В поисках клада домовенка Кузи

Образовательная ситуация

(интеграция образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»)

в группе детей дошкольного возраста 5-6 лет.

Тип ситуации: итоговая

Тема:«В поисках клада Домовенка Кузи»

Педагог: Галкина Людмила Алексеевна, МДОУ «Детский сад № 25»

Цель:контроль уровня сформированности представлений:

части суток

обобщающие понятия

соседи чисел

звук, буква

гласные и согласные звуки

вправо, влево, вверх, вниз

Задачи:

Образовательные:

Продолжать работу по развитию ориентации на листе бумаги в клетку

Закреплять представления детей об отношениях чисел, рядом стоящих в числовом ряду

Закреплять употребление в речи обобщающих понятий

Закрепление знаний об изученных звуках, их характеристиках

Закреплять умение вычленять гласные звуки в слове

Развивающие:

Устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и частями суток

Содействовать развитию:

Слухового восприятия и памяти

Логического мышления и сообразительности

Образного мышления и воображения

Воспитательные:

Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность;

Воспитывать умение работать в коллективе

Материалы к занятию:

Демонстрационный материал:

Письмо и коробочка с заданиями от домовенка Кузи

Ключи с номерами

Раздаточный материал:

Числовые домики

Листы в клетку

Цветные и простые карандаши

Фломастеры

Карточки с заданиями

Другое оборудование:

Стульчики по количеству детей

Мяч

Музыкальный центр

Аудиозаписи

Раскраски для детей

Ход занятия

1. Введение в игровую ситуацию.

Цель:создание интересной мотивации к игровой и контрольной деятельности;

Воспитатель рассаживает детей на ковре.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я сегодня пришла в группу и на столе увидела красивую коробочку и письмо. Кому же оно адресовано?

Воспитатель вскрывает и читает письмо.

«Дорогие ребята! Я – Домовенок Кузя! Живу в вашем детском саду, охраняю его по ночам. А днем мне так нравится, как вы поете добрые песни, слушаете сказки! Вот я и решил сделать вам подарок. Задания мои будут трудные, но интересные. После выполнения всех моих заданий, вас будет ожидать сюрприз!

Воспитатель: Вот это да! Вот так домовенок Кузя! Задал нам загадку! Коробочка стоит, откроем её? (Да!) А в коробке лежат ключи, с цифрами. Какие цифры вы видите? (1, 2, 3, 4, 5). А какая особенность у цифр? (Цифры разного цвета: красная, желтая, голубая, зеленая, оранжевая). А в коробочке лежат еще и сложенная бумага, наверное, это и есть задания от домовенка! Готовы ли вы к выполнению заданий домовенка Кузи? (Да!)

Воспитатель: Для чего нам то нужно? (Чтобы узнать, какой сюрприз приготовил домовенок Кузя)

Воспитатель: Как вы думаете, вы сможете выполнить задания Домовенка Кузи? (Да!)

Воспитатель: Что вам для этого нужно сделать? (Быть внимательными! Правильно выполнить задания Домовенка Кузи!)

2. Игровая деятельность.

Цель:контроль уровня сформированности представлений детей о частях суток, об обобщающих понятиях, о соседях чисел, о буквах и звуках, право-лево;

Воспитатель открывает коробку, достает оттуда ключи и задания

Задание № 1 «Части суток»

Цель:научить определять части суток по признакам деятельности человека; развивать логику, образное мышление, внимание.

Воспитатель: А вот и первое задание! Задание под цифрой 1! Какого цвета цифра 1? (Красного)

Воспитатель: Значит берем задание красного цвета.

Задание от домовенка Кузи: «Ребята, я запутался в частях суток и прошу Вас мне помочь разобраться в том, когда наступает «утро», «день», «вечер» и «ночь»!»

Воспитатель: Ребята, поможем Кузе разобраться в частях суток? (Да)

Воспитатель:Тогда я буду читать предложение, а вы постарайтесь его закончить.

Спим мы ночью, а зарядку делаем…(утром)

Завтракаем мы утром, а обедаем… (днем)

Обедаем мы днем, а ужинаем… (вечером)

Ужинаем мы вечером, а спим… (ночью)

Сколько частей в сутках (четыре)

Назовите их (утро, день, вечер, ночь)

Скажите, а когда начинаются наши занятия, в какое время суток? (утром)

А какое сейчас время года? (весна)

Назовите весенние месяцы (март, апрель, май)

Звучит музыка волшебства

Подитог:

Воспитатель: Какие вы молодцы! Быстро и правильно справились с заданием и помогли домовенку Кузе! Как вы думаете, почему вы справились с заданием? Какие умения вам помогли?(Мы знаем части суток)

Воспитатель: Все верно! Первое задание выполнено.

Задание № 2 «Скажи одним словом»

Цель:контроль умения выделять свойства и признаки предметов, находить общий признак предметов.

Воспитатель: Какое следующее задание будет у нас?(Задание 2, желтого цвета)

Воспитатель читает задание на листе желтого цвета

Задание от домовенка Кузи: «Ребята! Я вам назову несколько слов, а вы их назовите одним общим словом»

Воспитатель: Готовы! Тогда, я называю вам несколько слов и кидаю вам мяч. А вы эти слова должны заменить одним названием, назвать одним словом и вернуть мяч обратно.

Картофель, капуста, помидор, огурец – овощи

Яблоко, груша, лимон, апельсин – фрукты

Малина, клубника, черника, земляника – ягоды

Корова, лошадь, коза, кошка – домашние животные

Медведь, волк, лиса, белка – дикие животные

Стул, стол, кресло, диван – мебель

Тарелка, ложка, кружка, кастрюля – посуда

Пальто, куртка, свитер, юбка – одежда

Туфли, сапоги, сандалии, кроссовки – обувь

Кукла, машинка, кубик, мячик – игрушки

Жук, комар, муха, пчела – насекомые

Ворона, ласточка, снегирь, синица – птицы

Автобус, машина, самолет, пароход – транспорт

Звучит музыка волшебства

Подитог:

Воспитатель: Ребята, как вы считаете, вы выполнили задание? (Да) Почему вы смогли выполнить это задание? (Т.к. мы знаем разные слова, умеем называть слова одним словом).

Воспитатель: Молодцы!

Задание № 3 «Соседи чисел»

Цель:закреплять умение называть последующее и предыдущее число для каждого натурального числа в пределах 10.

Воспитатель: Следующий ключик и следующее задание от домовенка Кузи. Какого цвета будет ваше задание? (Голубого)

Задание от домовенка Кузи: «Ребята, во время путешествия по вашему садику я увидел домики, но не все комнаты в нем заселены цифрами. Напишите цифры, которых не хватает!»

Воспитатель показывает домики.

Воспитатель: Как вы думаете, какие цифры надо поселить в эти дома? (соседей чисел).

Воспитатель: А что это за числа-соседи? (Это числа, предыдущее и последующее; число, которое стоит раньше и позже написанного числа)

Воспитатель:Тогда берите фломастер и напишите сначала на крыше домика свое имя, далее в пустых клетках соседей чисел.

Дети пишут соседей чисел. У каждого один домик с тремя окошками.

Воспитатель: Справились? Тогда проверьте, как выполнил это задание ваш сосед справа.

Ребята меняются домиками и проверяют задание друг у друга. Далее меняются обратно.

Воспитатель:Проверили? Тогда если задание выполнено правильно, напишите на домике плюсик.

Ребята оценивают задания друг друга

Звучит музыка волшебства

Подитог: Ребята, как вы считаете, вы выполнили третье задание домовенка Кузи? (Да) Что вам помогло выполнить это задание?(Мы знаем последовательно числа от 1 до 10)

Физминутка «Буратино».

Воспитатель: Ребята! Вы очень старались и, наверное, устали! Давайте отдохнём. Но сначала угадайте, кто и в какой сказке тоже искал ключик, только не простой, а золотой?

Дети: Буратино! В сказке «Золотой ключик»!

Воспитатель:Верно! Ну, а теперь занимайте на ковре свободные места и повторяйте за мной слова и движения!

Буратино потянулся

(руки в стороны - потянуться),

Раз – нагнулся

(наклон - руки на пояс),

Два – нагнулся

(наклон - руки на пояс),

Три – нагнулся

(наклон - руки на пояс).

Руки в стороны развёл

( повороты туловища с разведенными руками:

один раз вправо, один раз влево),

Ключик так и не нашёл

(руки «полочкой» - погрозить пальчиком).

Чтобы ключик нам достать

(руки на пояс – повороты вокруг себя

по часовой стрелке, высоко поднимая колени),

Надо на носочки встать

(руки вверх - потянуться на носочках)!

Дети вместе с воспитателем проговаривают слова и выполняют движения.

После физминутки присаживаются на ковре.

Задание № 4 «Составь слова»

Цель:закрепление навыков чтения и звуко-буквенного анализа слова, развитие умения составлять из букв слова.

Воспитатель:Следующее задание. Какое мы задание выполним?(Зеленое задание, под цифрой 4)

Задание от домовенка Кузи: «Путешествуя по вашему саду, я узнал, что вы знаете много букв и даже учитесь читать! А напечатайте мне, пожалуйста, из букв слова, а картинки вам в этом помогут!»

Воспитатель:Ребята, скажите, чем отличается звук от буквы?(Буквы мы видим и пишем, а звуки мы слышим и произносим)

Воспитатель:Верно, буквы это графическое изображение звуков. На какие две группы делятся все звуки? (На гласные и согласные)

Воспитатель: Почему гласные звуки так называются?(Их можно пропеть, протянуть. При произнесении они не встречают преграду)

Воспитатель:А согласные звуки почему так называются? (Потому что при их произнесении во рту встречается преграда)

Воспитатель: Какими бывают согласные звуки? (Звонкими, глухими, твердыми, мягкими, шипящими)

Воспитатель:Каким цветом обозначаются согласные звуки?(Синим)

Воспитатель: Каждому из вас я дам карточку, на ней нарисована картинка. Ваша задача, написать это слово в пустых квадратиках.

Воспитатель дает каждому ребенку карточку с картинкой, под картинкой пустые квадратики, по количеству букв в слове. Детям необходимо простым карандашом вписать слово

котмыло

ухонос

осасок

мухалук

шарторт

луналапа

Воспитатель:Какие слова у вас получились? (Кот, ухо, оса, муха, шар, луна, мыло, нос, сок, лук, торт, лапа)

Воспитатель: Каким цветом обозначаются гласные звуки? (Красным)

Воспитатель:Возьмите тогда карандаш красного цвета и под гласными звуками поставьте точку.

Ребята выполняют задание

Звучит музыка волшебства

Подитог: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с четвертым заданием – напечатали слова! Какие знания и умения вам помогли в этом? (Мы знаем гласные и согласные звуки. Знаем, чем они отличаются. Умеем печатать слова)

Воспитатель:Вы смогли справиться с четвертым заданием, потому что умеете различать гласные и согласные звуки, умеете печатать буквы.

Задание № 5 «Графический диктант»

Цель: развитие ориентации в пространстве письменного листа

Воспитатель: Мы с вами выполнили четыре задания. И осталось последнее, которое нам дал домовенок Кузя. Какого цвета будет наше задание? (задание под цифрой 5, оранжевого цвета)

Воспитатель читает задание

Задание от домовенка Кузи: «Мое последнее задание будет сложным и интересным, вы сможете нарисовать знакомый предмет по клеточкам.»

Воспитатель:Для выполнения этого задания мы сядем за столы.

Ребята садятся за столы. На столе лежит лист в клеточку и простой карандаш.

Воспитатель: Перед вами лежит лист, а листе стоит точка и, двигаясь от нее по клеточкам, мы получим изображение. Берите простой карандаш, напиши сверху на листе свое имя.

Дети пишут свое имя в верхней половине листа.

Воспитатель:Вспоминаем, где у нас правая рука? Где левая рука?(В правой руке карандаш, в левой руке карандаша нет)

Воспитатель: Теперь ставьте карандаш на точку. Готовы? Тогда начинаем!

Воспитатель: Вернулись к точке? Что у вас получилось?(Ключик)

Звучит музыка волшебства

Подитог:Ребята, что вам помогло начертить ключик? (Мы были очень внимательными. Знаем, где правая и левая сторона)

Воспитатель: А что же можно открыть этим ключиком?

Воспитатель подводит детей к тому, что ключом можно в группе открыть сундучок, который стоит на столе у воспитателя.

Ребята вместе с воспитателем открывают сундучок, а там лежит загадка от домовенка Кузи

«Вы выполнили все мои сложные задания, которые я для вас приготовил! Вы очень много знаете, вы большие умнички! Не зря я живу в вашем замечательном саду!

Но, чтобы получить мой сюрприз, отгадайте загадку и, сможете отыскать свой подарок!»

Есть в комнате портрет во всем на вас похожий.

Засмейтесь – и в ответ он засмеется тоже

Вы скачете – он вам навстречу скачет

Заплачете – он вместе с вами плачет

Воспитатель:Что же это такое? (Зеркало)

Воспитатель: Правильно! Значит подарок искать надо около зеркала!

Ребята вместе с воспитателем подходят к зеркалу. Там коробка. Ребята садятся на ковер, вокруг воспитателя. Открывают коробку, а там раскраски для детей.

Воспитатель: Вот какие подарки приготовил для вас домовенок Кузя!

3. Итог (осмысление).

Цель: соотнести полученный результат с намеченной целью занятия, дать оценку успешности ее достижения.

Воспитатель:Ребята, чем мы сегодня занимались? (Отгадывали загадки! Выполняли разные задания! Отвечали на вопросы! )

Воспитатель: Кто вам давал эти задания? (Домовенок Кузя)

Воспитатель: А вам понравились задания домовенка Кузи? Почему? (Ответы детей)

Воспитатель: А зачем домовенок Кузя давал вам задания?(Чтобы мы их выполнили и нашли его сюрприз)

Воспитатель:Вы справились с заданиями Домовенка Кузи?(Да! )

Воспитатель: Как вам удалось справиться со всеми заданиями? Какие знания и умения вам помогли? (Мы знаем гласные и согласные звуки! Умеем писать буквы! Знаем соседей чисел! Знаем части суток! Называем части суток! Умеем делать графический диктант)

Воспитатель: В каких заданиях вы встретили затруднения?(Ответы детей) Почему? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята! Вы молодцы! Вы отгадали все загадки, и выполнили все задания домовенка Кузи! Вы умеете различать гласные и согласные звуки, умеете писать буквы и читать слова! Знаете числа от 1 до 10. Называете и различаете части суток и обобщающие понятия. С вашей помощью можно открывать любые замки! Вы большие умнички!!!

А теперь я вам раздам раскраски