Перспективное планирование в подготовительной к школе группе. Тема: Золотая осень. Явления природы.

Перспективное планирование в подготовительной к школе группе.

Тема: Золотая осень. Явления природы.

Цель: Закрепление представлений о изменениях в природе осенью. Развивать умение любоваться красотой осенней природы. Формирование позиции помощника и защитника живой природы. Воспитывать бережное отношение к природе, подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды, закреплять знания безопасного поведения в природе.

понедельник.

7. 00 - 8. 15. Организация утреннего приема. Ручной труд: изготовление игрушек-забав. Задачи: Учить детей вырезать по шаблону забавные: игрушки, использовать умение работать с бумагой, картоном, пользоваться готовой выкройкой. Беседа «Ау нас в квартире газ...». Анализ ситуаций. Задачи: Формировать у детей представления о правилах острожного обращения с газом. Обсудить, как нужно действовать в различных ситуациях, предложить детям придумать и нарисовать рисунки-подсказки. Беседа на тему «Кто живет в России». Задачи: Познакомить детей с национальностями людей, проживающих на территории России. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.(познание, здоровье, социализация, Художественное творчество, Безопасность,Коммуникация)

8. 30 - 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Завтрак. Повторить с детьми правила поведения за столом, правила поведения в умывальной и туалетной комнате.При умывании – Какие злаки вы знаете? Из какого злака, какая каша? Продолжать учить дежурных сервироть столы. Пед. цель: воспитывать ответственность за порученное дело. Учить выполнять поручения сообща, воспитывать уважение к младшему воспитателю, благодарить и убирать за собой посуду. (Труд, безапасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 - 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей. Дежурство на занятии.Задачи: Учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, организовывать уборку детьми группы их рабочих мест. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять инициативность. Песенное творчество: попевка «Листики летят». Задачи: Учить детей импровизировать, создавать мелодии на заданную тему по образцу. Развивать ладовое чувство, эмоциональную отзывчивость на музыку, способность к слуховому представлению.(музыка, труд)

9. 00 - 9. 30. Организованная образовательная деятельность "Музыка".

9. 40 - 10. 10. НОД «Формирование целостной картины мира»

10. 20 - 10. 50. НОД "Хедожественное творчество". Изостудия "Радуга".

10. 50 - 12. 50. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Наблюдение: погода и настроение. Задачи: Обратить внимание детей на связь между погодой и настроением людей, обсудить, какая погода нравится каждому из ребят. Предложить пояснить выражение «У природы нет плохой погоды». Познакомить с элементарными приемами эмоциональной саморегуляции.Подвижная игра «Забавные клоуны». Задачи: Познакомить детей с новым комплексом упражнений утренней зарядки, учить точно повторять движения водящего. Обогащать двигательный опыт, развивать творчество в двигательной деятельности, создавать хорошее настроение, обеспечивать эмоциональный подъем.Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Веселая семья».Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в роли родителей, бабушек, дедушек, малышей. Учить действовать в соответствии с сюжетом. Развивать чувство юмора, обогащать социальный опыт детей, расширять представления о моделях поведения в стандартных ситуациях семейно-бытовой сферы.Спортивное упражнение: «Все любят цирк». Задачи: Познакомить детей с несложными трюками, которые исполняются в цирке: перебрасывание двух легких надувных мячей в паре одновременно, прыжки вдвоем, втроем через длинную скакалку, жонглирование маленькими мячиками и т.д. Учить детей применять освоенные двигательные навыки, интересно проводить досуг, получать удовольствие от общения в ходе двигательной деятельности.Беседа на тему «Почему мы любим порядок». Задачи: Предложить детям осмотреть участок, развесить значки с изображением улыбающегося человечка в местах, где уже наведен порядок, а изображением печального человечка отметить места, где необходимо выполнить уборку, где нарушены правила поведения в природе. Обсудить с ребятами, почему нас огорчает непорядок.(Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Проанализировать работу дежурных по столовой (умение экономно использовать время). Чтение стихотворения В. Буша «Плих и Плюх» в переводе и обработке Д. Хармса. Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон (Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Формирование культно- гигиенических навыков, умений. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно заправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур. Ситуативный разговор

Что нового узнали за сегодняшний день? О чем хотите рассказать родителям? (Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия. Дидактическая игра «Не ошибись».Задачи: Познакомить детей с таким жанром устного народно творчества и художественной литературы, как загадки-шутки Учить разгадывать подобные загадки, понимать суть вопросов, выявлять слова, имеющие переносное значение, многозначные слова, понимать образные выражения.(социализация, познание, коммуникация)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций В. Буша.

Задачи: Рассказать детям о творчестве В. Буша, которого принято считать родоначальником жанра «комикс». Помочь выявить изображения, передающие характеры персонажей, комичность ситуации. Предложить придумать рассказы по рисункам, развивать вербальное воображение, чувство юмора.(чтение, коммуникация)

16. 40 – 19. 00. Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение, беседа «Поделись улыбкою совей». Задачи: Предложить детям прослушать (и рассказать) забавные истории, прислушаться к себе, рассказать, как меняется настроение, самочувствие. Предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, как помогло их; героям умение «смотреть на жизнь с улыбкой».Подвижная игра «Страна «Наоборот». Задачи: Учить детей выполнять действия, противоположные по смыслу указаниям водящего (например: поднять правую руку - поднять левую руку, опустить левую руку, поднять левую ногу и т.д.). Развивать творчество в двигательной деятельности, воображение.Элементы спортивной игры футбол, шуточное соревнование «Игра парами».Задачи: Учить детей выполнять движение с мячом к воротам соперника в паре (партнеры держатся за руки), выполнять удар по воротам. Побеждает команда, забившая больше мячей при меньшем количестве нарушений шуточных правил.Хороводная игра «Колобок» (русская народная мелодии в обработке Е. Тиличеевой).Задачи: Совершенствовать умение детей передавать в пении и движениях характер музыкальных отрывков, образы зверей. Работать над повышением выразительности движений, мимики.Трудовые поручения: наводим порядок на участке.Задачи: Предложить детям навести порядок там, где утром они повесили значки с изображением печального человечка. Учить правильно и рационально выполнят трудовые действия, распределять обязанности. Порекомендовать «развесить улыбки» там, где работа проделана качественно. Попросить детей рассказать о чувствах, которые они испытывают, хорошо выполнив задание. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд). Взаимодействие с родителями: Папка передвижка: Маршрут выходного дня в лес.

вторник.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Беседа на тему «Север России».Задачи: Познакомить детей с природными условиями, растениями и животными Севера, помочь составить сравнительный рассказ о природе Севера и природных условиях средней полосы России с опорой на рисунки. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».Задачи: Учить детей воплощать в игре свои идеи, использовать знания и умения. Упражнять в самостоятельной организации игры, в использовании атрибутов. (познание, социализация, коммуникация, чтение х/л.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики. Пед. цель: двигаться ритмично в разном темпе, ориентировка в пространстве. Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.(Физическая культура, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация, музыка)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Дежурство по столовой.Задачи: Учить дежурных самостоятельно выполнять обязанности, распределять фронт работ. Поощрять творчество в сервировке стола, активность в организации самообслуживания другими детьми. Воспитывать ответственность, положительное отношение к труду.Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (умение делать быстро и качественно). Задачи: Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность. (Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Упражнение «Подбери рифму».Задачи: Учить детей различать слова, близкие по звуковому составу, подбирать рифму к слову. Развивать звуковую культуру речи, фонематический слух.(социализация, коммуникация)

9. 00 – 9. 30.НОД «Коммуникация».«

9. 40 – 10. 10. НОД «Художественное творчество – рисование».

10. 35 – 10. 50.НОД «Физическая культура».

10.50 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Наблюдение за грачами.Задачи: Учить детей отличать данный вид птиц по внешнему виду, повадкам, рассказывать о них по результатам наблюдений. Рассказать детям, как можно определить возраст грачей по цвету надклювья (у старых грачей стираются и выпадают перышки у основания клюва, надклювья становятся белыми, а молодые грачи - с черными надклювьями).Дидактическая игра «Составь предмет». Задачи: Учить детей применять свои знания о геометрических фигурах в игре, складывать предмет из разных геометрических фигур. Развивать зрительное восприятие, способность анализировать изображение. Спортивная игра городки. Задачи: Закреплять умение детей принимать и сохранять стойку игрока, правильно держать биту, располагать фигуры в городе. Развивать глазомер, поддерживать интерес к старинным русским играм. Подвижная игра «Жмурки». Задачи: Предложить детям самостоятельно организовать игру, выбрать водящего с помощью считалки. Развивать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать информацию..(Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 40 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа: Поиск определений «Назови, какой бывает хлеб?». Проанализировать работу дежурных по столовой (умение экономно использовать время). Трудовая.Соблюдение гигиенических норм, сомообслуживание.Чтение художественной литературы. Педагогические цели:Воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности. Чтение художественной литературы по выбору детей. Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон.Стимулировать закрепление навыка аккуратно складывать одежду ( Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, чтение х/л.)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений. (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.) Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Заучивание песенки «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет».Задачи: Формировать интонационную выразительность речи, учить выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием произведения. Повышать интерес к устному народному творчеству, стремление декламировать стихи и песенки в играх, свободной деятельности. Работа в уголке сенсорного воспитания: знакомимся со свойствами предметов.Задачи: Учить детей выявлять свойства предметов с помощью различных органов чувств. Стимулировать познавательную активность и любознательность детей, учить выдвигать и проверять предположения.Подвижная игра «Третий лишний». Ц Задачи: Учить детей четко выполнять игровые действия следить за соблюдением правил игры. Развивать способность концентрировать внимание, ловкость, координацию движений. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «ГИБДД»: изготовление атрибутов для игры. Задачи: Способствовать обогащению знаний и опыта детей по данной теме, формированию умения применять их в игре.Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Считай - не ошибись»

Задачи: Упражнять детей в нахождении цифры, соответствующей количеству предметов на карточке, учить рассказывать о проделанной работе и ее результатах

16. 10 – 16. 40. Чтение художественной литературы.Чтение рассказов И. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице». Цель: учить слушать рассказ, четко отвечать на вопросы.(Чтение, коммуникация)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за голубем и синицей. Задачи: Учить детей составлять сравнительный рассказ-описание птиц по результатам наблюдения в соответствии с планом: внешний вид, строение, питание, повадки. Учить выделять черты сходства и различия, использовать конструкции противопоставления.Дидактическая игра «Слушай и делай». Задачи: Закреплять у детей умение ориентироваться и перемещаться в соответствии с указаниями водящего в разных направлениях. Развивать внимание, формировать умение действовать по инструкции.Упражнение «Охотники».Задачи: Упражнять детей в метании набивного мешочка в цель с расстояния 4-5 м. Развивать глазомер, координацию и точность движений.Игровая деятельность по интересам детей." Задачи: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

среда

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?». Д/И «Геометрическая мозаика». Цель: развитие логического мышления, умение разделять сложные фигуры на составные части. Заучивание пословиц. НОД в инд. форме: учить рисовать деревья. В книжном уголке выстовить и рассмотреть иллюстрации на тему «Осень»(Социализация, коммуникация, худ. творчество, познание, труд, чтение х/л.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики. Пед. цель: двигаться ритмично в разном темпе, ориентировка в пространстве. Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.(Физическая культура, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация, музыка)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку. Задачи: Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей.Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д/И «Да-нет». Ц.: развитие логического мышления, сообразительности, выдержки. (Социализация, коммуникация, познание)

9. 00 – 9. 30.НОД «Музыка».

9. 40 – 10. 10. НОД «Познание: ФЭМП»

10. 20 – 10. 50 Игры, самостоятельная деятельность детей. Самостоятельная игровая деятельность детей. С/Р игра «Собираемся на осеннюю прогулку». Ц.: поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды; учить делать атрибуты для игры, используя предметы – заместители и подручные средства.(коммуникация, познание, социализация, чтение х/л, худ. творчество)

11.00– 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Самообслуживание. Беседа об осени. Чтение сказки О. Иваненко «Спокойной ночи». Задачи: Уточнить и обобщить представления детей об осенних явлениях природы. Учить их грамматически верно конструировать вопросы и ответы. Формировать представление о книге, как об источнике информации, учить выявлять в тексте необходимые сведения. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Один день в детском саду».Задачи: Используя косвенный метод руководства игрой, предложить детям обыграть различные ситуации: выступить в роли воспитателей, помощников воспитателя, воспитанников, родителей.Дидактическая игра «Фигурки из цветной мозаики». Задачи: Формировать у детей умение расчленять сложную форму предмета на ряд однородных элементов заданной формы, находящихся в разных пространственных положениях. Учить выкладывать изображение по образцу, отбирать нужное количество однородных фигур.Подвижная игра «Кролики».Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, ответить на вопросы о том, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Учить выполнять игровые действия. Развивать внимание, гибкость, силовые качества.Упражнение «Тут прохожим не пройти...». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков через короткую скакалку различными способами (на двух ногах, с ноги на ногу). Развивать ловкость, координацию движений, выносливость.Трудовые поручения: уборка на грядках огорода. Задачи: Формировать у детей умение использовать наиболее рациональные приемы работы, подбирать необходимый инвентарь. Воспитывать трудолюбие, учить понимать роль труда в жизни человека. (Познание, коммуникация, физическая культура, социализация)

11. 45 – 12. 15.НОД «Физическая культура на воздухе».

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Проанализировать работу дежурных по столовой (умение экономно использовать время). Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, сомообслуживание. Чтение Бианки «Прячутся…». Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон. Педагогические цели:Воспитывать привычкумыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.(Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно расправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Работа в уголке физического воспитания: учимся играть в теннис.Задачи: Напомнить детям правила безопасности, которые нужно соблюдать при игре в теннис, совершенствовать умение владеть теннисной ракеткой и мячом, учить правильно перемещаться в ходе игры.Подвижная игра «Стоп».Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, быстро реагировать на звуковой сигнал. Развивать координацию движений, ловкость, творчество в двигательной деятельности. Сюжетно-ролевая игра «Ателье»: сюжет «Оформляем заказ». Задачи: Совершенствовать умение детей готовить необходимые условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители. Учить объединять в игре различные сюжеты, роли. Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи: Формировать у детей умение подбирать окончание фразы, применять правила рифмования слова. Развивать фонематический слух, вербальное воображение. (Познание, социализация, коммуникация, труд, художественное творчество, музыка, безопасность, здоровье, физ. развитие)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения Э. Мошковской «Какие бывают подарки».Задачи: Воспитывать любовь к поэзии, учить внимательно слушать, отличать поэтическое произведение от прозы, Учить содержательно и эмоционально рассказывать о впечатлениях от произведения.(коммуникация, чтение х/л, познание)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за облаками.Задачи: Предложить детям рассказать, опираясь на предшествующие наблюдения, как меняется характера облаков в солнечную и пасмурную погоду. Учить формулировать предположения о причинах наблюдаемый изменений.Дидактическая игра «Лестница с одинаковыми ступеньками».Задачи: Учить детей располагать элементы в ряд по возрастанию высоты, соблюдать последовательность элементов. Учить рассказывать о ходе и результатах работы, сопоставлять их с содержанием задания.Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками.Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.Подвижная игра «Стоп».Задачи: Учить детей сопоставлять свои действия с правилами игры.Предложить пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему. Совершенствовать технику выполнения основных движений при ходьбе и беге. Развивать скоростные качества, внимание, выдержку. (Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, познание, труд).

четверг.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Практическая работа в уголке природы: «Цветочный остров».Задачи: Учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходим (полив, очистка, рыхление, подкормка), правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные». Задачи: Учить детей обыгрывать различные ситуации, связанные с деятельностью пожарных. Используя метод косвенного руководства, организовать отработку в игре правил поведения в опасных ситуациях. (Социализация, коммуникация, познание, труд.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. См. понедельник.

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Развитие культурно-гигиенических навыков, умений, знаний. Следить за культурой поведения за столом. Провести беседу по этикету, показать правилапользованиястоловыми прибо­рами. Закрепить правила пользования салфеткой. Воспиты­вать культуру поведения за столом. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей. Самостоятельная игровая деятельность.Задачи: Развивать у детей организаторские умения, учить самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника, прислушиваться к мнению товарищей, устанавливать правила и четко выполнять их. (Социализация, коммуникация, познание, худ. творчество)

9. 00 – 9. 30.НОД «Физическая культура».

9. 40 – 10. 10. НОД «Познание: ФЭМП».

10. 25 – 10. 55.НОД «Художественное творчество» - ИЗОстудия

11.00-12.50Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Одевание – Оденемся вместе. А я замечу, сколько вы потратите на это времени. Наблюдение за деревьями и кустарниками. Сравнить деревья и кустарники по цвету коры, по плодам, семенам, форме кроны. Цель: развивать познавательный интерес к природе. П/и «Пятеро» к.н.и. Цель: развивать быстроту бега, увертливость. П/и «Игра с веревкой» к.н.и. Цель: развивать ловкость. П/и «Водящий в шубе» к.н.и Цель: учить выполнять правила игры. Дидактическая игра «Что будет, если…» Предложить подумать и ответить, что случится с деревом, если… (исчезнут птицы, дождевые червяки, грибы; если перестанет идти дождик; если снег не укроет его корни; не прилетят пчелы; человек повредит кору и т.п.). Труд Убрать большой мусор с участка. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Закрепить прыжки на двух ногах разными способами. Ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность на прогулке (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Чтение М. Рапов «Ежинька и белочка». См. понедельник.

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно заправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 15. 50. Игры, самостоятельная деятельность детей. Песенное творчество: работа с попевкой «Веселая песенка», музыка В. Агафонникова, слова А. Ганчева.Задачи: Организовать использование детьми знаний о выразительных средствах музыки; формировать умений передавать веселое настроение в создаваемых ими мелодиях и текстах. Подготовка материала и оборудование к занятиям. (Социализация, труд, музыка)

15. 50 – 16. 20. НОД «Художественное творчество».

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Работа в уголке книги: обыгрывание русской народной сказки «Крошечка - Хаврошечка».Задачи: Учить детей внимательно следить за текстом автора, обыгрывать сказку, выбирать различные средства выразительности речи, движения и мимику для передачи характеров и поступков героев.(Чтение, коммуникация, труд)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение «Что деревья могут «рассказать» о себе». Задачи: Предложить детям рассмотреть два дерева (молодое и старое), выделить черты сходства и различия помочь сделать вывод о том, по каким признакам ребята определяли возраст растений. Активизировать в речи понятия, связанные со строением деревьев.Спортивная игра городки (проводится на веранде).Задачи: Совершенствовать умение детей организовывать игру и распределять роли, учить заботиться о безопасности во время игры.Закреплять умение выполнять броски битой на дальность, бросать биту сбоку, занимать правильное исходное положение.Подвижная игра «Ласточка» (киргизская народная игра). Задачи: Учить детей следить за соблюдением правил игры, точностью выполнения игровых действий.Развивать быстроту реакции, ловкость, способствовать закаливанию детского организма. Приобщать к ценностям культуры разных народов через подвижные игры.Хороводная игра «Комарик» (русская народная мелодия в обработке М. Иорданского).Задачи: Учить детей эмоционально-образно исполнять народную песню, выделять динамические оттенки, выполнять игровые действия в соответствии с текстом песни.Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Новая улица».Задачи: Учить детей сочетать сюжетно-ролевую игру с конструированием, передавать в игре действия представителей различных строительных профессий. Формировать умение вступать в игровое взаимодействие в соответствии с сюжетом игры, вести диалогиСтимулировать умение пользоваться разными застежками. (здоровье, познание, социализация, труд, коммуникация, физ. воспитание.)

пятница.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Беседа «Хлеб пшеничный и ржаной». Задачи: Актуализировать и дополнить знания детей о зерновых культурах, рассказать о выращивании пшеницы и ржи, об изделиях, которые из них изготавливают. Воспитывать бережное отношение к хлебу. Упражнение «Зубная паста в гостях у Тюбика». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки: учить чистить зубы, полоскать рот. Учить понимать назначение и важность регулярного выполнения гигиенических процедур, формировать осознанное отношение к своему здоровью.Подвижная игра «Затейники».Задачи: Учить детей применять свой двигательный опыт, придумывать разнообразные задания в качестве водящего. Учить выполнять правила (не повторять движения, показанные другими, точно передавать движения водящего). Развивать невербальное воображение, внимание. Дежурство в уголке природы: полив растений. Задачи: Учить детей осуществлять полив растений с учетом ряда условий: недостаток влаги в почве; отношены растения к группе влаголюбивых или сухостойких; период развития растения; время года; погода; влажность в помещении. Закрепить приемы полива растений. (Социализация, коммуникация, познание, труд, чтение х/л., худ. физ. воспитание)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. См. понедельник. (Физическая культура, здоровье, безопасность)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Беседа об организации дежурства (новые правила), объяснение, напоминание, указания. Завтрак. Умывание-Отгадывание загадки о осени. Обсуждение, почему именно эта отгадка.Беседа «Значимость работы дежурных по столовой». Задачи: Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам. Показать значение труда дежурных для самих детей и окружающих, подчеркнуть важность качественного выполнения трудовых операций, самостоятельности.Формировать осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости гигиенических процедур.Учить намазывать масло ножом на хлеб. Отметить состояние погоды. Вспомнить какое время года, число, год, месяц, день недели.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД».Задачи: Учить детей передавать в игровых действиях особенности труда работников ГИБДД; предложить обыграть различные ситуации, возникающие на дороге, оценить соответствие действий игроков правилам дорожного движения, свои действия с товарищами, отвечать за собственный" общий результат.Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. (Социализация, коммуникация, познание, труд).

9. 00 – 9. 30.НОД«Познание – Конструирование»

9. 40 – 10. 10. НОД «Художественное творчество – рисование».

10. 20 – 10. 50 НОД «Чтение художественной литературы». «Разучивание отрывка из стихотворения И. Бунина «Листопад» П. с.: учить наизусть читать стихотворение И. Бунина «Листопад». Развивать умение менять силу голоса и интонацию в зависимости от контекста произведения, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения. Упражнять в подборе эпитетов, сравнений.(О. А. Скоролупова)

11. 00 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Чтение М. Глинская «Хлеб» Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон. См. понедельник

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Формирование культно- гигиенических навыков, умений. См. понедельник.

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей.Работа в уголке физического воспитания: учимся играть в теннис.Задачи: Предложить детям рассказать правила безопасного поведения с теннисной ракеткой и мячом. Учить перемещаться по площадке в соответствии с игровой ситуацией, удерживать мяч на ракетке.Слушание фрагмента музыкального произведения В.А. Моцарта «Рондо ля минор».Задачи: Учить детей выделять средства музыкальной выразительности, использованные композитором, рассказывать о характере музыки, о своих впечатлениях, передать их в рисунках.Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Ремонт судна».Задачи: Учить детей передавать в игре соответствующД трудовые действия, организовывать взаимодействИ вести ролевые диалоги.Беседа на тему «Безопасность в группе».Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какая опасность угрожает в них людям, выяснить из-за чего возникли эти ситуации, как их избежать, как действовать в подобных ситуациях.(Социализация, коммуникация, познание, художественное творчество, музыка)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение глав из книги Ф. Зальтена «Бемби» в переводе с немецкого Ю.Нагибина.Задачи: Предложить детям с опорой на иллюстрации рассказать запомнившиеся эпизоды из прочитанных глав, предположить, что произойдет с героями дальше. Воспитывать эмпатию, развивать связную речь..(Чтение, коммуникация, познание).

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение: лужи после заморозков. Задачи: Формировать у детей умение выявлять причинно-следственные связи между природными явлениями (понижение температуры воздуха до минусовой отметки появление льда на лужах), формулировать предположения о причинах наблюдаемых изменений.Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».Задачи: Используя метод косвенного руководства игрой, способствовать расширению круга ролевых действий, учить передавать в игре трудовые действия шофера. Формировать коммуникативные и социокультурные компетенции, связанные с выполнением социальных ролей.Дидактическая игра «Птицы, звери, рыбы». Задачи: Организовать применение детьми умения классифицировать животных по различным основаниям с учетом игровой задачи, уточнить названия зверей, птиц, рыб. Подвижная игра «Дед Мазай и зайцы».Задачи: Познакомить детей с правилами и тактикой игры. Развивать быстроту реакции, ловкость.Спортивное упражнение: катание на самокате. Задачи: Организовать игру в автогородке с заданиями на соблюдение правил дорожного движения; учить детей самостоятельно регулировать движение на «проезжей части»; ввести в игру дорожные знаки, знакомые детям.Способствовать усвоению и применению знаний о правил дорожного движения.Трудовые поручения: перенос цветущих растений с клумб детского сада в группу.Задачи: Обсудить с детьми суть и назначение предстоящей работы, предложить рассказать, зачем растения нужно перенести в группу. Учить выполнять соответствующие трудовые действия. (здоровье, познание, социализация, труд, коммуникация, физ. воспитание.)