ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы
«Школа № 709»
Конспект ООД по ОО «Познавательное развитие» (Формирование элементарных математических представлений)
Тема: «Путешествие по стране «Математика»
для детей подготовительной группы
Составила:воспитатель
Стифунина Анна Сергеевна
2021 год
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Количество и счёт:
- Закреплять умение считать до 10.
- Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда.
- Совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке.
- Закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который?».
Величина:
- Сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте, толщине)
Ориентировка во времени:
- Закреплять умение определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
Развивающие задачи:
- Развивать внимание, речь, воображение.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать умение слушать инструкцию и действовать в соответствии с ней.
- Воспитывать умение работать в коллективе.
Активизация словаря:
«Выше - ниже», «шире - уже», «толще - тоньше», «длиннее – короче», «желтый», «синий», «зеленый», «красный», «коричневый», «оранжевый», «один», «два», «три», «четыре», «пять», «шесть», «семь», «восемь», «девять», «десять», «больше – меньше».
Предварительная работа:
Распечатывание картинок, на которых нарисованы карандаши и точечные контуры рисунков, набор цифр и знаки > и <.
Наглядный материал и оборудование:
Демонстрационный материал:
Набор цифр от 1 до 10 и знаки > и <.
Раздаточный материал: карточки, на которых нарисованы карандаши и точечные контуры рисунков, цветные карандаши.
Оборудование:
Мячик, набор цифр от 1 до 10 и знаки > и <, 2 сундучка, набор самоцветов, карточки, на которых нарисованы карандаши и точечные контуры рисунков – на каждого ребенка, цветные карандаши.
Организация занятия:
- Ребята, скажите, а вы любите путешествовать? (Да)
- Тогда я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране «Математика». Эта страна состоит из небольших удивительных островов, которые называются: «Отвечай-ка», «Угадай-ка», «Узнавай-ка», на каждом из этих островов живут сказочные обитатели – волшебники. А знаете, ребята, эти волшебники очень любят загадывать всякие задания, а мы любим отгадывать и решать, поэтому все приготовимся к испытаниям.
Уши слушают – и все слышат,
Глаза смотрят – и все видят.
Ноги не мешают, руки помогают.
А голова – хорошо думает.
-Ребята, а чтобы отправится в путешествие, что нам необходимо? Правильно! Давайте, сядем все в наш корабль и поплывем к приключениям. (Дети садятся на стульях, которые стоят в форме корабля.)
Ход занятия:
1. Игра «Расставь цифры от 1 до 10 – по порядку.
- А вот и первый наш остров, который называется «Угадай - ка». Волшебник этого острова очень любит собирать самоцветы. Он собирал свои самоцветы в сундук, но что - то здесь не так. Давайте поможем волшебнику.
- Вам нужно разложить из сундука самоцветы по порядку от 1 до 10.
- Молодцы! Вы помогли волшебнику этого острова, а теперь садимся в корабль и отправляемся дальше.
2. Работа в прописях: «Отгадай и допиши цифру»
Путешествие наше лежит вглубь страны «Математики», на пути у нас «Озеро – Числяндия». Какие - то волны необычные мы видим. Как - будто недописанные цифры. Давайте попробуем отгадать с вами, что за цифры спрятались в этом озере. (Дети отгадывают цифры и дописываю ее верхнюю часть.)
- Какие вы молодцы! Выполнили задание и отгадали все цифры, а теперь отдохнем.
3. Физкультминутка.
Пальчики уснули, в кулачок свернулись.
Один, два, три, четыре, пять
Захотели поиграть.
Разбудили дом соседей
Там проснулись шесть и семь,
Восемь, девять, десять
Веселятся вместе.
Но спать пора обратно всем
Десять, девять, восемь, семь,
Шесть калачиком свернулся,
Пять зевнул и отвернулся.
Четыре, три, два, один
Снова в домик мы спешим.
4. Работа в прописях: «Закрась карандаш»
- А теперь, ребята, мы отправляемся дальше. Мы попали на остров «Узнавай-ка». Волшебник этого острова очень любит рисовать, но у него приключилась беда, его карандаши вдруг потеряли цвет. Поможем ему, сделаем карандаши снова цветными. (Дети садятся за столы.)
- Посмотрите, у вас на столах лежат карточки, на них нарисованы карандаши, они все какие? (Без цвета)
- Поможем их раскрасить?
Закрасьте первый карандаш – желтым цветом, четвертый – синим, второй – зеленым, пятый – красным, третий – коричневым, а шестой – оранжевым. (Дети закрашивают карандаши.)
- Молодцы! Скажите, на котором по счету месте – синий карандаш?
Какого цвета карандаш на пятом месте?
На котором по счету месте желтый карандаш?
- Молодцы! Вот карандаши волшебника стали цветными, а волшебник хотел нам что-то нарисовать, но не успел и оставил только точечные контуры своих рисунков. Для восстановления рисунков нам надо соединить все точки и тогда мы узнаем, что хотел нарисовать волшебник. (Дети обводят по точкам и получают рисунки «цветок и рыба»)
5. Отгадывание загадок
- Молодцы! У вас получились рисунки. Отправляемся дальше, нас с вами ждет еще остров «Отвечай-ка».
- Пока мы плывем, отгадайте загадки:
Сколько ушей у двух зайцев?
Сколько лап у медведя?
Сколько хвостов у трех котов?
6. Дидактическая игра «Да или нет»
- Но вот мы и приплыли на остров «Отвечай-ка». Волшебник этого острова любит задавать вопросы, а мы с вами будем на них отвечать. Давайте все встанем в круг, я буду задавать вопрос, а вы внимательно слушать и отвечать.
Воспитатель говорит считалку:
Мы собрались поиграть, но пора же начинать.
Раз, два, три, начинаешь ты.
- Сначала, вы будете отвечать на вопросы: «Да или нет» (Воспитатель задает вопрос и кидает мяч ребенку, ребенок отвечает и кидает мяч воспитателю.)
У квадрата есть углы?
Дерево выше, чем куст?
Среда после понедельника?
После утра идет вечер?
Сегодня пятница?
Вчера была среда?
Завтра пятница?
7. Дидактическая игра «Назови противоположное слово»
- А сейчас я буду называть слова, а вы будете называть противоположное слово:
Ты низкий, а папа (высокий)
Ветка тонкая, а дерево (толстое)
Река широкая, а ручей (узкий)
Стул большой, а стульчик (маленький)
Червячок короткий, а змея (длинная)
8. Работа в прописях: «Какое число больше, а какое меньше?»
- Молодцы! Теперь пора возвращаться в детский сад, но сначала выполним еще одно задание.
- Посмотрите, что это за знаки? (Воспитатель показывает знаки > и <)
У нас здесь написаны цифры, надо поставить между ними знаки (Дети выполняют задание.)
- Молодцы! Садимся все в корабль и отправляемся назад.
Итог занятия:
- Мы с вами вернулись назад в детский сад из путешествия. А хотели бы вы еще раз побывать в этой стране? Я думаю, что мы еще не раз побываем там.
