МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД С ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, КОРРЕКЦИИ И ОЗДОРОВЛЕНИЯ ВСЕХ ВОСПИТАННИКОВ № 6 ГОРОДА КЫЗЫЛА РЕСПУБЛИКИ ТЫВА.
Конспект занятия непосредственно-образовательной деятельности
по образовательной области «Речевое развитие»
в подготовительной группе на тему:
«Компьютер хочет подружиться»
Воспитатель: Дамбаа Ч.Г.
Педагогический стаж- 3 года.
г. Кызыл
2021 г
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, физическое развитие, художественно-эстетическая.
Интеграция видов деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, самостоятельная.
Лексическая тема: Компьютер хочет подружиться.
Вид занятия: Интегрированное занятие.
Формы образовательной деятельности: непосредственно-образовательная деятельность.
Цель: расширить представления о технике, познакомить с компьютером, с его составными частями; активизировать познавательную деятельность.
Образовательные задачи:
Закрепить и уточнить знания детей о комплектующих частях современных компьютеров; об использовании в быту; о разновидностях технических устройств.
Развивающие задачи:
Развивать двигательные умения, мелкую и крупную моторику. Развивать познавательный интерес у детей к компьтерной технике. Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов. Развивать речь детей.
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к компьютеру и стремление использовать его в повседневной жизни;
Воспитывать чувства товарищества и умение работать коллективно.
Планируемый результат:
У детей расширятся и систематизируются знания о компьютере, компьютерной технике, Сформируются знания о понятии «Компьютер, компьютерная техника. Компьютер-помощник на работе и дома».Научатся правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа. У воспитанников повысится ответственности; соблюдение правил безопасности при работе с техникой.
Предварительная работа:
Беседы на тему «Компьютер», «Компьютер – помощник на работе у родителей», «Компьютер – незаменим дома», просмотр картинок с изображением современных компьютерных устройств, для того чтобы дети всегда имели возможность видеть компьютеры и запоминать их внешний вид.
Словарная работа:
Системный блок, монитор, клавиатура, мышь, дисплей, принтер, колонки, флеш-карта.
Методы и приёмы:
Словесный – беседа, вопросы, пояснение заданий, объяснение; наглядно-демонстрационный материал - просмотр видео, презентации; показ, демонстрация наглядно-дидактического материала; игровой – приглашение в путешествие;
практический - дидактические игры, работа с раздаточным с разрезными картинками, игровые упражнения.
Оборудование: Коробка, игрушка- тигренок Кукки, мольберты, ноутбук, презентация, разрезные картинки.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Технологическая карта НОД
№ | Этапы занятия Структурные компоненты деятельности | Ход занятия | ||
Действия педагога | Действия детей | Время | ||
1 | Вводная часть Организационный момент | Здравствуйте ребята, меня зовут Чинчи Геннадьевна - я пришла к вам в гости из детского сада №6. Воспитатель: Со мной сегодня пришел мой друг Кукки, а Кукки – необычный тигренок, он говорит только на английском языке. Давайте поздороваемся с Кукки на английском языке. -Hello Воспитатель: Куки, а почему ты такой грустный: I/vegotapresent,butdon’tknowwhat’sthis. - Ему друзья прислали подарок, но он не знает что это. Давайте посмотрим что это. Достает из коробки. -Что это ребята? Воспитатель: Куки, ты знаешь, что такое ноутбук? Кукки: No! Воспитатель: Давайте расскажем Кукки, что такое ноутбук. Ноутбук - переносной компьютер, в нем объединены части компьютера (монитор, клавиатура и мышка). | Дети здороваются с Кукки: -Hello Дети: Это ноутбук. Дети: -это маленький компьютер, его можно брать с собой в дорогу. | 3мин |
2 | Основная часть Выполнение действий по задачам НОД (Мотивационно-поисковый момент) | Воспитатель: А теперь я расскажу, как появился компьютер. Первый компьютер изобрел ученый Чарльз Бэббидж в далеком 19 веке. Он умел делать простые вычисления. Он был огромных размеров. В дальнейшем компьютер стал выполнять более сложные задачи, на нем могли создавать документы, программы, затем он стал меньше, но у него появилась возможность работать с большим объемом информации. В настоящее время компьютер умеет очень многое, мы можем не только слушать музыку, смотреть фильмы, играть различные игры, а также можем общаться через сеть интернет, на далеком расстоянии. Можем обмениваться видео-посланиями. Человека, который работает с компьютером называют – программист. Воспитатель: Давайте посмотрим, из чего состоит компьютер? Эти слова пришли из английского языка, Куки, подскажи, как будет на английском компьютер? -компьютер (computer) -монитор (monitor) -системный блок (systemunit) -клавиатура (keyboard) -мышь (mouse) -ноутбук (laptop) Сейчас компьютер усовершенствовался. А еще есть ребята другие виды компьютера: Это ноутбук (laptop), Моноблок (monoblock), Планшет (i-pad). Воспитатель: Давайте сравним ноутбук и компьютер, что общего и отличительного: Сходства: - есть экран, клавиатура Различия: - встроенные части. Воспитатель: Давайте мы включим твой ноутбук. Ребята, у меня не получается включить ноутбук. Что с ним могло случиться? На мониторе ноутбука появляется картинка вируса: Голос вируса: -Это я сломал ваш компьютер. Я испортил все ваши программы. Вы никогда не сможете его включить, только если вы выполните все мои задания. - Ребята, будем выполнять задания, спасем наш компьютер. Куки, ты же будешь нам помогать? – Yes,ofcourse,I’mready! Но перед тем, как приступить к заданиям, мы сделаем разминку с Кукки. Разминка: Up – down, вверх – вниз, Big – small, большой – маленький, Long – short, длинный – короткий, Open it – close it, откроем – закроем, Fast – slow, быстро – медленно, Yes – no, да - нет Idon’tknow, я не знаю. Молодцы!Verygood! Воспитатель: Вот первое задание: 1 задание «Собрать компьютер»: -Посмотрите внимательно на картинки и найдите части компьютера. Только ребята, будьте внимательны, вирус их умело замаскировал, но мы справимся с заданием. Разделимся на 2 команды. - Что это? А почему убрали эту картинку? Молодцы! Вы отлично справились с первым заданием вируса! Well done! Воспитатель переходим ко второму заданию: -2задание«Дополнительные устройства компьютера»: Назовите дополнительные устройства компьютера. (предлагает рассмотреть картинку) - Для чего нужно это устройство? Воспитатель: давайте сделаем с вами пальчиковую гимнастику. Пальчиковая гимнастика А теперь вставайте в кружочек, и дадим нашим пальчикам отдохнуть. Сделаем пальчиковую гимнастику: Open, shut them Open shut them Give a little clap clap clap Open, shut them Open shut them Tickle tickle until your chin. Open, shut them Open shut them Give a little clap clap clap Open, shut them Open shut them Tickle tickle until your feet. Сначала на русском, потом на английском. Воспитатель: А вот еще задание: 3 задание «Правильная посадка при компьютере»: -Сейчас мы рассмотрим 2 картинки. При работе с компьютером нужно соблюдать определенные правила. На какой картинке мальчик сидит правильно? -Долго сидеть за компьютером нельзя,. Спина прямая. При работе с компьютером включать дополнительное освещение. Иначе вы рискуете испортить себе зрение. Воспитатель: предлагаю сделать гимнастику для глаз. Гимнастика для глаз: ( Вначале на русском, потом на английском) Глазками мигаем. Раз, два, три, четыре, пять, Посмотрите вправо, влево, вверх и вниз. Глазками мигаем 12345 А теперь на английском с Куки. One two three four Look at the window, look at the door Look at the ceiling look at the floor One two three four Воспитатель: Переходим к следующему заданию: 4 задание «Где и для чего используется компьютер?»: - Ребята, теперь мы знаем все о компьютере, скажите, почему мы можем сказать, что компьютер наш друг? -Правильно. -Давайте проверим включится теперь наш ноутбук или нет. Картинка побежденного вируса. Голос вируса: Так и быть. Ваша взяла. Со всеми заданиями вы справились. Ура! Вы такие молодцы - вы помогли победить вирус! Thankyou! Кукки теперь знает как опасен вирус для компьютера, будет за ним следить. Компьютер теперь для него стал другом и помощником. Компьютер хочет подарить вам веселую песенку «Потанцуй со мной» | Дети слушают. Дети: -компьютер, монитор, клавиатура, мышка. Дети повторяют слова на английском. Дети называют. Дети называют сходства и отличия. Сходства: - есть экран, клавиатура Различия: - встроенные части: сенсорная мышка, сенсорная клавиатура. Дети: нет света, не подключен к розетке, сломался, вирус. Дети: Да, мы поможем вылечить компьютер от вируса, давайте выполнять задания. Дети: да, спасем наш ноутбук от вируса! Дети повторяют слова и движения. Дети: Это микроволновая печь, она не относится к компьютеру, она нужна для кухни. Кухонная плита, она нужна для приготовления пищи. Дети выполняют задание. - Это флеш-карта, она нужна чтобы хранить на ней файлы. Принтер- для распечатывания документов, картинок. Дети повторяют движения и слова за воспитателем. Дети : -Нельзя близко сидеть за компьютером, долго играть в игры. Дети повторяют движения и слова за воспитателем. Дети: Он нам нужен, чтобы смотреть мультфильмы, слушать музыку, играть в развивающие игры. Дети: Давайте проверим. Дети: Ура! Мы победили вирус!!! Мы молодцы! Дети танцуют. | 15мин |
3 | Заключительная часть Итог занятия. Систематизация знаний. Рефлексия. | Рефлексия. Ребята, мы с вами подружились с компьютером, вам понравилось занятие? Что вам больше всего понравилось в нашем занятии? Вы очень понравились Куки, и он приготовил для вас сюрприз. | Дети: Нам понравилось. Мне понравилось выполнять задание 4 лишний, пальчиковая гимнастика. Мне понравилась песенка. Дети: До свидания Кукки. | 2мин |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД С ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, КОРРЕКЦИИ И ОЗДОРОВЛЕНИЯ ВСЕХ ВОСПИТАННИКОВ № 6 ГОРОДА КЫЗЫЛА РЕСПУБЛИКИ ТЫВА.
Самоанализ интегрированного НОД в подготовительной группе
Тема:«Компьютер хочет подружиться»
(образовательная область «Речевое развитие»)
Выполнила: воспитатель
Дамбаа Чинчи Геннадьевна
2021 г
Самоанализ непосредственно образовательной деятельности интегрированное занятие по познавательному развитию.
Непосредственно образовательной деятельности по теме: «Компьютер хочет подружиться» для детей подготовительной группы воспитателя МАДОУ ЦРР № 6 Дамбаа Чинчи Геннадьевны, без категории, стаж работы 3 года
Данная непосредственно образовательная деятельность проводилась с детьми 6-7 лет.
В непосредственной образовательной деятельности основная образовательная область – Речевое развитие, была винтеграции с образовательными областями: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Цель: расширить представления о технике; познакомить с компьютером, с его составными частями; активизировать познавательную деятельность.
Образовательные задачи:
Закрепить и уточнить знания детей о комплектующих частях современных компьютеров; об использовании в быту, о разновидностях технических устройств.
Развивающие задачи:
Развивать двигательные умения, мелкую и крупную моторику. Развивать познавательный интерес у детей к компьютерной технике. Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов. Развивать речь детей.
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к компьютеру и стремление использовать его в повседневной жизни;
Воспитывать чувства товарищества и умение работать коллективно.
Методы и приёмы:
Словесный – беседа, вопросы, чтение стихотворения, пояснение заданий, объяснение;
наглядно-демонстрационный - просмотр видео, презентации; показ, демонстрация наглядно-дидактического материала;
игровой – приглашение в путешествие;
практический - дидактические игры, работа с раздаточным с разрезными картинками, игровые упражнения.
1.Выполнению поставленных мной задач помогали наводящие вопросы, которые подталкивали детей на самостоятельные высказывания. Вопросы и задания подбирались так, чтобы все дети могли на равных участвовать в работе.
Вопросы были просты и понятны детям, если вопрос вызывал затруднение, то создавалась проблемная ситуация, что активизировало мыслительную речевую деятельность, приводило к необходимости самостоятельно и с побуждения воспитателя находить решение.
2. Была проведена предварительная работа:Беседы на тему «Компьютер», «Компьютер – помощник на работе у родителей», «Компьютер – незаменим дома», просмотр картинок с изображением современных компьютерных устройств, для того чтобы дети всегда имели возможность видеть компьютеры и запоминать их внешний вид.
3. В НОД учитывается двигательная активность детей и смена видов деятельности.
Длительность НОД соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста – 20 минут. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены. НОД динамичная, она включает пять приемов, которые предусматривают смену деятельности.
4. Структура занятия
- Водная часть: (организация детей) – 3 минуты –Введение в тему
- Основная часть: (практическая деятельность) - 15 минуты- Путешествие по заданиям.
- Заключительная часть (подведение итогов) 2 минуты – Рефлексия.
Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть НОД направлена на решение определенных педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приемов.
Водная часть непосредственно образовательной деятельности (НОД) предполагала организацию детей: переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней, создание эмоционального настроя, установку на предстоящую деятельность, объяснение. Это было сделано с помощью приветствия и обращением Кукки-тигренка к детям за помощью.
Для повышения мотивации к участию в предстоящей деятельности, на каждый момент занятия были подобраны наглядные пособия, видео и аудио записи (презентация), которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве НОД.
Основная часть НОД – это самостоятельная умственная и практическая деятельность детей, направленная на самостоятельную умственную и практическую деятельность, выполнение всех поставленных учебных задач.
В основную часть НОД были включены задания на повторение знаний о компьютере, его важность для подрастающего поколения, знакомых раннее понятиях, систематизацию имеющихся знаний детей в самостоятельной деятельности.
В середине занятия с целью снятия статического напряжения, повышения умственной работоспособности, снижения утомления была проведена пальчиковая игра «Ладошки», так же при переходе от одного задания к другому использовались гимнастика для глаз «Раз, два, три, четыре», песенка «Танцуй со мной».
Вовремя НОД старалась общаться с детьми на одном уровне, «глаза в глаза», а не доминировать над детьми. Отношения между мной и детьми выстраивались по принципу субъект-субъектных. Я старалась быть в позиции «рядом».
В заключительной части НОД подводился итог деятельности, используя метод анализа успешности выполнения заданий.
5. Методы реализации НОД:
Методы и приемы подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными задачами.
В ходе непосредственно образовательной деятельности использовались словесные (беседа по презентации «Компьютер», вопросы к детям по слайдам к этой презентации и ответы детей); практические (сбор разрезных картинок, нахождение соответствия картинок к определенным темам); наглядный – рассматривание слайдов; игровые (Пальчиковая игра, гимнастика для глаз, пение песенки, направленные на применение речевых, двигательных, практических навыков и умений, их совершенствование.
Применялись различные способы включения детей в образовательный процесс: интонирование речи, эмоциональная выразительность, учитывались возможности каждого ребенка.
Для активизации мыслительной деятельности, задавала дополнительные и наводящие вопросы поискового характера.
6. Формы организации НОД:
Использование ИКТ (показ слайдов); продуктивная; двигательная; игровая.
7. Результативность:
Длительность НОД соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста – 20 минут. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены. НОД динамичная, она включает в себя приемы, которые предусматривают смену деятельности. Беседа – сидя на стульчиках, обсуждение темы, игры стоя, пальчиковые игры, гимнастика для глаз, пение песенки, продуктивная деятельность – работа за столиками, выполнение заданий. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течении НОД позволили избежать утомляемости детей. Использование мультимедийной установки соответствовало рекомендациям СанПин.
Цели и задачи полностью реализованы. Я считаю, что мне удалось добиться поставленных задач. Образовательная деятельность получилась насыщенной, интересной. Логичность построения различных видов деятельности, позволило провести ее не выходя за рамки времени –20 минут.
