проект "Юные исследователи"

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 127«КАРАМЕЛЬКА»

Г. САРАТОВА

Педагогический проект

Тема проекта: «Юные исследователи»

Тип проекта: исследовательско - творческий

Подготовительная к школе группа «Барбариски»

ТНР

Сроки реализации: ноябрь

Г.Саратов

2021г.

Постановка проблемы проекта:

В период дошкольного детства происходит зарождение первичного образа мира благодаря познавательной активности ребенка, имеющей свою специфику на каждом возрастном этапе. Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составляющих общего развития ребенка, успешности его обучения в школе. Интерес дошкольника к окружающему миру, желание освоить все новое - основа формирования этого качества. На протяжении всего дошкольного детства наряду с игровой деятельностью огромное значение в развитии личности ребенка имеет познавательная деятельность, как процесс усвоения знаний, умений, навыков.

Эксперимент – важнейший метод исследования. Самые интересные эксперименты – это реальные опыты с реальными предметами и их свойствами. Исследование - естественный процесс для ребёнка, он изучает всё, что происходит вокруг.

Главное достоинство метода экспериментирования заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения и экстраполяции. Необходимость давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи.

Детское экспериментирование как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания им окружающего мира

Цель проекта.

Развить творческую, познавательно – исследовательскую активность дошкольников в процессе детского экспериментирования.

Задачи проекта:

Образовательные:

Создать условия для формирования у ребенка целостной картины мира, окружающих его предметов и явлений.

Формировать умение приобретать новую информацию через экспериментирование.

Формировать умения детей делать выводы, на основе практического опыта и применять их в самостоятельной деятельности.

Обеспечивать переход от предметно-практического действия к образно-символическому (схематизация, символизация связей и отношений между предметами и явлениями окружающего мира).

Развивающие:

Развивать познавательную активность ребёнка, коммуникативные навыки, стремление к самостоятельному познанию и размышлению.

Развивать интерес к исследовательскому поиску.

Развивать способность устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы.

Обогащать словарный запас детей.

Воспитательные:

Совершенствовать коммуникативные навыки, способность к сотрудничеству со сверстниками и педагогом.

Экспериментальная деятельность.

НОД.

Наблюдения на прогулках.

Чтение художественной литературы.

Беседы.

Работа с родителями.

Рассматривание альбомов, познавательной литературы и фотографий.

Ожидаемые результаты:  Повысить уровень любознательности, исследовательских умений и навыков детей. Развивать способности видеть и  определять проблему, принимать и ставить цель, решать проблемы, анализировать объект или явление, выделять существенные признаки и связи, сопоставлять различные факты, выдвигать различные гипотезы, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, делать определенные умозаключения и выводы.

План-график мероприятий

2.Оценка результатов и отчетность по реализации проекта

При реализации проекта у детей повысилась познавательная активность в процессе экспериментирования, расширились знания о воздухе и воде.

Появились умения детей проводить исследовательскую работу по проблеме, используя доступные им способы исследования.

Дети могут делать выводы на основе практического опыта и применять их в самостоятельной деятельности.

Повысился интерес родителей к данной проблеме.

3.Литература

Веракса Н. Е. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»

Дыбина О.В. «Ребенок в мире поиска»

Дыбина О. В., РохмановаН.П. «Занимательные опыты и эксперименты».

Паршукова И.Л. «Структура занятий экспериментирования, по организации мини лаборатории».

Методика Ивановой А.И. «Классификация наблюдений и экспериментов, разработки проблемных заданий».

Менщикова Л.И. «Экспериментальная деятельность детей 6 -7 лет – Волгоград: Учитель, 2009г.

Прохорова Л.Н. «Организация экспериментальной деятельности дошкольников». Методические рекомендации – М: АРКТИ,