Конспект организованной образовательной деятельности
в первой младшей группе «Пчёлка Майя»
(познавательно-исследовательская деятельность с включением режимного момента по воспитанию культурно-гигиенических навыков)
Воспитатель первой квалификационной категории
Савельева Юлия Владимировна
Цель: Продолжать знакомить детей в полезным насекомым – пчелой, ее внешним видом, установить взаимосвязь между растительным, животным миром и человеком. Формировать привычку под контролем взрослого, а затем и самостоятельно мыть руки по мере их загрязнения и перед едой, насухо вытирать руки личным полотенцем.
Программное содержание:
1.Формировать умение различать части цветка (корень, стебель, листья, лепестки, сердцевина).
2. Развивать умение детей по словестному указанию педагога находить предметы по названию и цвету.
3. Активизировать в речи детей слова: корень, стебель, листья, лепестки, раковина, полотенце, мыльница, мыло.
Словарная работа: клумба, сердцевина, улей.
Предварительная работа: полив комнатных растений вместе в воспитателем, рассматривание цветов в горшках, ситуативные разговоры, беседы, рассматривание иллюстраций, работа с моделью цветка.
Материалы к занятию: Мягкая игрушка Пчелка Майя, клумба из искусственного газона, цветок сборный (корень, стебель, 4 листа, сердцевина, лепестки), баночка с медом, детские лейки (по количеству детей).
Ход занятия:
В: Солнышко в окошко заглянуло к нам
Кто-то в дверь постучал, зажужжал вон там.
- Пойду посмотрю, кто это там стучит. Дверь открывается, влетает пчела.
Пчела: Жу-жу-жу! Любит пчелка жужжать!
Жу-жу-жу! Крыльями махать!
Жу-жу-жу! От цветочка к цветочку летать!
Здравствуйте, ребята! Я Пчелка Майя!
Дети здороваются с пчелкой.
- Ой, а где же цветочки - мои дружочки?
В: Ребятки, а где растут цветы? (цветы растут в горшках на подоконниках, на клумбах, в лесу, на поле, на лугу).
- Какие вы молодцы, все правильно назвали. Но я думаю, что те цветы, которые у нас есть, будут слишком маленькие для Пчелки Майи. Что же нам делать, как помочь Майе? (у нас есть большой цветок, который нужно собирать).
- Отличная идея! Давайте соберем «Ромашку».
Воспитатель сажает пчелку. В большой коробке на столе лежат составляющие элементы цветка.
В: Вот это клумба, она пустая. А вот это что такое, ребята? (корень). Что нужно сделать с корнем, чтобы у нас вырос цветок? (корень нужно посадить землю). Правильно, и как же это сделать? (нужно сделать в земле ямку и посадить туда корень).Воспиатель выполнят действия. Посадили корень в землю, а дальше что нужно сделать, вспоминайте? (нужно полить корешок в земле. Он попьет и начнёт расти). Берите, ребята, лейки и поливайте нашу клумбу. Дети поливают клумбу из леек.
В: Расти, расти, цветочек,
Расти, расти, дружочек!
Тебя Пчелка Майя ждет,
Она пыльцу соберет.
И будет ребятам вкусный, полезный мед!
- Ребята, а где же стебель? Какого он цвета?Дети ищут, находят, устанавливают в ямку стебель.
- А как же листья? Какого цвета листья у ромашки? Предлагает детям прикрепить листья к стеблю.
- Отлично получается! Чего не хватает нашей ромашке? (лепестков).
- Какого цвета лепестки у ромашки? Давайте прикрепим их вот к этой желтой сердцевине. Сердцевина - это середина стебля.
Прикрепляют сердцевину, лепестки. Получается цветок.
П: Ой, цветок! Какой большой, красивый! Давайте потанцуем вокруг него.
В: Пчелка летает, ребят собирает.
Становитесь дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг! Пчелка «собирает» пыльцу с цветка.
Песенка «Пчёл-детей учила мать» (сл. Е. Александровой, муз. В Иванникова)
П: Спасибо, ребята! Я полечу в свой домик – улей, там живет моя семья. Мы там делаем мед. А когда к вам простуда придет, вам поможет, конечно же, мед. Он вкусный и полезный. Вот у меня есть немножечко, я хочу вас угостить.
Пчелка передаёт воспитателю баночку меда.
П: Жу-жу-жу! Я вас мёдом угощаю и здоровья вам желаю!
Жу-жу-жу! Очень вкусный мед скажу!
Жу-жу-жу! Руки нужно вам помыть, полотенцем вытереть!
В: Правильно Пчелка вспомнила, что нужно помыть руки перед едой, но о чем она забыла? С чем нужно мыть руки? (с мылом). Да, руки нужно мыть с мылом всегда! Мы с вами цветок сажали, руки испачкали, их необходимо помыть.
- Давайте покажем Пчелке, где мы будем мыть руки. Дети с воспитателем и пчелкой отправляются в умывальную комнату.
- Правильно, мы здесь моем руки. А почему здесь так много полотенец? (потому что каждый вытирает руки своим полотенцем).
- Зачем нужно мыть руки с мылом? (чтобы руки были чистые, чтобы грязь с рук лучше смывалась)
- А где у нас лежит мыло? (в мыльнице).
- Что нужно сделать, чтобы начать мыть руки? (закатать, подтянуть рукава, открыть кран).
Дети моют руки, воспитатель по ходу проговаривает алгоритм мытья рук:
Теплю водою
Руки чисто мою
Кусочек мыло я возьму
И ладошки им потру.
Будет мыло пениться,
Грязь куда то денется…
Руки отжимаем, кран закрываем, свое полотенце снимаем с крючка, насухо вытираем руки полотенцем.
- Такие чистые ручки у вас!
Дети проходят в группу и встают вокруг цветка.
В: Пчелка, руки мы помыли, теперь можно есть мед.
П: Жу-жу-жу! Вот и улетаю!
Жу-жу-жу! Вы пчел не обижайте!
Жу-жу-жу! И цветы сажайте!
До свидания, ребята!
Улетает.
В: Мы с вами цветок посадили. Какой он вырос? Мы работали все вместе, дружно, у нас все получилось. Чем угостила нас Пчелка Майя? (медом, вкусным и полезным). Правильно, ребята. Вы молодцы! Теперь мы можем попробовать пчёлкин мед.
