Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
центр развития ребенка — детский сад №28 «Незабудка»
354024, Краснодарский край, Сочи, улица Ворошиловская, д. 5,
КОНСПЕКТ
образовательной деятельности
по художественно-эстетическому развитию
Тема: «Царевна-лягушка» (аппликация)
Дошкольный возраст (7-й год жизни).
Подготовительная к школе группа «Г»
«Цветик-семицветик»
Разработал: Журавлева Надежда Алексеевна Воспитатель ДОО № 28 |
г. Сочи
2020 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Сценарийобразовательной деятельности «Царевна-лягушка» разработан в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования для детей дошкольного возраста МДОБУ ЦРР - детского сада №28 «Незабудка» г. Сочи с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы».
Данная образовательная деятельность ориентирована на дошкольников (6 - 7 года) и носит интегрированный характер. Его отличительной особенностью является то, чтореализация задач достигается средствами разных видов совместной деятельности с детьми. При этом каждый вид деятельности ориентирован на решение своей конкретной задачи.
Аппликация своими руками развивает у детей мелкую моторику пальцев, аккуратность, усидчивость. Дошкольникам всегда интересно видеть результаты собственного творчества. В зависимости от сложности, изготовление бумажных поделок на «лягушачью» тему может проходить в младшей, средней или старшей группе.
Идей может быть сколько угодно. Детям в подготовительной группе можно делать аппликацию из ткани или наклеивать на лист бумаги объемные изделия, выполненные в технике оригами.
Образовательные области: Художественно – эстетическое развитие
Раздел программы: рисование, аппликация.
Виды деятельности:
Игровая
Конструирование
Изобразительная
Музыкальная
Двигательная
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Цель:Развитие творческих способностей дошкольников через аппликацию, а также совершенствование навыка пользования ножницами и изменения формы предмета способом срезания уголков детали.
Задачи:
1. Обучающие задачи: совершенствовать знания понятий форм круглой, прямоугольной и квадратной; закреплять навык образование формы, разрезая прямоугольники на квадраты, учить детей аккуратно пользоваться ножницами, работать с клеем.
2. Развивающие задачи: развивать конструктивные способности детей; развивать память, логическое мышление и внимание. Вызывать потребность дополнять основное изображение деталями.
3. Воспитательные задачи: воспитывать уважение и внимание, и терпение друг к другу, бережного отношения к окружающим предметам, воспитывать умение соотносить свои действия с действиями взрослого.
Используемые методы, приемы и технологии:
Технологии (какие используются) | Как и где используются (кратко описать) |
Системно – деятельностный подход | В течение всей ООД Водная часть / реализация |
Здоровьесберегающие технологии | Пальчиковая гимнастика, физкультминутка |
личностно-ориентированные технологии | В течение всей ООД |
игровая технология | В мотивационной части |
технология «ТРИЗ» | Этап реализации Изготовление аппликации |
информационно-коммуникационные технологии | Использования компьютера для показа презентации в начале основной части, физкультминутка |
Материалы и оборудование:
№ | Демонстрационный | № | Раздаточный |
1 | Мультимедийное оборудование (ММО) | 1 | Бумага размером 1\2 альбомного листа / картонный лист |
2 | Стрела с запиской, | 2 | Набор цветной бумаги, |
3 | Картинки – с изображением лягушки, | 3 | Ножницы, |
4 | Презентация о «Царевне-лягушке» | 4 | Клей, |
5 | Карточки для плана. | 5 | Салфетки, |
6 | 6 | Цветные карандаши, | |
7 | 7 | Простые карандаши. |
Предварительная работа:
Чтение русской народной сказки «Царевна лягушка».
Рассматривание картинок с изображением лягушки.
Отгадывание загадок.
Проведение дидактических игр: лото «В мире сказок».
Собирание пазлов, кубиков.
Способы организации воспитанников / в каждом этапе:
подгрупповой, индивидуальный, в парах;
1 этап – находятся в самостоятельной игровой деятельности, присаживаются на стульчики.
2 этап – сидят на стульчиках.
3 этап – передвижение по команде и сидят на стульчиках за столом.
4 этап - сидят на стульчиках, движение по команде.
Структура (части и предполагаемое их время):
Игровая мотивация (организационный момент)
1 этап - вводная (~3 мин.)
2 этап – планирования (~1 мин.)
3 этап – реализация (~22 мин.)
4 этап – рефлексия (~3 мин.)
Итог: 29 мин.
Общее время: резервное время - 1 мин.
Контроль за усвоением детьми программного содержания:
1 этап – мотивация, объявление цели занятия.
2 этап – планирования деятельности.
3 этап - мотивация, закрепление полученных ранее знаний, решение проблемной задачи путем усвоенных навыков и приемов в аппликации контроль и самоконтроль.
4 этап – подведение итогов: обобщение по теме, обсуждение, самооценка.
ХОД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
I этап – мотивационный (вводная часть): способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.
Ребята занимаются самостоятельной игровой деятельностью. Стульчики расставлены полукругом.
№ | Содержание (вопросы воспитателя по ходу ОД) | Предполагаемые ответы детей по ходу ОД | Обратная связь на высказывание детей | Примечания, пояснения, виды детской деятельности |
1 | - Ребята, сегодня к нам пришли гости. | Дети здороваются с гостями в группе. | - Молодцы, ребята! | Приветствие. |
2 | - Ребята, я тут поливала цветы, не пойму, что это такое тут лежит? Это интересно! Соберем вместе игрушки и посмотрим, что это? (стрела) - Тут еще какая-то записка, присаживаемся на стульчики я вам прочитаю, что тут написано. | Ответы детей. - Стрела. Дети присаживаются на стульчики. | В записке написано: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Иван Царевич и мне нужна ваша помощь. Потерялась моя невеста, помогите ее отыскать» | Дети присаживаются на стульчики. Воспитатель читает найденную записку. Игровая технология |
3 | - Ребята поможем Ивану Царевичу? | Ответы детей. - Конечно, поможем! | - Приступим к работе! | Мотивация к деятельности. |
4 | - Подождите, Иван Царевич, стрела, невеста, а из какой это сказки? - И кто же его невеста? – А теперь подумаем, как мы можем ему помочь? | Ответы детей. - Царевна- лягушка Ответы детей. - Царевна-лягушка. Ответы детей. | - Совершенно верно, ребята! | Повторение ранее изученного материала. Системно – деятельностный подход |
5 | - А я вам предлагаю сделать аппликацию Царевны-лягушки из цветной бумаги. | Ответы детей | - Это будет интересно! | Подведения детей к теме занятия. |
6 | - Надо обсудить, как нам сделать лягушку. У меня есть несколько картинок с изображением нашей героини. Рассмотрите их и расскажите из каких частей тела состоит лягушка? - На какие геометрические фигуры похожи ее части тела? - Например, голова? - А туловище? - А глаза? | Ответы детей. - Голова, туловище, лапки и т. д. Ответы детей. - Овал, круг. Ответы детей. – Овал, круг. Ответы детей. | - Молодцы! Берите стульчики и садитесь за столы. | Воспитатель показывает презентацию по теме «Царевна лягушка». Повторение ранее изученного материала. Системно – деятельностный подход. |
II этап - планирования: способствуем планированию детьми их деятельности.
№ | Содержание (вопросы воспитателя по ходу ОД) | Предполагаемые ответы детей по ходу ОД | Обратная связь на высказывание детей | Примечания, пояснения, виды детской деятельности |
1 | С чего предполагаете начать? | - Обвести шаблоны на цветной бумаге! | - Верно, молодец! | Планирования ОД детей. |
2 | Что будем делать потом? | - Вырежем и приклеим все детали. | - Совершенно верно! Молодцы! | Планирование дальнейшей ОД детей. |
3 | Можем ли составить план дальнейших действий? | - Конечно! | - Тогда составляем план. | Составления плана ОД на занятии. |
III этап - реализации: способствуем реализации детского замысла.
№ | Содержание (вопросы воспитателя по ходу ОД) | Предполагаемые ответы детей по ходу ОД | Обратная связь на высказывание детей | Примечания, пояснения, виды детской деятельности | ||
1 | - У каждого из вас стоит на столе тарелочка с цветной бумагой, картон как основа для нашей аппликации. - Мы с вами уже определили на какие геометрические фигуры похожи части тела у лягушки. - Кто мне может подсказать, кто помнит? Каким способом можно вырезать из прямоугольника овал? - А еще каким способом? - А из квадрата круг? | Ответы детей. Ответы детей. - Обрезать углы. Ответы детей. - Сложить пополам и обрезать. Ответы детей. | - Я с вами полностью согласна. Молодцы, ребята! | Повторение изученного материала. Объяснение того, что будем делать в начале. Системно – деятельностный подход. | ||
2 | - А какие детали парные? - А как можно вырезать две одинаковые детали одновременно? - Прежде чем приступить к работе - разомнем наши пальчики - сделаем пальчиковую гимнастику. | Ответы детей: (глаза, лапки). Ответы детей: (сложить бумагу). | - Молодцы. Я с вами согласна! | Личностно-ориентированные технологии | ||
3 | Пальчиковая гимнастика: Скачут две лягушки Зеленые подружки Комаров они поели Прогуляться захотели. Шлеп - шлеп ножками Хлоп-хлоп ладошками. | - Молодцы! | Пальчиковая гимнастика. Здоровьесбе-регающие технологии. | |||
4 | - Обратите ваше внимание, на доске вывешена схема с другими фигурами. - Ребята, внимательно смотрим, сейчас я вам покажу, как сделать аппликацию. - Приступайте к работе. Воспитатель предлагает вспомнить правила работы с ножницами. | Воспитатель показывает последовательность выполнения аппликации. Детям дается время на вырезание деталей. Без разрешения воспитателя ножницы брать нельзя. Резать, держа ножницы лезвиями от себя. При передаче ножниц держать их за острый край. С ножницами не шути, Зря в руках их не крути, И держа за острый край, Другу их передавай. | - Посмотрите на нее и вспомните, как сделать другие фигуры, вдруг они вам пригодятся. | Во время всей работы с ножницами, обращать внимание и корректировать действия каждого ребенка, мотивируя и хвалить. Вырезание всех деталей для аппликации по теме НОД. Системно – деятельностный подход | ||
5 | - Молодцы! А теперь давайте соединим все части Царевны лягушки и начинаем приклеивать! Здорово получается, молодцы! | Дети начинают приклеивать детали аппликации (вместе с воспитателем, помощь) | - Промазываем части аккуратно, наклеиваем, ровно, соблюдая пропорции. | Личностно-ориентированные технологии | ||
6 | - А сейчас, немного разомнемся и отдохнем. Выходите из-за столов. | Деты выходят из-за столов на центр группы. | - Выполняем физкультми-нутку. | Физкульт-минутка. Здоровьесбе-регающие технологии. | ||
7 | Присаживайтесь обратно на свои места. - Чего-то не хватает у нашей лягушки. - Возьмите желтый квадрат цветной бумаги и шаблон короны: обведем, вырежем, приклеим. - Приклеим траву / камыши из зеленой салфетки. | Ответы детей: (короны, травы зеленой, некоторых деталей и т. д.) | - Продолжим. - Какие вы внимательные, молодцы! - Сейчас возьмем цветные карандаши и дорисуем необходимые детали для нашей аппликации. | Системно – деятельностный подход | ||
8 | - А сейчас сделаем выставку наших готовых работ. | Дети прикрепляют свои аппликации на доску при помощи магнитиков. | - Какие замечательные работы! Мы вмести проделали огромную работу. Ваши работы красивые и аккуратные! | Личностно-ориентированные технологии | ||
9 | Воспитатель / дети замечают, что с рядом с доской стоит шкатулка на ней лежит записка. - Ребята, это, наверное, записка от Ивана Царевича. Я сейчас вам её прочту. | - Здорово! - Прочтите… Ответы детей. | В записке написано: «Ребята, спасибо Вам за помощь. Для вас я приготовил сюрприз, загляните в шкатулку». | Системно – деятельностный подход | ||
IV этап - рефлексии: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности.
№ | Содержание (вопросы воспитателя по ходу ОД) | Предполагаемые ответы детей по ходу ОД | Обратная связь на высказывание детей | Примечания, пояснения, виды детской деятельности |
1 | Из каких геометрических фигур вы сделали свою аппликацию? | Ответы детей. | - Ребята! Посмотрите, как мы дружно поработали! | Закрепление геометрических фигур. |
2 | Какие были у вас трудности? | Ответы детей. - Аккуратно вырезать детали. | - Какие замечательные лягушки у нас получились. | Анализ деталей. |
3 | Как вы с ними справлялись? | Ответы детей. - Старались вырезать аккуратно. | - Верно. С трудностями нужно справляться! | Личностно-ориентированные технологии |
4 | Где нам могут пригодиться эти знания? | Ответы детей. - Например, сделать открытку! | - Я с вами полностью согласна! Спасибо вам за занятие! | Дальнейшее целеполагание. |
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
№ | Название | Автор | Издательство | Год издательства |
1 | Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа | Т.С. Комарова | М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ | 2016 год с. 67 |
2 | Аппликация. Животные | _=_ | Проф-Пресс | 2020 год |
3 | Вырезаем, клеим, красим: для детей 5-6 лет | Т.Г. Маланка, И.А. Пылаева, А.А. Прищеп | ЭКСМО. Издательская группа | 2020 год |
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИНТЕРНЕТ РЕСУРСОВ
№ | Название | Интернет ресурс |
1 | Sax-minus | https://sax-minus.ru/konspekt-zanyatiya-v-podgotovitelnoi-gruppe-po-applikacii-carevna-lyagushka-kak.html |
2 | Creative baby | https://creativebaby.ru/carevna-lyagushka/ |
