Конспект занятия «Формирование ощущений от статических и динамических поз различных частей тела (глаза, рот, пальцы), вербализация собственных ощущений».

Коррекционное занятие «Развитие психомоторики и сенсорных процессов».

Тема: «Формирование ощущений от статических и динамических поз различных частей тела (глаза, рот, пальцы), вербализация собственных ощущений».

Цели

Коррекционно-развивающие:

1.Кинестетическое и кинетическое развитие. Формирование ощущений от статических и динамических поз различных частей тела (глаза, рот, пальцы), вербализация собственных ощущений.

2.Развивать координацию движений руки и глаза.

3.Развивать тактильные ощущения .

4.Развивать пространственную ориентацию.

5.Развивать зрительное и слуховое восприятие, чувство ритма.

6.Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции .

7.Развивать координацию движений .

8.Развивать согласованность движений на разные группы мышц (по инструкции).

Образовательные:

Закреплять понятия: вправо-влево, вверх, вниз

Воспитательные:

1.Воспитывать способность подчинять свои действия инструкции.

2.Воспитывать коллективизм, уважение к друг другу.

3.Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие .

Ход занятия:

Организационный момент.

Ритуал приветствия.

Упражнение « Как говорят части тела?».

Игра «Быстро».

Упражнение « Делай наоборот».

Физкультминутка.

Упражнение «Вопросы».

Игра « Запрещенное движение».

Ритуал прощания.

Итог занятия.

Организационный момент:

Прозвенел и смолк звонок, вот и начался урок.

Ритуал приветствия.

«Передай улыбку по кругу»

-У меня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу (психолог улыбается рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему соседу и т.д.)

Упражнение « Как говорят части тела?»

Ученики становятся в круг, ведущий выводит в центр игрока и тихо говорит ему задание; которое игрок выполняет движением, а все остальные, повторив движения, пытаются отгадать, какие задания давал ведущий.

Как говорят плечи «Я не знаю»?

Как говорит палец «Иди сюда»?

Как ноги ребенка требуют «Я хочу»?

Как говорит голова «Да» и «Нет»?

Как говорит рука «До свидания»?

Игра «Быстро»

Играющие строятся в одну или две колонны и вытягивают руки, касаясь плеч впереди стоящего. По команде учителя «На прогулку!» ученики расходятся в разные стороны, по команде «Быстро по мес­там!» - строятся в исходное положение, стараясь быстрее занять свое место.

Упражнение « Делай наоборот»

Педагог показывает упражнение, а дети должны выполнить его в противоположную сторону. Например, педагог выполняет наклон вперед, а дети - наклон назад; воспитатель делает шаг вперед, а дети -шаг назад и т. д.

Физкультминутка

Вот такая стрекоза, (Встать на носки, руки вверх через стороны.)

Как горошины, глаза.

(Соединить указательный и большой пальцы обеих рук в круг, приставить к глазам («очки»).)

А сама, как вертолет, (Повороты в стороны.)

Влево, вправо, назад, вперед.

(Вращения предплечьями назад-вперед с полуповоротом налево-направо; наклоны в стороны.)

И на травушке — роса, (Присед.)

И на кустиках роса. (Наклон вперед, прогнувшись.)

Мы ладошки отряхнули, (Хлопки перед собой, руки поочередно вверх-вниз.)

Улетела стрекоза. (Мелкие частые движения кистями, руки в стороны.)

Упражнение «Вопросы»

Вопросы могут быть такими: (показать ответы жестами)

Что бывает высоким?

Что бывает длинным?

Что бывает коротким?

Что бывает широким?

Что бывает узким?

Что бывает круглым?

Что бывает квадратным?

На вопрос «Что бывает высоким?»

Игра « Запрещенное движение»

Учитель проводит комплекс физкультпауз по предложенной схеме, по типу общеразвивающих упражнений, но одно движение, например «руки за голову», — является запрещенным. Это значит, что выполнять его нельзя: тот, кто выполнит это упражнение, получает дополнительное задание (станцевать) и т. д. Выигрывает тот, кто получит меньше заданий.

Ритуал прощания.

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Будем встречи новой ждать.

Итог занятия.