Конспект НОД в средней группе №8
По теме «Зимняя прогулка»
Воспитатель Лукашева Виктория Владимировна
Основная образовательная область – социально – коммуникативное развитие.
Интегрированные образовательные области – познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: закрепить алгоритм последовательного одевания и раздевания при подготовке к зимней прогулке.
Задачи:
- Образовательные – закрепить название видов зимней одежде;
- Развивающие – развивать речь, память; обогащать словарный запас детей;
- Воспитательные– воспитывать доброжелательность в детях, желание помогать друг другу;
Планируемый результат – закрепить у детей навыки последовательного одевания и раздевания при подготовке к прогулке зимой.
Предшествующая работа – разучивание пальчиковых игр, физминуток.
Оборудование – белые салфетки, магнитофон, аудиозапись, игрушка белый заяц.
Ход НОД:
Воспитатель с детьми собираются на ковре и вспоминают пальчиковую игру «Маленький Егорка»:
Маленький Егорка топает по горке, (пальчиками перебирают по руке от запястья до локтя сначала по правой руке, затем по левой)
Маленький Егорка топает по горке
Он увидел саночки – вжик!
Поехал к мамочке! (ладошкой скользнуть от локтя до запястья)
Воспитатель спрашивает детей (дети отвечают): Во что любит Егорка? В какое время он может кататься на санках? Почему мы катаемся на санках только зимой? Вы любите зимой? За что вы её любите? Кто сейчас главный на улице? (мороз) Вы любите зимой гулять? Мороза не боитесь? Тогда я вас приглашаю на прогулку.
Воспитатель заостряет внимание детей на то, что нужно обязательного сделать, чтобы выйти на улицу (одеться). Спрашивает детей, добиваясь верного ответа:
- Какую одежду? (Зимнюю)
- Какую зимнюю одежду вы знаете? (шапки, шубы, рукавички…)
Воспитатель: Как нужно одеваться? Что нужно надеть сначала, что потом? (дети рассказывают и показывают (имитирует), что и как они надевают, в какой последовательности – сначала колготки, затем рейтузы, кофту или свитер, потом валенки или сапоги, шапку, шубу или куртку, шарфик или рукавички). Ребята, когда мы выходим на прогулку, как нужно дышать – ртом или носом? (ответы детей). Правильно чтобы не заболело горлышко, нужно дышать носом.
Включается музыка. На полу разбросаны салфетки – имитация снега.
Дети встают парами и «идут гулять», под музыку имитирует катание на санках. Воспитатель обращает внимание детей на то, какой вокруг белый пушистый снег. Когда дети «накатались», воспитатель спрашивает о том, чем еще дети любят заниматься зимой, во что еще любят играть.
Дети: Кататься на лыжах! (Дети «катаются» по группе на лыжах – имитирует движения)
Воспитатель: А еще во что все любят играть?
Дети: В снежки! (дети берут салфетки, снимают их, скатывают из них «снежки» и кидают в друг друга)
Во время игры воспитатель обращает внимания на игрушку- зайца, на то, что он грустит здесь один.
Воспитатель: Ребята, зайчик не умеет играть в снежки, но зато он умеет шевелить ушками.
Давайте поиграем с ним в его игру, чтобы он немного развеселился.
Дети играют в игру «Зайка серенький сидит» (движения – в соответствии с текстом).
Зайка серенький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так он ушами шевелит.
Зайка холодно сидеть, надо лапочки погреть.
Вот так , вот так надо лапочки погреть.
Надоело зайке спать, надо поскакать.
Вот так, вот так надо зайке поскакать.
После игры зайка «возвращается» в лес, а детям тоже пора возвращаться в детский сам.
Дети снова рассказывают и показывают, как и в какой последовательности они снимают свою одежду после прогулки. Затем проходят, садятся и рассказывают воспитателю, что им больше всего понравилось «прогулке»?
