Медиатексты в работе классного руководителя.
Мухаметова Б.Ю.
Я учитель русского языка и литературы, классный руководитель 9 класса. Петь, танцевать, играть в волейбол я не умею. Но я люблю читать, люблю учиться, познавать что-то новое, стараюсь не отставать от своих учеников. Но с каждым годом это делать становится все сложнее и сложнее. Современные подростки лучше нас разбираются в гаджетах и технологиях. А вот рассказать о том, кем были их бабушки и дедушки может далеко не каждый. К сожалению, они трудом называют дату начала и окончания этой войны.
Меня как языковеда и классного руководителя волнует вопрос, станут ли мои сегодняшние ученики достойными гражданами своей страны.
Я считаю, что одной из важнейших составляющих процесса воспитания является формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности.
Как я могу воспитать достойного гражданина страны, развивать патриотические чувства, индивидуальные, творческие и интеллектуальные способности, коммуникативные умения? Конечно же, через люблю к слову, литературе.
На базе нашей школы много лет функционирует аккредитованный «Музей воинской славы», мы активно работаем в направлении музейной педагогики. Не только уроках литературы и классных часах мы говорим о чести и совести, подвигах и предательстве, мы стараемся показывать, а самое главное - привлекать самих учащихся
к работе над архивными материалами,
созданию сайтов,
буктрейлеров,
лонгридов и других медиатехнологий.
Медиатекст - продукт СМИ и Интеренета.
Работу над формированием и развитием патриотических чувств мы начали с самых первых классных часов в 5 классе. Небольшие детские сочинения послужили основой для создания Книги Памяти – сборника сочинений о бабушках, дедушках, участниках Великой Отечественной войны. Написать сочинение без помощи родителей, бабушек, дедушек, родственников тяжело. На помощь пришли такие сайты, как «ОБД Мемориал», «Память народа, гордость народа», «Солдат.ру», сайт Министерства Обороны РФ. Мы знаем, что ежегодно эти сайты постоянно пополняются рассекреченными архивными данными и определенное количество материала (наградной лист, список погибших, боевой путь солдата и др.) можно найти в свободном доступе. Следовательно, сочинения ребят основаны не только на воспоминаниях родителей и родственников, но и подкреплены архивными материалами с вышеназванных сайтов.
Уже несколько лет функционирует школьный сайт на платформе NS портал «Музей16», где вы сможете найти фотографии, презентации. Сайт был создан силами коллектива школа.
Буктрейлер – это разновидность медиатекста, небольшой рекламный видеоролик, основная цель которого – заинтересовать читателя, побудить его к прочтению книги. Продолжительность –не более 3 минут.
Сначала я учила ребят писать сценарий, создавать видео и аудиоряд, монтировать все в программе. Сейчас ребята сами учат меня, помогают в выборе программ. Так появились буктрейеры на разные тематики. Хранятся на ютубе, в ВК и у редят.
Еще одним новшеством, примером медиатекста являются лонгриды - простая адаптация крупных статей к онлайн-среде. С этим видом медиатекста я познакомилась на защите проектов учащимися 9 классов в прошлом учебном году.
Хочу поделиться с вами одним потрясающим лонгридом, который я использую на классных часах. Потрясающий проект издания «Коммерсантъ», который посвящён 22 июня — дню, когда началась Великая Отечественная война. Как жили тогда люди? Чем они занимались? О чём думали? Как отреагировали на внезапное нападение?Через фотографии, газетные вырезки и воспоминания современников, шаг за шагом, час за часом, авторы воссоздают картину того дня, столь обычного и столь рокового. День, когда началась война – Коммерсантъ (kommersant.ru)
Создание лонгридов – это групповая форма работы. Фотограф готовит фоторепортаж, коллаж. Видеооператор снимает и монтирует видеоролики. Журналисты пишут текст. Дизайнер компонует графические материалы на платформе.
Хочу подчеркнуть, что лонгрид является и формой подачи информации и формой работы с информацией. В планах создать…
Наша работа – это не инновации современного образования, но именно такая работа привлекает детей больше, чем просто работа с готовой информацией. Воспитать человека, любящего свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины – очень непростая задача. Но она, безусловно, осуществима, так как мы, педагоги, выполняем ее с любовью и добротой.
В перспективе буду продолжать работу в этом направлении, используя разнообразные методы и формы работы
.png)
