Комплексно – тематическое планирование по теме: «Мир предметов и техники»
Период: 5 октября – 9 октября
Итоговое мероприятие:
Содержание | Задачи | ||||
Предметы, которые нас окружают. Предметы опасные для жизни Материалы и их свойства (дерево, стекло, пластмасса, поролон, фарфор, металл и др). Предметы помощники, бытовая техника. Мир ткани и одежды. Что такое рукотворный мир. Мир деревянных и металлических предметов Путешествие в прошлое посуды, одежды, мебели. Зачем нужны дома, дома нашего города. Архитектурный облик города. «Художественное литье». Каслинское чугунное литье. Изделия каслинских мастеров. Художественные решетки и ограды города Екатеринбурга и Алапаевска. Узоры в изделиях каслинских мастеров. | Формирование знаний о различных предметах, их назначений, способах их применения. Дать знания о правилах обращения с техникой и опасными предметами. Учить устанавливать связи между назначением предметов, строением и материалом из которого сделан предмет. Поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающих предметов. | ||||
Совместная деятельность | |||||
Образовательная деятельность и культурные практики в режимных моментах | Утренняя гимнастика: комплекс. Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание… Гимнастика после сна: Комплекс. Цель: Поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений, устранить сонливость и вялость, помочь организму «проснуться». Обеспечить постепенный переход от сна к бодрствованию. Беседа наблюдение «Приметы осени» Цель:закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Наблюдение за осенним небом. Цель: познакомить детей с характерными признаками осеннего неба. Наблюдение за лужами. Цель: вызвать интерес к изменениям, происходящим в природе Наблюдение за одеждой людей. Цель:учить устанавливать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью человека. Наблюдение за разными видами транспорта. Цель:расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначения Чтение художественной литературы и фольклора: А. Масленникова «Пылесос»; Н. Носов «Телефон»; Л. Громова «Стиральная машина»; Б. Рябикин «Бытовая техника»; Г. Ильина «Чайник», Б. Заходер «Портниха», К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла», Ю. Тувим «Стол», С. Маршак «Откуда стол пришёл?», А. Гайдар «Голубая чашка», Б. Гримм «Горшок каши», р.н.с. «Три медведя», Г. Горбовский «За обедом», «Деревянная ложка», З. Александрова «О кастрюльке», «Большая ложка», З. Александрова «Сарафанчик», Н. Носов «Заплатка», С. Маршак «Берегите свои вещи», Г. Снегирёв «Верблюжья варежка», Х. К. Андерсен «Новое платье короля» Пальчиковая гимнастика: «Стол, стул, кресло…», «Вышла чашка погулять», «Мебель», «Одежда», «Книги», «Стул» Цель: развитие мелкой моторики, развитие речи детей. Зрительная гимнастика: «Влево, вправо, вверх и вниз», «Отдыхалочка», «Разминка для глаз», «Метёлки», гимнастика для глаз при помощи зрительных дорожек, зрительная гимнастика при помощи тренажёра Базарного В.Ф. Цель: профилактика нарушений зрения дошкольников, предупреждение утомления, укрепление глазных мышц, снятие напряжение. Дыхательная гимнастика: «Надуй шарик» цель: тренировать силу вдоха и силу выдоха. «Насос» цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. «Кто дальше загонит шарик» цель: развитие длительного плавного выдоха. «Буря в стакане» цель: развитие сильного ротового выдоха, обучение умению дуть через трубочку, активизация губных мышц. | ||||
Беседа: «Какие вы знаете электроприборы и для чего нужен каждый из них?» Цель: закрепить представление о бытовых приборах и о их назначении. Беседа: «Какие электроприборы находятся на кухне, в спальне и т. д.?» Цель: закреплять знания о бытовой технике, развивать познавательный интерес. Беседа: «Питанием для электроприборов служит ток и откуда он поступает?» Цель:обобщать и расширять знания детей об электричестве и его использовании. Беседа: «Предметы, опасные для жизни» Цель: напомнить детям правила обращения с опасными предметами. Беседа «Культура безопасного поведения за столом во время еды» Цель: показать, в чём заключаются правила поведения за столом, в чём их суть, создать игровые ситуации и обсудить их. Игровая ситуация «Как правильно ухаживать за зубами» С. р. и. «Магазин игрушек» Цель: прививать интерес к игре, умению действовать в соответствии с взятой на себя ролью. С. р. и. «Ателье» Цель: развитие творческой инициативы детей в сюжетно – ролевой игре, упражнять в классификации предметов одежды посезонному признаку, расширять представления о труде работников ателье, познакомить детей с различными видами ткани, что из чего лучше шить, продолжать учить детей взаимодействовать друг с другом, распределять роли, планировать, подбирать атрибуты, оборудовать место для игры. | |||||
Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) | Индивидуальная работа | ||||
Игровая деятельность | Д/и «Доскажи словечко» Цель: формировать умение отгадывать загадки. Д/и «Что будет, если…» Цель: развивать фантазию детей, побуждая их выражать свои мысли о событии. Д/и «Какие предметы и как мы используем» Цель: Д/и «Найди старинные и современные предметы» Д/и «Каждой вещи своё место» Цель: закреплять умение детей дифференцировать предметы по основным группам. Д/и «Что сначала, что потом» Игра «Слово можно прошагать» Цель: закрепить у детей знания о том, что в разных словах разное количество звуков (слова длинные и короткие); в коротком слове мало звуков, поэтому оно звучит недолго, в длинном слове много звуков, поэтому звучит оно дольше. Игра «Когда это было?» Цель: знакомить детей с происхождением предметов рукотворного мира. Д/и «Раздели предметы на группы по признакам» Цель: упражнять детей в анализе групп фигур, в установлении закономерности в наборе признаков, в умении сопоставлять и обобщать. Д/и «Найди опасный предмет» Цель: закрепить у детей представления об опасных для жизни и здоровья предметов. Д/и «Мир тканей» Цель: закрепить с детьми названия тканей (ситец, сатин, шерсть, капрон, драп, трикотаж) Д/и «Угадай на ощупь» Цель: определение фактуры материала на ощупь. Разв. игра «Правильно пойдёшь, игрушку найдёшь» Цель: закреплять у детей умения ориентироваться в окружающей обстановке. Д/ и «Из чего этот предмет?» Цель: совершенствование представлений об окружающих предметах, о материале, из которого они изготовлены. | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | «История вилки, ложки» Цель: познакомить детей с историей возникновения ложки и вилки. «Бытовые электроприборы» Цель: расширять знания детей об электроприборах, об их значении в жизни человека. «Волшебное электричество» Цель: дать представление детям об электричестве; познакомить детей со статическим электричеством; развивать интерес к экспериментальной деятельности. «Как правильно и безопасно пользоваться бытовыми приборами?» Цель: закрепить знания об электроприборах, о правилах безопасного их использования. Беседа – наблюдение «Что такое воздух?» Цель: познакомить с «воздухом» как фактором, влияющим на здоровье человека, познакомить со свойством воздуха, рассказать, какую роль он играет для человека, как можно использовать его для закаливания. «Техника – наша помощница» Цель: расширить знания детей о различных видах бытовой техники. «Что из чего сделано?» Цель: познакомить детей со свойствами стекла, металла, кожи, дерева. «Путешествие в прошлое одежды» Цель: побудить детей ориентироваться в прошлом одежды, вызвать интерес к процессу изменения и преобразования одежды. Экспериментирование с деревом. Цель: развивать умение определять существенные признаки и свойства (структура поверхности, твёрдость, прочность, не тонет, лёгкое) «Каслинское чугунное литьё» Цель: познакомить детей с каслинским литьём (привести примеры, где можно увидеть у нас в городе) | ||||
Коммуникативная деятельность | «В магазине электроприборов» Цель: продолжать учить составлять рассказ по картине. «Поделим слова на слоги» Цель: учить детей делить слова на слоги (на части) Упражнение «Расскажи – ка» Цель: учить детей составлять рассказы о предметах одежды по предложенному плану. «Закончи предложение» Цель: учить дополнять предложения. | ||||
Изобразительная деятельность | Обрывная аппликация «Красивый чайник» Цель: создание красивого чайника с помощью обрывной аппликации. Лепка «Чайный сервиз» Цель: учить детей лепить посуду конструктивным способом, вызвать интерес по созданию коллективной работы. Рисование «Чайный сервиз» Цель: уточнение и расширение представлений о посуде, её назначении, деталях и частях, из которых она состоит. Учить равномерно распределять узор на посуде. | ||||
Конструирование | «Сказочный городок для игрушек» Цель: формирование умения детей создавать знакомые сооружения из деталей конструктора, умение обыгрывать свою постройку. | ||||
Трудовая деятельность | Уборка на участке опавших листьев. Наведение порядка в шкафу с вещами. Наведение порядка в группе после игр. Ремонт книг. Цель: совершенствование навыков ручного труда в работе с бумагой, картоном, самоклеющейся плёнкой. | ||||
Двигательная деятельность | Хороводная игра «Дудочка – погудочка» Цель: закреплять умение детей строиться и перестраиваться в две три колонны, сочетать движения с текстом. П/и «Цепи» Цель: воспитывать выносливость, умение концентрировать свою силу и энергию для защиты команды. П/и «Мы весёлые ребята». Цель: воспитывать быстроту и ловкость. П/и «Кегли» Цель: развивать глазомер и меткость броска. П/и «Мяч в парах» Цель: продолжать учить детей прыгать на двух ногах, ловить мяч двумя руками. П/и «Живой лабиринт» Цель: тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки. | ||||
Музыкальная деятельность | По плану муз. руководителя. | ||||
Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями | ||||
Настольно – печатная игра «Лото» («Бытовые приборы») Раскрашивание раскрасок с изображением бытовых приборов. Рассматривание иллюстраций «Из чего делают посуду» Рассматривание иллюстраций «Предметный мир» Рисование и раскрашивание изображений предметов посуды. «Собери картинку» (разрезные картинки по теме недели) Рисование по точкам «В мире предметов и вещей» Лото «Колесо истории» Рассматривание детских энциклопедий об истории вещей и предметов. Рассматривание иллюстраций «В мире металла» Рассматривание тематического альбома «Путешествие в мир стеклянных вещей» Рассматривание энциклопедий об истории вещей и предметов. | Консультация для родителей «Предметный мир как средство приобщения детей к социальной действительности. Консультация «Предметы – помощники, которые нас окружают» Индивидуальные консультации по вопросам родителей. Выставка рисунков «Ладушки, ладушки, дедушки да бабушки» | ||||
