Цель. Закреплять навык отсчитывания, пересчитывания с обобщающим жестом, составления взаимнооднозначного соответствия и на единицу больше и меньше.
Закреплять знания детей о геометрических фигурах.
Развивать умение составлять логическую последовательность.
Развивать навык прямого и обратного счёта до 10.
Упражнять в количественном счёте в пределах 5.
Развивать моторику руки, координацию движений, внимание, логическое мышление.
Развивать умение ориентироваться на плоскости: прохождение лабиринта.
Развивать способность объединять предметы по определённому признаку.
Учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя.
Активизировать в речи детей понятия «единицы». Расширять словарный запас детей.
Воспитывать любознательность, интерес к познавательной деятельности.
Ход занятия.
Дети заходят в группу, останавливаются на ковре полукругом.
- Сегодня, ребята, к нам в детский сад пришла посылка. Интересно, что в ней? (Воспитатель достает Зайца и письмо с загадкой).
Заяц: Я – мальчишка не простой
Любопытный, озорной
Всё хочу успеть, узнать
Будете со мной играть?
- Всё бы тебе, Зайка, играть да играть. Очень важно заниматься, чтобы много знать и уметь.
Зайка: Я и так всё знаю.
- Тогда помоги отгадать загадку. И вы ребята, слушайте внимательно:
Научит она никогда не скучать
И форму, и цифры, и цвет различать,
Задачки решать
И предметы считать
А как же её, одним словом назвать?
Зайка: Ну, нет – этого я не знаю.
- Тогда я приглашаю тебя отправиться вместе с нами в интересное путешествие. Мы будем выполнять разные задания, играть и правильный ответ на загадку искать. Хотите в путешествие?
Ответы детей.
- Тогда закрываем глаза, считаем до 10. (1, 2…9, 10.)
Пока дети считают, воспитатель включает «волшебную» музыку.
- А теперь открываем глаза. Ребята, мы с вами попали в волшебную страну. Давайте, сядем за столы. Стулья придвинули, спинки выпрямили, ножки подружили. А вот и первое задание.
Игра «Число».
- Возьмите и положите перед собой столько треугольников, сколько раз я хлопну.
Воспитатель хлопает 3 раза. Дети выкладывают треугольники после хлопков.
- Кто уже выложил, поднимите руку. Воспитатель выкладывает на доске правильное количество треугольников.
- …, иди к доске, пересчитай единицы. (1, 2, 3).
Ребёнок обводит указкой единицы (всего 3).
- Молодец, садись. Уберите треугольники на место, положите перед собой столько треугольников, сколько раз я топну?
Воспитатель топает 5 раз. Дети выкладывают треугольники после топота.
- Кто уже выложил, поднимите руку. Зайчик посмотрит, что получилось. - А теперь выложите столько треугольников, сколько пальцев на руке я показываю (4).
Зайчик «ходит» между рядов, «проверяет», хвалит.
- А, сейчас уберите один треугольник, пересчитайте и скажите, сколько треугольников получилось. Молодцы, ребята. Убирайте весь материал на место.
- А теперь давайте поиграем, превратимся в мышат. Встаньте возле столов. Зайка, а ты смотри, кто из ребят будет делать лучше всех.
Дети выполняют движения согласно тексту стихотворения.
Вышли мыши как-то раз
Посмотреть который час.
Раз-два-три-четыре,
Мыши дёрнули за гири.
Тут раздался страшный звон —
Разбежались мыши вон.
- Ну, как, Зайка, кто был самым ловким и быстрым? Да, и я с тобой согласна, все, дети молодцы. Садитесь, ребята на свои места. Следующее задание, слушайте внимательно. Задание белочка, шишки и орехи. Белочка набрала корзину шишек и орехов и в итоге не знает, чего больше орехов или шишек, а может их поровну? Помогите посчитать. (На доске у воспитателя два ряда картинок. В верхнем ряду 2 шишки, в нижнем 2 ореха. Воспитатель выясняет с детьми: что они видят, сколько шишек, сколько орехов. Чего больше, меньше, поровну? Как проверить? Посчитать, давайте посчитаем вместе со мной: «Одна шишка, две, всего две шишки; один орех, два, всего два ореха». Их поровну по два. Добавляет в верхний ряд еще одну картинку с шишкой и спрашивает. Чего больше, меньше, поровну? Как проверить? (посчитать, давайте посчитаем вместе со мной: «Одна шишка, две, три шишки, всего три шишки; один орех, два, всего два ореха». Шишек больше их три, а орехов меньше их два. Что надо сделать, чтобы орехов и шишек стало поровну по три? (поставить еще один орех). Считаем: три шишки и три ореха – их поровну.) - Белочка с вашей помощью теперь знает, что у нее три ореха и три шишки и их поровну. Какие вы все молодцы. - Следующее задание. Цель упражнения - формирование образа треугольника, первичное обследование модели треугольника.
Материал: счетные палочки двух цветов, нарисованный взрослым треугольник.
Задание: "Сложи из палочек фигуру". "Сколько палочек понадобилось для этой фигуры? (Три.) Что это за фигура? (Треугольник.) Почему он так называется? (Три угла.)". Далее взрослый просит обвести фигуру пальцем, сосчитать углы (вершины), касаясь их пальцем. - Отлично, вы все так быстро и ловко справились с этим заданием.
Ответы детей.
- Надо помочь пчёлкам долететь до своих цветков. Сначала найдём путь пальчиком, а теперь нарисуем простым карандашом.
Дети выполняют, Зайка проверяет.
- Молодцы, ребята, Пчёлки и Зайка очень рады, что вы смогли помочь им.
А теперь давайте встанем возле столов и сделаем зарядку. А ты, Зайка, смотри, кто будет самым внимательным и ловким, и ни разу не ошибётся. Все готовы?
Воспитатель включает музыку, показывает детям карточки-схемы с движениями, дети выполняют.
Воспитатель выключает музыку.
- Молодцы, все справились. Теперь садимся и возвращаемся в детский сад. Закрываем глаза, считаем назад: 10, 9…3, 2, 1, 0.
Пока дети считает, воспитатель включает «волшебную» музыку.
- Открываем глаза. Понравилось вам путешествие? Что именно понравилось …? А…, что запомнила?
Ответы детей.
- Может быть, теперь вы сможете догадаться, про что же была загадка (читает ещё раз). Где мы сегодня были, что делали? Что нам помогло справиться со всеми заданиями?
Ответы детей: Знание Математики.
- Ребята, почему-то Зайка загрустил. Давайте его порадуем, сделаем из цветных палочек (Кюизенера) его фотографию. Сначала я сфотографирую, посмотрите, что у меня получилось.
Воспитатель вешает на доску образец Зайца.
- А теперь вы, ребята, сфотографируйте Зайчика. Сначала сделаем лицо. Потом туловище, лапки и ушки. Начинайте.
Дети выполняют задание, Заяц «ходит» между столами, хвалит детей.
З: Какой я красивый получился у…. И … постарался. … добавь мне длинные ушки. Молодцы, ребята. Мне у вас очень понравилось. Я научился считать, думать и хочу вам подарить медали. Вы все сегодня старались, думали, считали, выполняли трудные задания. Молодцы!
Заяц проходит между рядами и раздаёт Медали «Молодец»
|
