Конспект занятия на тему:
«Дифференциация предлогов «на» и «под»»
ЦЕЛИ:
1. Учить детей различать значение предлогов «НА» и «ПОД» и правильно употреблять их в речи.
2. Учить детей составлять предложения по двум опорным словам и заданному предлогу.
ОБОРУДОВАНИЕ: карточки со схемами предлогов по количеству детей, сюжетные и предметные картинки (кровать, кот, белка, дерево, салфетка, тарелка).
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент
Детям раздаются карточки со схемами предлогов «НА» и >ПОД..
Логопед: «Кто скажет, на чём катаются дети зимой?» (На санках, на коньках и т.п.)
2. Основная часть занятия
Логопед: Какое маленькое слово (предлог) вы услышали во всех ваших ответах? Покажите схему. (На)
Какое маленькое слово мы ещё знаем? Покажите схему. (Под) Молодцы!
Сегодня мы с Вами будем учиться различать эти маленькие слова.
Упражнение «Будьте внимательны»
Логопед: «Послушайте меня и поднимите нужную схему».
Кот залез под шкаф.
Подушка лежит на кровати.
Я намазала масло на хлеб.
Водитель лежит под машиной и ремонтирует её.
Упражнение «Маша-растеряша»
Логопед: Посмотрите, к нам пришла кукла Маша. Она растеряла все свои вещи. Послушайте внимательно, где она
их искала.
Ищет вещи Маша, Маша-растеряша,
И под стулом нет, и на стуле нет,
На кровати нет, под кроватью нет,
Вот какая Маша, Маша-растеряша. Где Маша искала свои вещи?
Составление предложений по сюжетным картинкам
Детям предлагается посмотреть на картинки и составить предложения с маленькими словами «НА», «ПОД».
Составление предложений по двум предметным картинкам и схеме предлога
Логопед предлагает детям посмотреть на картинки и составит предложения.
Кот лежит на кровати.
IIотом логопед заменяет схему предлога другой схемой.
Кот лежит под кроватью.
Далее пары картинок меняются на другие (белка — дерево, салфетка — тарелка).
Индивидуальная работа
детям раздаются сюжетные картинки и предлагается составить по ним предложения с маленькими словами «НА» и «ПОД».
Логопед: Сделайте шаг вперед, кто составил предложение с маленькими словами «НА»; «Под». (Дети произносят составленные предложения.)
3. Итог занятия
