Пусть не прервется память поколений

№

п/п

Этап

занятия

Задачи

Содержание

деятельности

Применение

образовательных педагогических

технологий,

методов и приемов

Дидактические и технические средства обучения

I

Вводная

часть

правильно подготовить рабочее место и организовать внимание и интерес обучающихся к теме

- Проверка присутствия учащихся.

- Инструктаж по ТБ.

- Объявление цели и задач занятия.

Прием обучения:

Беседа, показ

Форма обучения:

групповая

Подобранный видеоряд фото времен Великой Отечественной Войны, детские творческие работы прошлых лет (показ на экран через ноутбук), доступ в интернет для поиска дополнений к рисункам

II

Основная

часть

образовательные

- научить работать разными художественными материалами: акварелью, гуашью. линером;

- изучение семейного архива времен Великой Отечественной Войны. (Совместная деятельность родителей и детей по сбору и подготовке материала для создания рисунка, посвященного 75-летию Великой Победы);

развивающие

- развитие навыков и приемов применения подготовленного материала в художественном произведении;

- развитие мотивации у обучающихся к изобразительному виду деятельности;

- развитие потребности к саморазвитию, самостоятельности, активности;

воспитательные

-воспитание патриотизма, гражданской позиции и уважения к истории Родины;

- формирование личностных качеств - ответственности, исполнительности, творческого подхода к заданию, трудолюбия.

1. В совместной работе с родителями все уже подготовили заранее материал(фото, сканы наград (медали и ордена), документы, письма), познакомились с памятными вещами времен Великой Отечественной Войны из вашего семейного архива ). Все постарались дополнить свои знания информацией полученной с тематических сайтов, в том числе с сайта «Память народа», кто-то отправил данные дополняющие сведенья о подвиге своих близких. Все узнали, что кто-то из родственников был солдатом, кто-то офицером, кто-то танкистом, кто-то погиб героем, кто-то трудился в тылу. Таким образом, изучив подобранную информацию, каждый обучающийся готов рисовать портрет или сюжетную композицию, используя художественные средства выразительности (цвет, композиция, пропорции), своего родного героя, фронтовика или труженика тыла времен Великой Отечественной войны по подготовленному материалу.

2. Бережно разложив материал удобно на рабочем столе, делается легкий карандашный набросок.

3. В процессе занятия педагогу важно отсмотреть композицию каждого рисунка, скорректировать, проконтролировать и помочь ребенку довести творческую работу до конца.

4. По ходу выполнения задания, необходимо отвечать на вопросы учащихся и помогать с трудностями каждому в отдельности.

5. На протяжении всего занятия идет беседа о Великой Отечественной Войне и подчеркивается значение вклада семьи в Великую Победу.

Методы обучения:

словесный,

эмоциональный,

практический, наглядный, познавательный

Прием обучения:

объяснение,

поощрение,

показ, творческое задание

Форма организации образовательного процесса:

групповая

Педагогические технологии:

технология личностно-ориентированного и дифференцированного обучения.

Технология проектного обучения.

ИКТ

доступ в интернет для поиска дополнений к рисункам (показ на экран через ноутбук)

III

Заключи-тельная

часть

отметить каждую работу. Дать учащимся возможность просмотреть работы товарищей.

Подвести положительный итог занятия и сделать фото работ на память для архива

- Подведение итогов

занятия (позитивная оценка деятельности учащихся),

- привести рабочее место в порядок

Методы обучения:

словесный, эмоциональный

Приемы обучения:

Беседа, поощрение

Форма организации образовательного процесса:

групповая

использование телефона для фотографирования детских творческих работ, авторов рядом с работой и совместное фото (дети, родители) для последующего совместного просмотра и радости.