Работа с толковым словарём

Автор:учитель начальных классов и внеурочной деятельности Ярута Галина Владимировна. ГОУ ЛНР «Беловская гимназия».

Предмет:курс « Секреты русского языка».

Тема: работа с толковым словарём.

Цель: учить работать с толковым словарём, учить толковать слова, учить слушать и понимать речь других; учить работать в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Развивать устную речь, развивать навыки сотрудничества в ходе решения образовательных задач урока. Воспитывать уважение к мнению одноклассников.

Материалы: сюжетные картинки к стихотворению А.С.Пушкина, словари В.Даля, таблицы для внесения результатов исследования, рассказы детям Л.Н.Толстого.

Тип урока: урок-исследование

Практическая значимость: разработка занятия может быть полезна учителям начальных классов и внеурочной деятельности, и использована на уроках русского языка, литературного чтения и внеурочной деятельности.

Ход занятия

1.Организация класса.

Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

 Встаньте прямо, подтянитесь

 И друг другу улыбнитесь.

А теперь садитесь!

2. Мотивация 

-Какое время года настало?

- Назовите признаки зимы.

- Какие стихи про зиму вы учили?

- Я хочу начать наше занятие словами из стихотворения А.С.Пушкина

Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как-нибудь;
Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая;
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке.

- Какую картину вы себе представили? Что было непонятно в стихотворении?

- Объясните, как вы понимаете слова!

Крестьянин- сельский житель, занимающийся возделыванием сельскохозяйственных культур и разведением сельскохозяйственных животных как своей основной работой.

Торжествуя - устраивать торжество 1. по какому-либо поводу; праздновать что-либо.

Дровни - крестьянские открытые сани для перевозки дров, грузов.

Почуя - распознать чутьем, ощутить

Плетется рысью - очень быстро, бегом, спешно 

Бразды - удила конские

Кибитка - крытая повозка 

Ямщик - возница, кучер на ямских, почтовых лошадях.

Облучок - передок повозки, на котором сидит кучер,
Тулуп - долгополая меховая шуба

Кушак - пояс, обычно широкий, матерчатый.

- Рассмотрите рисунки. Как вы поняли, где изображены крестьянские дровни, а где кибитка удалая.

- Что помогло вам это понять? (объяснение учителя). Это устаревшие слова. Мы их сейчас не употребляем в речи.

- А если вы сами прочтете рассказ или стихотворение и не поймёте слова, как вы узнаете их смысл? (Найдём в словаре)

- Как называются такие словари? (Толковые)

- Кто помнит имя нашего земляка создавшеготолковый словарь живого великорусского языка? (Владимир Даль)

3. Сообщение темы и задач занятия

Сегодня мы познакомимся со словарём Владимира Даля, научимся пользоваться словарём, научимся толковать слова, исследуем устаревшие слова.

У вас на партах правила пользования словарями. Давайте ознакомимся с ними.

Правила пользования толковым словарём

Перед началом использования попробуйте определить значение нового для вас слова, потом сверьтесь с тем, что написано в словаре.

Вспомните алфавит. Это поможет быстрее найти нужное слово.

Для экономии места многие определения приводятся в сокращённом виде. Разъяснения того, что значат сокращения, можно найти в самом начале толкового словаря.

Физкультминутка

Повторяем движения за словами:

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

И работать начинаем.

4. Исследование.

У вас на партах словари В.Даля.

Объединитесь в группы по рядам. Распределите роли.

Прочитайте отрывок из рассказа.

Найдите в словаре непонятные слова и объясните их значение.

Свои исследования записывайте в таблицу.

Подготовьте защиту групповой работы.       

1 группа

Третий брат проехал и на гумно, и вокруг сада, да ещё и по деревне, и шибко проскакал из-под горы к конюшне. Когда он подъехал к нам, Воронок сопел, а шея и лопатки потемнели у него от пота.(Лев Николаевич Толстой. Старая лошадь)

2 группа

 В комнате вместо пола был песок. И по этой комнате ездили верхом господаибарынии такие же мальчики, как мы. Это и былманеж. В манеже было не совсем светло и пахло лошадьми, и слышно было, как хлопаютбичами, кричат на лошадей, и лошади стучат копытами о деревянные стены. (Лев Николаевич Толстой. Как я выучился ездить верхом.)

1 группа

2 группа

5. Обмен информацией (изложение результатов исследования)

- Встречались ли эти слова вам раньше?

- Значение каких слов вы знали без словаря?

- Где вам пригодится умение пользоваться словарём?

-Вы читали отрывки из рассказов Льва Толстого. Все его рассказы очень познавательные, в них можно узнать о жизни детей XIX и начала XX веков. - Как бы вы назвали свою работу? (Словарь к рассказам для детей Л.Н.Толстого).

- Чему вы сегодня научились?(Толковать слова, работать с толковым словарём)

- Какой продукт мы создали? (Толковый словарь к рассказам)

7.Закрепление изученного материала.

- Словарь, в котором разъясняют значение слов называется …

- Слова в словаре расположены …

-Имя нашего земляка создавшеготолковый словарь живого великорусского языка..

- Какие новые слова вы запомнили?

- Где вам могут встретиться эти слова?

Приложение 1

Приложение 2