Картотека
Способы и направления поддержки детской инициативы
(младшая группа)
Направления поддержки детской инициативы | Способы поддержки детской инициативы |
Обеспечение эмоционального благополучия ребенка | Ситуация 1. Материал: игрушки по выбору воспитателя. - Ребята, Зайка грустит. Он перестал улыбаться, радоваться. Как Зайчику развеселить? -Зайку можно развеселить игрой! Игра «Хлоп-хлоп, хлопаем в ладоши» Хлоп-хлоп, хлопаем в ладоши Хлоп-хлоп, хлопаем в ладоши Хлоп-хлоп, хлопаем в ладоши А теперь отдохнем. Хлоп-хлоп-хлоп-сначала тихо Хлоп-хлоп- а теперь погромче Хлоп-хлоп- хлопнем громко -громко И на носик нажмем! Игра «Ах, какой цветочек!» Ах! - какой цветочек! (пальчиковая фигура «раскрытый цветок» из двух рук) Ох! - какой замочек! (обе руки сложены в «замок») Ух! - какая сила! (два кулачка) Их! - как некрасиво... (машут ладошками) Эх! – веселый смех (хлопки) Радует нас всех! (руки на пояс). Игра «Артисты» Дети изображает разные настроения с помощью мимики по показу воспитателя. Вот мы сердимся с тобой, Вот мы веселимся, Вот немножко погрустим, А теперь мы спать хотим... А потом мы злимся, злимся, А теперь вдруг все боимся, Весело кривляемся, Вместе удивляемся, Мы такие милые, А теперь капризные, Все такие важные, Ух, какие страшные! Вот мы радуемся все, вот мы огорчились, мы все строгие такие, - вот мы все какие! Игра «Веселая пляска с Мишкой» Будем с Мишенькой плясать, ля-ля-ля, ля-ля-ля! Будут ножки топотать, ля-ля-ля, ля-ля-ля! Ты мишутка не ленись, ля-ля-ля, ля-ля-ля! С нами вместе покружись, ля-ля-ля, ля-ля-ля! Игра с собачкой Гав-гав! Кто там? Это песик в гости к нам, Я собачку ставлю на пол. Дай, собачка, Пете лапу! -Поиграть на барабане (бубне, металлофоне, ложках) и попрыгать вместе с Зайкой. (громкие удары по барабану- прыгать, тихие - шагать, нет ударов- стоять). -Почитать книжку! - Угостить вкусным угощеньем! Ситуация 2. Материал: сундучок с платочками. Воспитатель показывает детям сундучок. Осматривают его. -Ребята, у сундучка волшебный замочек. Чтобы его открыть надо на замочек подуть. Воспитатель открывает сундучок и раздает детям платочки. Игра «Веселый платочек» У меня в руке платочек Озорной, озорной. Потанцуй-ка ты платочек, Попляши ты со мной. (машем платочком над головой или перед собой) Ты платочек мои глазки Закрывай, закрывай. Где же, где же наши детки Отгадай, отгадай (взяли за кончики платочек и заслонили лицо) Где детки??? Вот мы где!!! Где же, где же мой платочек (прячем платочек за спину) Ай-ай-ай, ай-ай-ай? (качаем головой) Куда спрятался платочек Отгадай, отгадай? (пожимаем плечами). Где платочек??? Вот он!!! Вот же, вот же, мой платочек Озорной, озорной, Снова весело танцует Он со мной, он со мной. (машем платочком над головой). Игра «Ку-ку!» Дети держат платочек за верхние уголки перед лицом: в этом положении они «спрятаны». Хором говорят: «Ку-ку!», опускают платочек и появляются со смешной гримасой на лице. Повторить несколько раз. Можно мальчиков поставить перед девочками, чтобы дети веселили друг друга. Вариант. Пока дети прячутся за платочками, можно давать им задание изображать на лице различные эмоции: радость, страх, удивление, грусть. 1,2,3 -ты печальным замри. 1,2,3 - ты удивленным замри. 1,2,3 - ты веселым замри. Игра «Фокусники» Платочки спрятали в кармашки и повторяют слова: - Свои ручки покажите. Пусто? Свои ручки поднимите. Ими потрясите. А теперь потрите. Ничего? Сожмите, уроните, подуйте, поглядите. Ничего? Затем педагог прячется или отворачивается и говорит волшебные слова: «1,2,3 - ну-ка фокус покажи!». Дети достают свои платочки и показывают воспитателю или игрушке. Ситуация 3. Материал: маленькое зеркало. Воспитатель предлагает детям угадать, кто спрятался у нее в кулачке. Это солнечный зайчик! С помощью маленького зеркальца воспитатель пускает солнечных зайчиков и говорит при этом: -Кто залез ко мне в кулачек? Это, может быть, жучок и т.д.? (Воспитатель выслушивает варианты, предложенные детьми). Ну-ка, ну-ка, вылезай! Это солнечный зайчик? Ай-ай-ай! Солнечные зайчики Играют на стене. Помани их пальчиком Пусть бегут к тебе! По сигналу «Лови зайчика!» дети пытаются его поймать. Игру можно повторить 2-3 раза. Ситуация 4. Материал: конверт с картинками с изображением эмоций, игрушечный фотоаппарат. Воспитатель, сообщает детям, что получила письмо. Его прислал Мишка. Мишка сфотографировал своих друзей и предлагает детям с ними познакомиться. - Кого сфотографировал Мишка? - Что делает грибочек? - А вы умеете улыбаться? - Ребята, я вас сфотографирую и отправлю ваши улыбки Мишки. |
Формирование внимательных доброжелательных отношений | Ситуация 1. Материал: игрушка птичка. Игра «Прилетела птичка» Воспитатель показывает птичку и выполняет действия в соответствии с текстом. Прилетела птичка, Синичка-невеличка. К Лене прилетела, (сажает птичку на руку Лене) На деток посмотрела, Дальше полетела. Игра повторяется (птичка «летит» по очереди к другим детям). Ситуация 2. Материал: большая или маленькая пирамидка. Воспитатель показывает детям пирамидку и предлагает им сначала разобрать ее, а затем собрать. Действия сопровождаются чтением стихотворения: Пирамидку мы возьмем, Пирамидку разберем. Колечко дадим Танюшке, Колечко дадим Андрюшке, Колечко дадим Маринке, Колечко дадим Иринке, Колечко дадим Ванюшке, Колечко дадим Валюшке. Вы колечки отдавайте, Пирамидку собирайте. Колечко надела Валюша, Колечко надел Ванюша, Колечко надела Иринка, Колечко надела Маринка, Колечко надел Андрюшка, Колечко надела Танюшка. Все колечки мы надели, Пирамидку мы одели. Игра повторяется 2-3 раза чтобы охватить всех детей. Ситуация 3. Материал: игрушки и маски животных по выбору воспитателя. Игра «Лисичка заболела» Один из детей превращается в лисичку, у которой болит лапка. Он старается показать, что он грустит. Ведущий предлагает ребятам «пожалеть лисичку». Первым «жалеет» ее воспитатель. Затем другие дети тоже «жалеют птичку». Ситуация 4. Материал:игрушки животных или кукла по выбору воспитателя. Игра «Ласковое имя» В гости к детям приходит игрушка. Она огорчена. Что никто не знает добрых ласковых слов. Дети встают в круг, каждый из них по очереди выходит в центр. Все остальные дети при помощи взрослого называют варианты ласкового имени игрушки, а затем ребенка, стоящего в центре круга. Ситуация 5. Игра «Ласковый ребенок» Дети сидят на стульях полукругом перед взрослым. Он вызывает к себе одного из детей и показывает, как можно его обнять, прислониться, смотреть в глаза, улыбаться. «Ах, какой хороший Саша, иди ко мне. Я тебя обниму, вот так. Посмотрите детки, как я обнимаю Сашу, вот так. Я ласковая». Затем взрослый приглашает еще одного ребенка к себе и предлагает ему повторить все свои действия, эмоционально акцентируя каждое действие ребенка и при необходимости оказывая ему помощь. В конце игры взрослый подчеркивает, подытоживает все действия ребенка: «Ваня обнял Сашу, посмотрел ему в глазки, улыбнулся. Вот какой Ваня, ласковый ребенок!» Затем взрослый поочередно вызывает оставшихся, детей и игра повторяется. Ситуация 6. Игра «Улыбка» Ничего не покупаем, Ничего не продаем, Лишь улыбки собираем И прохожим раздаем. Водящий поворачивается к ребенку, стоящему справа от него, обнимает ребенка, потом хлопает ладонями по его ладоням и, улыбаясь, обращается к нему: Рома (Вова, Таня…), улыбнись! К Свете (Маше, Алеше…) повернись! Названный ребенок поворачивается к следующему и передает ему свою улыбку. Игра продолжается, пока улыбка не обойдет весь круг. Ситуация 7. Материал: флажок. Игра «Флажок» Дети сидят на стульях, выбранный ребенок ходит с флажком под песню: У меня в руке флажок. Он горит, как огонек. Я с флажком гуляю, Песню напеваю. Другу я флажок отдам И на место сяду сам (отдает флажок другому ребенку, садится на свое место). Игра повторяется. Затем всем детям раздаются флажки, дети исполняют танец с флажками. Ситуация 8. Игра «Паровозик с подарками» Воспитатель привлекает внимание детей. К нам приехал паровоз! Что с собою он привез? Он устал, он глух и нем, он привез вагончик… С чем? С топотушками (топают) С хлопушками (хлопают) С мигалками (мигают глазками) С улыбалками (улыбаются) С кричалками (кричат) С обнималками (обнимаются) Ситуация 9. Материал: колокольчик. Воспитатель просит угадать по звуку, кто пришел в гости к детям. -Колокольчик хочет познакомиться с ребятами. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например: - Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон! - Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон! (и так далее, пока колокольчик не обойдет весь круг). Ситуация 10. Игра «Приветствие» Дети сидят на стульчиках. Шел по крыше воробей, Собирал своих друзей, Много, много, много нас, Встанут Танечки (Ванечки и т.п.) сейчас… |
Развитие самостоятельности | Ситуация 1. Материал: корзина с игрушками с разных игровых уголков. Игра «Кто где живет?» Воспитатель обращается к детям: -Кто плачет? Саша, Таня? Нет, игрушки потеряли свои домики. Дети совместно с воспитателем наводят порядок в группе. Ситуация 2. Материал: телефон, игрушка по выбору воспитателя. Игра «Помощники». Раздается телефонный звонок. -Ребята. Скоро к нам придут гости. А в нашей группе нет порядка. Игрушки не лежат на своих местах. Мне одной не справиться. Что же нам делать? Дети включаются в игровую ситуацию. После наведения порядка в группу приходит игрушка, хвалит детей и проводит игру. Ситуация 3. Материал: посылка, книга или иллюстрации. Воспитатель показывает посылку, в которой лежит книга о добрых и вежливых словах. Чтение и рассматривание книги с детьми. Ситуация 4. Материал: кукла, носовой платочек. - Вот кукла Маша, она заболела, у нее насморк, ей трудно дышать через нос. В кармане у нее лежит носовой платок. Поможем Маше очистить носик. Маша заболела, трудно ей дышать, Взрослый показывает детям, как правильно использовать носовой платок, демонстрируя это на кукле. Предлагает детям повторить действие. Ситуация 5. Материал: кукла, кукольная одежда. Игра «Оденем куклу на прогулку» Воспитатель говорит, что кукла собирается на прогулку, но не знает, что ей надеть, сейчас зима и на улице очень холодно (обыгрывание разных ситуаций). Дети «одевают» куклу и объясняют свой выбор. Ситуация 6. Материал: игрушки по выбору воспитателя. Игра «Умывалочка с игрушкой» Моем, моем руки, (Делаем движения, как при мытье рук.) Моем, моем чисто. Чтоб не были руки, Как у трубочиста. Мы большой помоем пальчик, (Правой рукой трем поочередно пальцы на левой.) Моем указательный. И про средний не забудем - Моем обязательно. А потом и безымянный, И мизинчик тоже. Очень радуются пальцы Чистой, нежной коже. Мы руками потрясем, (Трясем кистями рук.) И все капельки стряхнем. Полотенцем вытираем (Одна ладонь вытирает другую.) И к обеду приступаем. (Правая рука изображает ложку.) -У куклы Маринки мокрые рукава; - Зайка прислал посылку с душистым мылом; - Рассматривание картинок про «грязнуль». |
Создание условий для развития свободной игровой деятельности | Ситуация 1. Материал: корзина с разными мячами: массажные, резиновые, пластмассовые, мягкие из ткани. Игра «Зайкины подарки» Воспитатель привлекает внимание детей к большой коробке. Это Зайка прислал игрушки. - Ребята, что прислал зайчик? - Зайка знает, что детям нравится играть с мячиками. Мячиков много- всем деткам хватит! - Как можно поиграть с мячиком? (прокатить в ворота, сделать массаж, бросать и ловить, покатать мячик с другом, метать в корзину). - Ребята, с мячиками можно играть как хочется, а я сфотографирую вас и пошлю зайке фотографию. Оборудование для создания ситуации может быть по выбору воспитателя, но необходимо использовать из разных материалов: -кубики; - игрушки- животные; - элементы ряженья; - музыкальные инструменты; - книжки и т.д. Ситуация 2. Материал: билеты, маркеры игрового пространства: пароход, машина, автобус, игрушки во выбору воспитателя. Игра «Путешествие» Раздается стук в дверь. В гости приходят игрушки: медвежонок, лисичка, белочка. Они хотят покатать детей и раздают билеты на поездку детям. Игрушки - водители «садятся» за руль. Ситуация 3. Материал: маркеры игрового пространства дом, набор игрушек по выбору воспитателя. Игра «Такие разные домики» Воспитатель привлекает внимание детей к покрывалу. -Что там спрятано? - Ребята, добрая Фея прислала нам волшебную палочку. И мы можем построить большие дома и маленькие домики. Воспитатель достает разные маркеры игрового пространства дом: - макет настольный дом: для маленьких кукол и игрушек животных; - ширмы напольные: для домика для детей; - строительный материал напольный или настольный (строим мебель для кукольного домика); Выбор одного или несколько маркеров игрового пространства зависит от игровой ситуации, созданной воспитателем. Ситуация 4. Материал: чудесный мешочек, игрушки по выбору воспитателя: звери, посуда, платочки, мячики, кубики, машинки, куклы, музыкальные инструменты. Игра «Чудесный мешочек» Воспитатель приносит чудесный мешочек. Дети по очереди достают игрушки и играют с ними. |
Создание условий для развития познавательной деятельности | Ситуация 1. Материал: игрушка по выбору воспитателя, разрезные картинки (2-4 части) или складные кубики (4шт.) Игра «Красивые картинки» Воспитатель обращает внимание, что кто - то плачет - это Лисичка. Она сложила красивые картинки и хотела показать детям, но нечаянно задела и картинки рассыпались. Воспитатель и дети помогают лисичке. Ситуация 2. Материал: набор резиновых игрушек по выбору воспитателя. Игра «Что изменилось?» В гости к детям приходят игрушки - они хотят поиграть с детьми в прятки. Дети закрывают, воспитатель прячет или меняет местами игрушки. Дети объясняют, что изменилось. Ситуация 3. Материал: таз с водой, набор материала для игры «легкий- тяжелый», игрушка - персонаж. Игра «Легкий- тяжелый» Кот Антошка - капитан он хочет запустить кораблики в море. Кораблики бывают разные: бумажные и деревянные (деревянные кирпичики). Дети запускаю на воду кораблики и определяют какой дольше продержится на воде. Ситуация 4. Материал: ширма, набор музыкальных инструментов, шумелки. Игра «Кто в домике живет?» Воспитатель привлекает внимание к домику- ширме. - В домике живут необычные жильцы угадайте, дети. После каждой отгадки дети играют с музыкальными инструментами (шагают- барабан, бегают- бубен, фантики – мышки ходят тихо и т.д.) |
Создание условий для самовыражения средствами искусства | Ситуация 1. Материал: Большая кукла, петух, кошка, утка, медведь, лягушка. Игра «Песенка» В гости к детям пришли игрушки. Воспитатель сопровождает свой рассказ показом игрушек- персонажей; четко произносит звукоподражания. - Запела девочка песенку, ля-ля-ля. Пела, пела и допела. - Теперь ты, петушок, пой! - Ку-ка-ре-ку! - пропел петушок. - Ты спой, Мурка! - Мяу-мяу, - спела кошка. - Твоя очередь, уточка! - Кря-кря-кря, - затянула уточка! - А ты, Мишка? - Ряв-ряв-ряв, - зарычал медведь. - Ты, лягушка, спой - Квак-квак-квак, - проквакала лягушка. - А ты, кукла, споешь? - М-ма, ма-ма! Сладкая песенка! Ситуация 2. Материал: игрушки и изобразительный материал по выбору воспитателя. Игра - ситуация «Нарисуем солнышко» В гости к детям приходит игрушка. Ей грустно идет дождь, солнышка не видно. Просит помочь найти солнышко. Дети рисуют кисточкой и красками или на манке, выкладывают из фигур и т.д. Игровые ситуации: - бабочки попали под дождь и смылся узор с крылышек; - лодочке грустно, нет ручейка; - куколка собралась в гости, нет красивого платья; - зайка хочет подарить другу красивый шарфик. Ситуация 3. Материал: паровоз и плоскостные игрушки. Игра «Разноцветный паровоз» Воспитатель обращает внимание, что в группе кто- шумит. спорит. Это маленькие игрушки хотят покататься на паровозе. Но не знают в какой вагончик сесть. Дети раскладывают игрушки в вагончики желтого, красного, синего и зеленого цветов. Ситуация 4. Материал: коробка, погремушки. Игра с погремушками Воспитатель показывает детям коробку, петрушка прислал посылку. Пляшет возле ушка Потихоньку звенит, 1. Динь, динь, динь-динь-дон 3. Динь, динь, высоко, |
Создание условий для физического развития | Ситуация 1. Материал: игрушка медведь Игра «Мишки по лесу гуляли» В гости к ребятам пришел мишка. Дети рассматривают, трогают мишку. Он просит детей поиграть с ним. Дети «становятся маленькими мишками».
Лапы кверху поднимали. Ситуация 2. Материалы: игрушка - заяц. Игра «Один, два, три – смотри!» -Ребятки, посмотрите к нам в гости пришел зайчонок Кузя (показывает игрушку). Кузя хочет поиграть с вами в прятки. Вы закроете глазки, а зайчонок спрячется у кого-нибудь за спиной. Когда я скажу: «Раз, два, три - смотри!», открывайте глаза и ищите Кузю». Игра повторяется 3-4 раза. Воспитатель продолжает: «Ребята, зайчонок Кузя что-то хочет сказать (подносит игрушку к уху и делает вид, что внимательно слушает то, что ему «шепчет» заяц). Зайчик хочет вместе с вами сделать зарядку. Слушайте внимательно и повторяйте за мной!» Прибежал к нам в гости зайка. Ты скорей давай вставай-ка. Будем зайке помогать Мы зарядку выполнять. Потянулись к солнышку, (встать на носки, руки через стороны вверх) Похлопали в ладоши, (хлопки) Посмотрели на лужок, (руки на поясе, повороты туловища) И сорвали там цветок (наклоны вниз, коснуться руками пола). Солнце светит над лужайкой, (встать, показать круглое солнце руки вверх через стороны вниз). Травку щиплют заяц с зайкой (присесть, постучать пальцами по полу). Прыгают как мячики (прыжки) Вот какие зайчики! Ситуация 3. Материал: игрушка по выбору воспитателя, дорожка. Игра «Через ручеек» Воспитатель показывает детям игрушку, например, барашка. Он беспокоится и волнуется, не может перепрыгнуть через ручеек. Дети учат барашка прыгать. Ситуация 4. Материал: игрушка ежик, мешочек с массажными мячиками или шишками. Игра «Колючий ежик» В гости к детям приходит ежик. Просит угадать, что в мешочке. -Ребята, наш ежонок добрый, он принес волшебные мячик они похожи на нашего ежика. Давайте поиграем с ними: Катится колючий ежик (выполняем круговые движения мячиком между ладонями) Нет ни головы, ни ножек. По ладошкам он бежит И пыхтит, пыхтит, пыхтит. Мне по пальчикам бежит (перебираем мяч пальчиками) И пыхтит, пыхтит, пыхтит Бегает туда, сюда! Мне щекотно? (движения мячом по пальчикам) Да, да, да! Мы возьмем в ладошки «Ежик» (берем массажный мячик) И потрем его слегка, (в одной ручке держим мячик, другой проводим по нему). Разглядим его иголки, (меняем ручку, делаем то же самое) Помассируем бока. (катаем между ладошек) «Ежик» я в руках кручу, (пальчиками крутим мячик) Поиграть я с ним хочу. Домик сделаю в ладошках (прячем мячик в ладошках) Не достанет его кошка. (прижимаем ладошки к себе) Ситуация 5. Материл: игрушка медведь Игра- инсценировка «Неумытый медведь» Утром звери просыпались, Чисто звери умывались. Лишь медведь не умывался - Неумытым он остался. Стали мы его купать, С головою окунать. Плачет Мишенька: - Простите! И меня вы отпустите! Я большой, я буду сам Умываться по утрам! |
