Конспект образовательной деятельности
По образовательной области: «Познавательное развитие»
на тему: Ознакомление со временем
Воспитатель
МБДОУ №110 «Мальвина»
Ларина Надежда Алексеевна
Ульяновск, 2022 г.
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Тема занятия: Ознакомление детей со временем
Возрастная группа: Подготовительная группа
Цель занятия: Подготовка к обучению математики по средствам изучения времени
Задачи занятия:
1. Образовательная:
Дать детям элементарные представления о времени.
Формировать умения различать длительность отдельных временных интервалов.
Развитие умения контролировать время в процессе выполнения деятельности.
Формировать умения детей оценивать длительность своей деятельности.
2.Развивающая:
Развитие психического процесса: внимания, произвольной памяти.
Развитие мыслительных умений: анализировать, обобщать, выдвигать гипотезы.
Знакомить детей с приемами экспериментальной деятельности.
Развивать мелкую моторику рук путем различных движений и упражнений.
3. Воспитательная:
Воспитывать самостоятельности, умение доводить начатое дело до конца.
Воспитывать умения осуществлять самоконтроль; чувства удовлетворения от умения выполнять задания на время;
Воспитывать коммуникативные качества, умение работать в коллективе.
Дополнительные задачи: Закрепление умения детей сохранять правильную осанку.
Планируемый результат занятия: Развитие умения определять время по часам;
Подготовительная работа: беседа про время, рассматривание приспособлений для определения времени.
Оборудование: Презентация с иллюстрациями, ИКТ.
№ | Этапы продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, приёмы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1 | Организационно-мотивационный этап(3-4 мин) | Собрать внимание детей, сконцентрировать его на предстоящей деятельности. | Ребята, сегодня у нас будет не простоя занятие. А чему оно будет посвящено вы узнаете отгадав загадку: Без ног и без крыльев оно, (Время) Но прежде чем начать давайте вспомним, что мы уже знаем о времени. Время можно вернуть? А увидеть и потрогать? | Словесные (беседа, ответы на вопросы) | Познавательная (поиск ответов на вопросы) Коммуникативная (поощряется общение детей друг с другом, обсуждение вариантов) | Дети заинтересованы предстоящей работой. Ответы на вопросы. Включение в занятие. |
2 | Основной этап (17-18 мин) | Формировать умения различать длительность отдельных временных интервалов. | ||||
2.1. | Этап постановки проблемы (1-2 мин) | Формирование умения детей внимательно слушать и осмысливать услышанное | Ребята, мы с вами вспомнили, что у времени есть начало и конец, его вернуть нельзя. Время нельзя не увидеть, не потрогать. А как вы думаете, можем ли мы изобразить время? А при помощи чего мы можем его изобразить? | Словесное (вопросы) | Речевая (высказывают предположения, выдвигают гипотезы) | Дети замотивированны на дальнейшее внимательное прослушивание. |
2.2. | Этап ознакомления с материалом (5 мин) | Формирование умения детей внимательно слушать и осмысливать услышанное | Посмотрите на экран, что на нем изображено? Правильно ребята это часы. Зачем нам нужны часы? Глядя на часы можно определить время. Вы уже заметили, что на часах есть цифры и стрелки разного размера. А вы знаете, что означает каждая стрелка? Короткая, толстая – час. Длинная, толстая – минута. Длинная, тонкая –секунда. Она быстрее всех бегает по кругу. Когда секундная стрелка делает целый круг, это значит, что прошла одна минута. И мы можем заметить, что минутная стрелка тоже подвинулась. А теперь подумайте и скажите. Сколько будет минут, если секундная стрелка пройдет два полных оборота? | Наглядный (показ иллюстраций) Словесный (вопросы, беседа) | -Речевая (рассказывают, о часах) -Внимательно слушают -Словесные (отвечают на вопросы) | Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы |
2.3. | Этап практического решения проблемы (11-12 мин) | Формирование умения детей контролировать время в процессе выполнения деятельности | Ребята, давайте мы с вами немного отдохнем. Все встаем. Тик-так, тик-так- Все часы идут вот так: Тик-так. Смотри скорей, который час: Тик-так, тик-так, тик-так. Налево - раз, направо - раз. Мы тоже можем так, Тик-так, тик-так. После разминки я предлагаю проверить, запомнили ли вы, то о чем мы с вами сегодня говорили. Проследите, сколько кругов делает секундная стрелка за 4 минуты. (4 круга) По сигналу начните маршировать и остановитесь, когда на ваш взгляд, пройдет 1 минута. Подсчитайте, сколько квадратиков вырезали за 1 минуту Угадайте, когда кончится минута. Рисуйте флажки в тетради. Закончите работу, когда покажется, что 2 минуты кончились. | Объяснение Наглядный (показ иллюстраций на ИКТ) Словесный (вопросы) Практический (выполнение заданий) | Познавательная (применение имеющихся умений и знаний в новых условиях) Коммуникативная (воспитатель побуждает детей к взаимоконтролю, поощряет обсуждение результатов) | У детей сформированы навыки и умения действовать при условии ограничения времени. |
3. | Заключительный этап (3-4мин) | Ребята, чем мы сегодня занимались на занятии? Что для вас было новым? Что вам больше всего понравилось? За что вы могли бы себя похвалить? | Словесные (самоанализ, самооценка) | Коммуникативная (обсуждение, пояснение своего ответа) Рефлексия (самооценивание и самоанализ) | Умеют объективно оценить свою деятельность. |
