Число 5

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Теоретическое основание: формируемые УУД (группа и название конкретного УУД) и средство их формирования (формы, приемы и т.п.)

1. Мотивирование (самоопределение) к деятельности.

Дети, вам тепло? (Да!)

В классе светло? (Да!)

Прозвенел уже звонок? (Да!)

Уже кончился урок? (Нет!)

Только начался урок? (Да!)

Хотите учиться? (Да!)

Значит, можно всем садиться.

Включаются в учебную деятельность.

Отвечают на вопросы учителя.

Дети получают эмоциональный настрой.

Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию занятия, включение в деятельность на уровне «Хочу, потому что могу».

2. Актуализация знаний.

Мотивация к деятельности.

Повторение изученного материала.

Учитель просит учащихся составить короткие (математические) рассказы (по наборному полотну).

Например,можно выставить 2 собачки, затем добавить ещё 1. Дети составляют рассказ: «Было 2 собачки, прибежала 1. Стало 3 собачки».

- Посчитайте до 4, обратно, (вместе);

- Назови соседей числа 2;

- Какое число стоит между числами 2 и 4;

- Назовите число следующее за числом 3;

- Назови число, следующее за числом 4;

- Сколько пальцев на руке

И копеек в пятачке,

У морской звезды лучей,

Клювов у пяти грачей,

Про всё это рассказать

Нам поможет цифра …(пять).

Кто назовёт нам тему сегодняшнего урока?

Посмотрите, на что похожа цифра 5. (На перевернутую цифру 2, на серп…)

- Давайте посчитаем, сколько пальцев на руке?

На моей руке 5 пальцев,

5 хватальцев,

5 держальцев,

Чтобы брать и отдавать,

А еще чтоб сосчитать — 12345.

- Кто из вас раньше видел цифру 5? Где?

(Пять — это самая лучшая оценка в школе, пять пальцев на одной руке, пять лучей у звезды...)

- Рассмотрите звёздочки. Выберите ту звёздочку, у которой, столько лучей, сколько пальцев у вас на руке. Какую вы взяли звёздочку? Почему?

Физминутка «музыкальная»

Открываем учебник с.34

- Посмотрите на рисунок в учебнике и скажите, чего на рисунке 5. (5 яблок, 5 детей, 5 корзинок)

- За каким числом будет следовать число 5?

Дети отвечают на поставленные вопросы, повторяют изученный материал.

Включились в учебную деятельность.

Отвечают на вопросы.

Познавательные УУД

закреплять навыки счёта в прямом и обратном порядке

Регулятивные УУД:

понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

3. Постановка учебной проблемы.

- Что мы узнали о числе 5?

- Чего мы ещё не знаем о числе 5?

(Написание цифры, состав числа 5).

- На какие вопросы нам предстоит ответить?

Как получить число пять?

Как писать цифру пять?

Дети высказывают своё мнение.

Диалог.

Познавательные УУД:

знания состава чисел первого десятка.

Коммуникативные УУД:

умение слушать собеседника.

4. «Открытие» нового знания.

- Посмотрите на схемы и записи, приведенные ниже. Как они связаны с рисунком?(Красные круги обозначают корзины с яблоками, синий круг – пустую корзину. Всего корзин 5:

4+1=5. Всего корзин 5 – это все круги. Пустая корзина 1 – это синий круг. Если ее убрать, останется четыре корзины с яблоками – это красные круги: 5-1=4

– Матрёшка стоит 5 рублей. Какими монетами можно заплатить за матрёшку? Как это сделать разными способами? (Учитель записывает на доске все варианты: 1 + 1 + 1 + 1 + 1; 2 + 1 + 1 + 1; 2 + 2 + 1; 5.)

– Перчатки стоят три рубля. Какими монетами можно заплатить за них?

– Можно ли заплатить монетой в 5 рублей?

– Сколько сдачи должен будет дать продавец? (Для того чтобы посчитать сдачу, дети могут использовать счётный материал наборного полотна или рисунок в учебнике.)

ФИЗМИНУТКА

А теперь мы отдохнем,

Физминутку проведем.

1-2-3-4-5- все умеем мы считать.

Подняться, потянуться,

Согнуться, разогнуться.

В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На 4 — руки шире.

5 — руками помахать,

6 — за парту тихо сесть,

7-8 — лень отбросим.

Дети высказывают своё мнение.

Используем интерактивное задание для практической работы над составом чисел, рассматривая все случаи состава числа 5.

Познавательные УУД:

сравнение

Познавательные УУД:

анализ и синтез

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Сейчас наступает важный момент нашего урока. Мы начинаем учиться писать цифру 5. ( Рабочая тетрадьс 13)

Начинаем писать прямую линию немного правее середины верхней стороны клетки, ведём её наклонно вниз почти до центра клетки, пишем полуовал, касаясь правой стороны клетки. Сверху от прямой линии пишем вправо волнистую линию, доходящую до правого верхнего угла клетки.

- Кто попробует выйти и рассказать, как надо писать цифру 5?

- Давайте в воздухе пропишем цифру 5.

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ

- В тетради найдите рабочую строку, где вы будете писать цифру 5.

Ученики в тетрадях прописывают цифру 5.

- Что сейчас будем делать?

- Сколько строчек?

- Как красиво у вас получается!

- Выберите самую красивую цифру у себя и обведите в кружок.

А у кого получилось не совсем так, как он хотел, не беда! У вас обязательно получится!

Используем интерактивное задание для закрепления навыка письма цифры.

Сначала объясняет учитель, дети наблюдают. Далее дети сами объясняют, глядя на экран, написание цифр.

Дети записывают в тетради.

Коммуникативные УУД:

умение слушать собеседника, определять способ взаимодействия

Познавательные УУД:

анализ и синтез

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

(с. 13 №1 в тетради № 1) учащиеся составляют короткие (математические рассказы и соединяют их с правельным равенством.

(оцените свою работу по линейке цукермана)

Дети выполняют задание.

Оценивают работу:

+ справился;

? сомневался;

- не справился.

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно планировать свою деятельность

Коммуникативные УУД:

умение слушать собеседника, определять способ взаимодействия.

Познавательные УУД: сравнение

Регулятивные УУД:

умение осуществлять взаимный контроль

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Над какой темой работали на уроке?

- Оцените работу на уроке, продолжив одну из фраз:

«Я сегодня работал … «

«Я сегодня узнал...»

«Я научился...»

«Мне сегодня на уроке понравилось...»

- Оцените свою работу на уроке.

Красный- отлично работал

Зеленый – хорошо работал, но не все понял до конца

Желтый – мне требуется помощь учителя

«Завершается урок.

Он пошёл ребятам впрок?

Постарались все понять?

Учились тайны открывать?

Ответы полные давали?

На уроке не зевали?

Все сумели? Все смогли?

Мы сегодня МОЛОДЦЫ!

Спасибо всем за урок».

Дети отвечают на вопросы.

Оценивают работу свою и класса в целом. Объясняют свой выбор.

Познавательные УУД:

анализ