернуть сундук.

Воспитатель: Как вы думаете, мы сможем помочь? –Да. Отправляемся на помощь жителям страны Знаний? Как вы думаете, что поможет нам в пути? Дети – карта.

Воспитатель: Правильно, каждый путешественник должен иметь карту. Познакомимся с маршрутом нашего путешествия. (Дети рассматривают карту). Сегодня, ребята, мы отправляемся в страну Знаний, чтобы до нее добраться нам придется преодолеть много трудностей. Мы находимся на берегу детского сада № 51. На каком транспорте можно добраться до страны Знаний? (Ответы детей)

Воспитатель: Мы поплывем на корабле. Чтобы сесть на корабль, необходимо получить билеты и назвать их при посадке. – (Дети подходят к кораблю, построенному из мягких модулей, берут блок и называют его признаки.) Первый по курсу будет остров Помогайка.

Воспитатель: Поднять якорь!

Дети: Есть поднять якорь!

Воспитатель: Полный вперед!

Дети: Есть полный вперед!

Воспитатель: Мы приближаемся к острову ПОМОГАЙКА. Жители Острова ПОМОГАЙКА приготовили для вас 1 задание. Вы готовы их выполнять?

Дети сходят с корабля и находят на полу подсказку – рисунок (нарисован стол и елки). Подходят к столу.

Воспитатель: Ребята, нам надо помочь жителям острова украсить елку бусами. Задание такое – мы будем украшать елочки необычными бусами, а бусы будем подбирать по схеме. Давайте посчитаем, сколько всего рядов бус? Сколько бусинок в каждом ряду? Читаем схему на карточке.

Находим блоки по заданным свойствам. Спрашиваю детей

- Который по счету был ряд? Какие бусинки на твоем ряду?

-Молодцы, ребята, вы справились с заданием. (Когда украсят елку последним блоком, то увидят на столе подсказку в форме рисунка – (стрелка указывает под стол). Под столом дети найдут ключ.Ребята, это ключ от сундука, берем его.

Воспитатель: В волшебной стране все необычно, нас просят помочь садовнику правильно рассадить цветы. Игра с двумя обручами:

На полу два разноцветных обруча (красный и синий), обручи пересекаются, поэтому имеют общую часть. Предлагаю детям встать:

-внутри красного обруча,

-внутри обоих обручей,

-внутри красного, но вне синего,

-внутри синего обруча,

- вне красного и синего обручей.

Затем дети располагают блоки так, чтобы внутри красного все красные, а внутри синего все круглые. Красные и круглые оказываются в общей части обручей. Вопросы детям:

-Какие блоки лежат внутри обоих обручей?

-Внутри красного, но вне синего?

-Внутри синего, но вне красного?

Блоки называются с помощью двух свойств – формы и цвета.

Воспитатель: Вы выполнили все задания жителей острова, продолжим наш путь.

Дыхательная гимнастика:

Звучит музыка – «Звуки океана». Дети подходят к кораблю и выполняют дыхательные упражнения. Разводим руки в стороны, делаем вдох ртом. Обхватываем себя руками и присаживаемся («опускаемся под воду»). Выдох ртом.

Воспитатель: Мы видим на карте следующий остров, к которому мы приближаемся и называется он ТВОРИЛКА. Здесь нас ждут трудные задания. Сходим на берег и видим бутылку с запиской. (Нарисованы классики и вопросы). Записка – Мы жители острова приготовили для вас «хитрые вопросы». Отвечаете на наши вопросы и проходите на остров. Проводится игра «Подумай и ответь». Дети шагают через классики, поднимают записки с вопросами и отдают их воспитателю. Воспитатель читает, дети отвечают. На последнем вопросе прикреплен ключ.

-Сколько глаз у светофора?

-Сколько лап у ежа?

-Сколько носов у двух псов?

-Сколько ушек у трех малышей?

Воспитатель: Молодцы, вы верно ответили на вопросы.

-А что это ждет нас впереди? –подходят к столу, где разложены картины, которые надо нарисовать.

-Ребята, а вы хотели бы попробовать себя в роли художников? Я предлагаю вам «написать» картины по эскизам. Одну картину могут писать несколько человек. Вы выбираете себе эскиз картины. В конце работы вы – художники придумываете название к своим картинам. Проводится игра «Художники».

Воспитатель: Молодцы, ребята! Но прежде чем мы отправимся дальше, нам надо укрепить свой организм. А что укрепляет организм?

Дети: физкультура

Звучит спокойная музыка – дети подходят к кораблю и выполняют физминутку.

Море очень широко, (Дети широко разводят руки в стороны)

Море очень глубоко. (Приседают, коснувшись руками пола)

Рыбки там живут, друзья, (Выполняют движение «Рыбка»)

А вот воду пить – нельзя. (Разводят руки в стороны, приподняв плечи).

Воспитатель: А куда лежит наш путь дальше? (смотрим карту). Мы плывем на последний остров Любознайка. А вот и остров ЛЮБОЗНАЙКА.

-Посмотрите, на нашем пути встретились медвежата, они охраняют сундук со знаниями. Медвежата сладкоежки и очень любят печенье, причем разного цвета и разной формы. Давайте угостим медвежат. – Дети подбрасывают кубик (с символом) – находят «печенье» по цвету и дают его в правую лапу медведям. В левую лапу подбрасывают кубик (с символом) – находят «печенье» по форме.

Молодцы, ребята. У последнего медведя дети находятключ.

Воспитатель: -Мы получили еще один ключ.Что же нам делать с ключами?

Воспитатель: -Посмотрите в карту, что нас ждет впереди? Что это? (сундук)

- А вот и сундук. На сундуке лежит конверт с заданием. Задание: Ребята, вам надо подобрать ключ к замку. Ключ должен быть прямоугольной формы, маленький, желтого цвета, тонкий. (Дети выбирают ключ по указанным признакам. Дети открывают сундук и достают книгу-энциклопедию).

-А что это за книга такая –энциклопедия? Энциклопедия – это книга, где можно найти информацию по разным вопросам.

-Ребята, вы такие молодцы, вы нашли сундук знаний и теперь все дети смогут узнавать новое и интересное для себя.

-Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Закрыли глазки: раз, два, три, повернись и в детском саду очутись.

Итог занятия:

-Понравилось вам занятие?

-Что понравилось?

-А какое задание было для вас самым легким?

-Я думаю, что мы с вами будем еще над этим работать, и у нас тогда все получится.

-Вы все сегодня молодцы, работали хорошо, я горжусь вами!