Перспективное планирование

Декабрь. «Здравствуй, гостья Зима!»

Модель месяца на 2020-2021 г.

Тема месяца: «Здравствуй, гостья зима!»

Тема недели: «Что подарит нам зима, чем она порадует? Снежок, холодок».

Задачи:Продолжать формировать представления детей о смене времен года, знакомить с характерными признаками зимы, изменениями в живой и неживой природе. Поддерживать интерес к явлениям природы, учить устанавливать простейшие взаимосвязи между явлениями окружающего мира. Учить при помощи экспериментирования выявлять свойства снега, воды, льда, называть их; при помощи наблюдений находить ответы на вопросы о различных явлениях природы. Формировать яркие положительные эмоции в процессе творческого взаимодействия и навыки этического общения. Формировать умение играть, побуждать детей объединяться на основе интереса к игре. Развивать самостоятельность в выборе и постановке познавательных задач и способах их решения средствами продуктивной и художественной деятельности. Демонстрировать и воспитывать культуру речевого общения; стимулировать к общению на различные темы. Развивать способность к описанию предметов и событий; обогащать словарный запас. Воспитывать читателя, привычку к процессу чтения. Способствовать правильному выполнению упражнений по образцу взрослого; развивать мелкую и крупную моторику, навыки ориентировки в пространстве. Вовлекать детей в музыкально - двигательное творчество. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Итоговое мероприятие:

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Познавательное развитие. (речевое развитие)

Тема: Игровая ситуация «Куклы собираются на прогулку».

Программные задачи: Формировать у детей представление о погодных условиях зимы, о зимних явлениях природы, зимней одежде и развлечениях;

Учить действовать в соответствии с игровым сюжетом, применять в игровой ситуации свои знания;

Обогащать игровой, социальный коммуникативный опыт. (Тимофеева стр 117)

Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность). по плану муз. работника.

Познавательное развитие(ФЭМП). Занятие 2.День. круг. Число. Цели: познакомить с частью суток-день (научить правильно употреблять этот термин в речи)

С числом 1;

С геометрической фигурой- круг;

Учить обследовать круг осязательно-двигательным путём;

Обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера;

Отгадывать загадку, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки. (Колесникова стр 21).

Физическое развитие.

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве, в сохранении устойчивого равновесия в прыжках.

(И. Пензулаева с.38, № 13)

».

,

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование. Тема.: снежные комочки, большие и маленькие». Программное содержание: закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приёмам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить рисовать, заполняя. свободное пространство листа. (Комарова стр. 66)

Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность). по плану муз. работника.

Познавательное. Социально-коммуникативное развитие. Я и моя станица Ленинградская. тема: Рассматривание фотоальбома и беседа на тему «Я и моя семья». Программные задачи: познакомить детей с понятием «семья». Формировать представления о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся о близких. Воспитывать чувство привязанности к своей семье. (Макарычева стр.17).

Физическое развитие

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве, в сохранении устойчивого равновесия в прыжках.

(Пензулаева с.38, № 13)

.

Художественно-эстетическое развитие.

Аппликация. Тема: «Красивый платочек». Задачи: знакомить детей с изобразительными материалами (цветной бумагой, клеем, кистью), создать узор на полосе, ввести в словарь названия геометрических форм «треугольник, квадрат», воспитывать интерес к изобразительной деятельности. (Кахновач стр 84).

Физическое развитие. Игровые упражнения; подлезание «Пролезть в норку», (мышки, котята, лисята)

(высота-40-50 см.); равновесие-

(пройти по дорожке», «Перешагни через кубик»; с мячом- «Прокати и догони мяч», «Поймай мяч, брошенный воспитателем». Подвижные игры: «Найди свой домик». «Бегите ко мне». (Пензулаева стр 43).

Досуговая деятельность:

РазвлечениеВечер развлечения «К бабушке Варварушке в гости на оладушки».

Взаимодействие с семьями воспитанников

Тренинг «Как вести себя с застенчивым ребёнком?»

Модель месяца на 2020-2021г. г.

Тема недели: «Деревья, которые радуют! Ёлочка-зелёная иголочка. Гостья в каждом доме в Новый год.».

Задачи:Расширять представления детей о зиме. Понаблюдать за снегом. Мотивировать умение самостоятельно создавать выразительные образы в рисовании, лепке. Развивать положительное отношение к окружающему миру при рассматривании картинок на тему: «Хвойных деревьев», «Деревья на участке зимой»; узнавать и имитировать голоса диких и домашних животных и их детёнышей. Развивать умения у детей строить различные описательные и повествовательные высказывания. Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. Воспитывать желание участвовать в совместной игровой деятельности.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Познавательное развитие. Речевое развитие. Тема: игровая ситуация «Как лисята поспорили». Программные задачи: обогащать представления детей о том, как выглядят знакомые им растения зимой;

Формировать элементарные представления о том, как зимуют травянистые растения; поддерживать интерес к игровой деятельности, учить применять освоенные раннее знания для развития сюжета; способствовать развитию диалогической формы речи. (Тимофеева стр 125.)

Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) по плану муз. работника.

Двигательная деятельность

Программные задачи: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

(Л. И. Пензулаева стр. 40 № 14)

Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема:

Деревья на нашем участке». Программное содержание: учить детей рисовать дерево; предметы состоящих из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги; рисовать крупно, во весь лист. Продолжать учить рисовать красками. (Комарова стр. 68).

Художественно-эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) по плану муз. работника.

Познавательное.

Социально-коммуникативное развитие. «Человек среди людей». «Я-человек. Я-мальчик. Я-девочка».

Тема: «Питание человека».

Цель: становление положительного отношения к результатам труда человека.

Задачи: конкретизировать первоначальные представления о том, что такое пища и где человек её добывает; формировать элементарные представления о развитии труда человека в древности (скотоводство, земледелие). Способствовать проявлению интереса к информации о развитии человека; актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности. (Коломийченко стр 21).

Двигательная деятельность

Программные задачи: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

(Л. И. Пензулаева стр. 40 № 14)

Художественно-эстетическое развитие. Р

Аппликация.«Деревья в белых шубах». Программные задачи: учить детей передавать в поделках впечатления и представления, полученные в ходе наблюдений, о том, как выглядят растения зимой; формировать умение создавать «шубы» из ваты, дополняя готовые изображения деревьев; развивать мелкую моторику рук, воображение. (Тимофеева стр 129).

Физическое развитие.

Игровые упражнения: Игровые упражнения на равновесие-«Пройди по мостику» (снежному валу ширина 20 см); прыжки из обруча в обруч, «с кочки на кочку», «из ямки в ямку»; «метание попади снежком в корзину; накорми белку шишками. Подвижные игры «Наседка и цыплята», «Пузырь», «Воробушки и кот». (Пензулаева ст. 43)

Досуговая деятельность: Развлечение Спортивное развлечение “Физкультура для зверят”

Взаимодействие с семьями воспитанников

Тренинг «Как вести себя с застенчивым ребёнком?»

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация “Формирование гуманного отношения к людям и природе”

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Познавательно развитие

Развитие речи. Тема: «Следопыты» Программные задачи: формировать у детей о весёлых и играх и занятиях, организуемых на прогулке зимой; учить различать следы зверей и птиц, видеть различие в следах, оставленных людьми, спортивным инвентарём; учит включаться в игровые действия, вступать в диалог; развивать наблюдательность, способность распределять внимание, логическое мышление.(Тимофеева ст 154).

Художественно-эстетическое развитие.

(Музыкальная

деятельность).по плану муз. работника.

Познавательное развитие.

(ФЭМП). Занятие 4. Ночь. число 1. круг. Цели: продолжать учить сравнивать совокупности предметов, различать, где один предмет, а где много; учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; видеть форму предметов, соотносить её с названием геометрической фигуры-круг; познакомить с частью суток-ночь. учить правильно употреблять этот термин в речи; упражнять рисовать предметы округой формы. (Колесникова ст 25)

Двигательная деятельность. Задачи: упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. ( 18. Пензулаева ст 45)

Художественно-эстетическое развитие.

Аппликация. Тема: «Пирамидка». Программное содержание: учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшения величины. Закреплять знания цветов. развивать восприятие цвета. (Комарова ст 70).

Художественно-эстетическое развитие.

(Музыкальная

деятельность).по плану муз. работника.

Познавательное. Социально-коммуникативное развитие. (Дорогою добра 2). Тема: «Человек среди людей). Задачи: формировать первоначальные представления о себе, как. носителе видовой человеческой сущности (имя, специфика внешнего вида, особенности эмоциональных проявлений); развивать эстетические чувства и эмоции при восприятии физического облика человека, проявлениемаскулинных и фемининных качеств; способствовать использованию полученной информации в речевой и игровой деятельности. (Коломийченко ст 24).

Двигательная деятельность. Задачи: упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. ( 18. Пензулаева ст 45)

Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Новогодняя ёлка с огоньками и шариками». Программные содержание: учить детей передавать в рисунке образ нарядной ёлочки; рисовать ёлочку крупно, во весь лист; украшать её используя приёмы примакивания, рисования круглых форм и линий. Познакомить с розовым и голубым цветами. Вызвать чувство радости от красивых рисунков. Развивать эстетическое восприятие. (Комарова ст 73).

Физическое развитие.

Упражнение: ходьба по доске, прыжки со скамейки, прыжки на месте. С мячом,- катание в ворота, в прямом направлении, вокруг предметов (кегли, кубики, стулья).Подвижные игры «Наседка и цыплята», «Лохматый пёс», «Найди свой домик».

Досуговая деятельность: Пальчиковый театр «Лиса и заяц».

Модель месяца на 2020-2021 г. г.

Тема недели: «Из чего же сделаны эти девчонки? Любят девочки играть. Из чего же сделаны эти мальчишки? Любят мальчики играть. Играй с радостью!»

Задачи:Формировать умение играть с новыми играми, расширять представления детей об игрушках, игровых действий с ними. Учить находить игрушки по описанию, выявлять черты сходства и различия предметов. Обогащать игровой, досуговый, социальный и коммуникативный опыт. Поддерживать интерес к играм со сверстниками, побуждать детей объединяться на основе интереса к игре. Способствовать развитию сюжетных

и ролевых игр.

Познакомить с числом 2; учить различать и называть пространственные направления от себя, слева справа, на под; сравнивать знакомые предметы по величине: толстый- тонкий. Знакомить детей с зимними забавами, видами спорта и связанными с ними моделями безопасного

поведения. Обогащать представления детей о зимних явлениях, о погоде зимой: различать и называть природные явления, объекты природы,

замечать красоту природы, использовать для её описания образные слова и выражения. Формировать умение при помощи наблюдений и

несложных экспериментов выявлять свойства льда, снега, причины происходящих с ними изменений. Стимулировать к общению на

разнообразные темы; мотивировать ребёнка отвечать на вопросы; привлечь к драматизации отрывков знакомых сказок. Обогащать игровой, двигательный, социальный и коммуникативный опыт детей. Формировать предпосылки здорового образа жизни; осуществлять необходимые мероприятия по охране и укреплению здоровья детей, демонстрировать и формировать навыки осторожного поведения в опасных ситуациях зимой. Воспитывать любовь и заботливое отношение к природе.

Итоговое мероприятие: Творческая мастерская «Детский сад» учить детей при помощи различных техник изображать любимые игрушки, рассказывать о них. Знакомить с новыми приёмами рисования, лепки. Учить узнавать игрушку по описанию. Воспитывать желание узнавать игрушку по описанию.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Познавательное развитие

Самостоятельное экспериментирование. Тема: «Узнай на ощупь» Программные задачи: обогащать представление детей об игрушках, игровых действиях с ними. знакомить с разными способами обследования предметов, учить передавать в речи результаты, делать выводы; учить высказывать предположения, проверять их путём экспериментирования; учить называть выявленные свойства игрушек, обогащать словарный запас.

,(Тимофеева ст 164)

Художественно-эстетическое развитие.

(Музыкальная

деятельность).по плану муз. работника.

Физическое развитие.

Программные задачи: Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивать координацию движений.

Л. И. (Пензулаева стр. 46 № 19)

Художественно-эстетическое развитие. Лепка. Тема: «Мандарины и апельсины». Программное содержание: закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями. учить лепить предметы разной величины. (Комарова ст 75)

Художественно-эстетическое развитие.

(Музыкальная

деятельность).по плану муз. работника.

Физическое развитие.

Программные задачи: Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивать координацию движений.

Л. И. (Пензулаева стр. 46 № 19)

: Художественно-эстетическое развитие. Рисование узоров. Тема:

«знакомство с дымковской игрушкой». Программное содержание: познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать чувство радости от рассматриванияяркой народной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры. украшающие игрушки. учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.(Комарова ст 71).

Физическое развитие.

Игровые упражнения: прыжки продвигаясь вперёд; прыжки со скамейки; прыжки вокруг предметов. игровые упражнения смячом- катание вокруг предметов, катаниемежду предметами. Подвижные игры: «Найди свой цвет. воробушки и кот, пузырь».

(Пензулаева ст 49).

Досуговая деятельность:

Спортивное развлечение

«Новый год в лесу».

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Познавательное развитие

Демонстрационный эксперимент. «Куда исчез снег?» Программные задачи: организовать наблюдение за таянием снега , обогащать представления детей о его свойствах; учить высказывать предположения, делать выводы; учить с опорой на вопросы рассказать о ходе эксперемента. (Тимофеева ст 171).

Художественно-эстетическое развитие.

(Музыкальная

деятельность).по плану муз. работника.

Познавательное развитие. (ФЭМП). Занятие 5. Число 2. Слева, справа, на, под. толстый, тонкий. Цели: познакомить с числом 2; учить различать и называть пространственные направления от себя, слева справа, на под; сравнивать знакомые предметы по величине: толстый- тонкий; продолжать учить выделять признаки сходства и различия. (Колесникова ст 28).

Физическое развитие.

Программные задачи:

Программные задачи: Повторить ходьбу с выполнением заданий. Продолжать упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесии при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Воспитывать интерес к физическим упражнениям.

Л. И. (Пензулаева стр. 47 20)

Художественно-эстетическое развитие.

Аппликация. Тема: «Снеговик». Программное содержание: закреплять представления детей о предметах круглой формы, о различии предметов по величине.

Учить составлять изображение из частей, правильно располагать их из частей, правильно располагая их по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

(Комарова ст 78)

Художественно-эстетическое развитие.

(Музыкальная

деятельность).по плану муз. работника.

Физическое развитие.

Программные задачи:

Программные задачи: Повторить ходьбу с выполнением заданий. Продолжать упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесии при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Воспитывать интерес к физическим упражнениям.

Л. И. (Пензулаева стр. 47 20).

Художественно-эстетическое развитие.

Лепка: «Маленькие куколки гуляют на снежной полянке». Программное содержание: учить лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями и круговыми движениями, соединять две части предмета приёмом прижимания. учить создавать образ куклы. (Комарова ст 79)

Физическое развитие. Игровые упражнения: катание мяча между двумя линиями, в ворота друг другу; лазание под шнур, не касаясь руками пола-«мышки, котята, цыплята».

Подвижные игры «Лягушки, Поймай снежинку, Догони мяч, Догони до кубика». (Пензулаева ст 50).

Досуговая деятельность:

Вечер творчества

«Мы любим рисовать».

Взаимодействие с семьями воспитанников (в конце месяца)

Февраль «Мы поздравляем наших пап»

Модель месяца на 2020-2021 г. г.

Тема недели: «Какой бывает транспорт. «Автобус».

Задачи: Создать условия для рассматривания транспорта, учить узнавать различные виды транспорта на картинках, различать их между собой, внести новые игрушки-машинки; расширять представления детей о транспорте. Знакомить детей с художественными произведениями о транспорте, с частями и деталями, из которых состоят транспортные средства, рассматривать иллюстрации с различными видами транспорта. Развивать продуктивные виды деятельности и художественные способности. Учить детей оценивать результаты своего изобразительного творчества. Развивать желание детей участвовать в игровых действиях с машинками, отвечать на вопросы воспитателя, вступать в диалог. Привлечь детей к конструированию различных построек, формировать умение обыгрывать постройки с игрушками-машинками самостоятельно. Формировать предпосылки здорового образа жизни; осуществлять необходимые мероприятия по охране и укреплению здоровья детей, демонстрировать и формировать навыки осторожного поведения в опасных ситуациях зимой. Воспитывать любовь и заботливое отношение к природе.

Итоговое мероприятие: Дидактические игры «На чём поедешь?», «Куда едут машины?», рассматривание иллюстраций из серии «Транспорт», беседы на тему: «Специальные виды транспорта», чтение художественной литературы о транспорте, конструирование различных видов транспорта, изготовление открытки для папы.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Познавательное развитие. Тема: «мы едем в театр».-

Программные задачи: Учить детей понимать суть игровой задачи; знакомить с устройством улиц, разнообразными транспортными средствами. Формировать начальные представления о видах транспорта, их назначении; учить высказывать своё мнение, делать простейшие выводы. Учить собирать различные постройки, обыгрывать их. Способствовать возникновению и развитию сюжетных игр, применению в игре знаний и опыта.

(Л.Л. Тимофеева стр.184)

Художественно-эстетическое развитие.

(Музыкальная

деятельность), по плану муз. работника.

Физическое развитие.

Программные задачи: Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперёд. Воспитывать волевые качества.

Л. И. (Пензулаева стр. 50 №21)

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование по замыслу.

Программное содержание: учить детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приёмы рисования. учить использовать изображениями весь лист. вызвать желание рассматривать все рисунки, обсуждать их; радоваться красочным изображениям, их разнообразию. (Комарова ст 77)

Художественно-эстетическое развитие.

(Музыкальная

деятельность). по плану муз. работника.

Познавательное развитие. «Я и моя станица Ленинградская».

Тема: «Экскурсия по ДОУ «Знакомство с трудом сотрудников. Цель: Расширять представление детей о мире взрослых, пробуждать интерес к их профессиональной деятельности. Формировать уважение к труду сотрудников детского сада (воспитатель, мл. воспитатель, музыкальный руководитель, повар, медсестра, заведующая). Обогащать словарный запас глаголами: заниматься, варить, лечить, готовить, играть, составлять, считать, петь, заботиться. Воспитывать к труду взрослых и желание им помочь. (Конспект)

Двигательная деятельность.

Программные задачи: Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперёд. Воспитывать волевые качества.

Л. И. (Пензулаева стр. 50 №21)

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. Тема: «Автобус для друзей на круге». Программное содержание: учить детей видоизменять форму предметов. побуждаем к поиску самостоятельного решения (составляем круг из дух половинок). Формируем умение самостоятельно определять форму предметов по новой теме. Развивать зрительную координацию. (Конспект)

Физическое развитие. Игровые упражнения:подлезание, не касаясь руками пола высота 40-50 см)-«мышки, кролики»; ходьба по доске (шириной 15-20 си); ходьба по снежному валу: катание мячей в прямом направлении. Подвижные игры «Мышки, Поезд», «Найди свой цвет».

(Пензулаева ст 54)

Досуговая деятельность:

Игра-инсценировка «У матрëшки новоселье»

”

Модель месяца на 2019-2020 г. г.

Тема недели: «Военная техника. «Пушки и танки».

Задачи: Создать условия для рассматривания военной техники: пушек военные корабли, учить узнавать и называть различные виды транспорта на картинках, различать их между собой, внести новые игрушки-машинки; расширять представления детей о транспорте. Знакомить детей с художественными произведениями о транспорте, с частями и деталями, из которых состоят транспортные средства, рассматривать иллюстрации с различными видами транспорта. Формировать умение различать пространственные направления (от себя). Развивать продуктивные виды деятельности и художественные способности. Учить детей оценивать результаты своего изобразительного творчества. Развивать желание детей участвовать в игровых действиях с машинками, отвечать на вопросы воспитателя, вступать в диалог. Привлечь детей к конструированию различных построек, формировать умение обыгрывать постройки с игрушками-машинками самостоятельно. Формировать предпосылки здорового образа жизни; осуществлять необходимые мероприятия по охране и укреплению здоровья детей, демонстрировать и формировать навыки осторожного поведения в опасных ситуациях зимой. Воспитывать любовь и заботливое отношение к природе.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Познавательное развитие. (ознакомление с окружающим миром) Тема: «Кто нас защищает от врагов на море».Программные задачи:

Дать детям первоначальное представление о военных кораблях и морском флоте, познакомить с профессией военного моряка. Воспитывать уважение к защитникам Родины.

( И.С.Артюхова стр.59)

Художественно-эстетическое развитие.

(Музыкальная

деятельность), по плану муз. работника.

Познавательное развитие

(ФЭМП). Занятие 6. цель: продолжать знакомить с числом 2; учить отгадывать загадки на основе воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; обследовать форму осязательно-двигательным путём; рисовать треугольники по точкам; называть времена года; познакомить с геометрической фигурой-треугольник. (Колесникова ст 30)

Физическое развитие. Программные задачи:

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом. Воспитывать желание играть с мячом с другими детьми.

Л. И. (Пензулаева стр. 51 №22)

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: «Светит солнышко»

Программные задачи: Учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямым и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки (баночки). Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество дошкольников. (Т.С. Комарова стр. 81)

Художественно-эстетическое развитие.Лепка. Тема: «Танк». Программное содержание упражнять в приёмах лепки-скатывания, раскатывания, приплющивания; развивать самостоятельность, фантазию; воспитывать аккуратность при работе с пластилин воспитывать чувство патриотизма. (Конспект).

Художественно-эстетическое развитие.

(Музыкальная

деятельность), по плану муз. работника.

Познавательное. Социально-коммуникативное. «Дорогою добра». Занятие 3. «Мы такие разные». Цель: формировать первоначальные представления о собственности половой принадлежности, аргументируя её по ряду признаков (одежда, причёска, игрушки); способствовать проявлению интереса к своему и противоположному пола (их предпочтениях в игрушках, в играх); учить использовать полученную информацию в игровой, речевой, изобразительной деятельности.(Коломийченко ст 26).

Физическое развитие. Программные задачи:

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом. Воспитывать желание играть с мячом с другими детьми.

Л. И. (Пензулаева стр. 51 №22)

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование. «Танк». Программное содержание: учить детей рисовать предметы округлой формы и аккуратно закрашивать их. Учить дорисовывать изображения с помощью линий. Формировать умение правильно держать кисть. развивать умение располагать предмет по всему листу. Развивать цветовосприятие и мелкую моторику. Воспитывать любовь к Родине. (Конспект).).

Физическое развитие. Игровые упражнения: ходьба по скамейке (высота-20 см), по снежному валу, перешагивание через кубики, бруски; прыжки- прыжки с высоты 15-20 см (воробушки, зайки). Подвижные игры «Наседка и цыплята, Лохматый пёс, Найди свой цвет». (Пензулаева ст 54).

Досуговая деятельность:

.Спортивное развлечение «По следам Колобка»

Модель месяца в группе на 2020-2021г. г.

Тема недели: «Наша армия сильна. Кто нас защищает. 23 февраля».

Задачи: Формировать у детей представление о празднике пап, первичные гендерные представления; воспитывать в мальчиках желание быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины в будущем. Осуществлять патриотическое воспитание детей; познакомить детей с «военными» профессиями и художественными произведениями по заданной теме; воспитывать любовь к Родине. Вызывать у детей желание изготавливать подарок для папы к празднику; развивать активность в продуктивных видах деятельности, художественные способности и детское творчество в изобразительной, музыкальной деятельности. Воспитывать любовь к родным и близким. Продолжать учить различать пространственные направления (от себя) Формировать предпосылки здорового образа жизни; осуществлять необходимые мероприятия по охране и укреплению здоровья детей, демонстрировать и формировать навыки осторожного поведения в опасных ситуациях зимой. Воспитывать любовь и заботливое отношение к близким.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Познавательное развитие. (ознакомление с окружающим миром) Тема: «Кто нас защищает»

Программные задачи: обогащать представление детей о предстоящем празднике, знакомить с понятием «защитники Отечества», с теми, кто защищает свою страну. Учить внимательно рассматривать картины, Формировать представление о том, , кого называют ветеранами. (Тимофеева ст 200)

Художественно-эстетическое развитие.

(Музыкальная

деятельность), по плану муз. работника.

Физическое развитие.

Программные задачи:

Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер. Повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. Воспитывать желание выполнять новые упражнения с мячом.

Л. И. (Пензулаева стр. 52 №23)

Художественно-эстетическое развитие.

Аппликация. Тема: «Праздничная открытка». Задачи: знакомить детей с изобразительными материалами (цветной бумагой, клеем, кистью), создавать узор на краге, ввести в активный словарь слова геометрических форм (круг, треугольник, прямоугольник, овал, квадрат), воспитывать интерес к изо. (Кахнович ст 88).

Художественно-эстетическое развитие.

(Музыкальная

деятельность), по плану муз. работника.

Физическое развитие.

Программные задачи:

Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер. Повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. Воспитывать желание выполнять новые упражнения с мячом.

Л. И. (Пензулаева стр. 52 №23)

Художественно-эстетическое развитие.

Лепка.Тема: «Самолёты стоят на аэродроме». Программное содержание: продолжать учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы , вылепленных из двух кусков пластилина. Закреплять умение делить комок пластилина на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы. (Комарова ст 84).

Физическое развитие. Игровые упражнения: прыжки- из ямки в ямку, через шнуры; катание мячей друг другу в прямом направлении, бросание снежков вдаль правой и левой рукой. подвижные игры: «По ровненькой дорожке, Лягушки, Поймай снежинку, Поезд».(Пензулаева ст 54).

Досуговая деятельность:

Игра-забава «Зимние забавы».

Модель месяца на 2020-2021 г. г.

Тема недели: «Добрые дела. Помощь другу »

Задачи: Формировать у детей элементарные представления о друзьях и дружбе, дружеских поступках и о взаимосвязи, о том, как можно помогать близким. Обогащать социальный, игровой, коммуникативный опыт. Создать условия для организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения художественной литературы. Продолжать формировать умение играть с игрушками и новыми атрибутами к играм, побуждать детей объединяться на основе интереса к игре; формировать умение заниматься общим делом рядом с другими детьми. Продолжать учить выполнять различные трудовые операции, поддерживать желание приносить пользу, помогать взрослым, сверстникам. Упражнять детей в сравнении двух групп предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько. Формировать предпосылки здорового образа жизни, пространственные представления и навыки ориентировки в пространстве. Развивать двигательные и ритмические способности, активность, самостоятельность в подвижных играх. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, культуру труда.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Познавательное развитие. (ознакомление с окружающим миром)

Тема: «Мы друзья»

Программные задачи: Знакомить детей с образцами дружеского поведения, учить оценивать поступки персонажей мультфильма, людей. Формировать представление о дружбе, настоящих друзей; подводить к пониманию того, что такое дружеские поступки. Воспитывать доброжелательность.

(Л.Л. Тимофеева стр.206)

Художественно-эстетическое развитие.

(Музыкальная

деятельность), по плану муз. работника.

Аппликация. Тема: «Праздничная открытка». Задачи: знакомить детей с изобразительными материалами (цветной бумагой, клеем, кистью), создавать узор на краге, ввести в активный словарь слова геометрических форм (круг, треугольник, прямоугольник, овал, квадрат), воспитывать интерес к изо. (Кахнович ст 88).

Художественно-эстетическое развитие.

(Музыкальная

деятельность), по плану муз. работника.

Физическое развитие.

Программные задачи: Продолжать упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугой; повторить упражнение в равновесии. Развивать двигательную активность. Воспитывать желание действовать совместно с другими детьми.

Л. И. (Пензулаева стр. 53 №24)

Изобразительная деятельность

(аппликация)

Тема: «Узор на круге».

Программные задачи: Учить располагать изображение по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определённой последовательности. Развивать чувство ритма. закреплять умение намазывать клеем всю форму. Воспитывать самостоятельность. (Комарова ст 84).

Физическое развитие. Игровые упражнения: с мячом- бросание мяча двумя руками из-за головы вдаль; бросание снежков правой и левой рукой, катание мяча по дорожке; подлезание под дугу (высота 40-50 см), не касаясь руками пола.

Подвижные игры «Воробушки и кот, Лягушки, Поезд».(Пензулаева ст 54).

Досуговая деятельность: Музыкально развлечение

Взаимодействие с семьями воспитанников (в конце месяца)