Пермский край
Кунгурский муниципальный округ
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Детская школа искусств»
Открытый урок
«Постановка певческого дыхания в процессе исполнения вокальных упражнений и произведений из репертуара»
Преподаватель:
Шестакова Нина Васильевна
2021г.
Тема урока: Постановка певческого дыхания в процессе исполнения вокальных упражнений и произведений из репертуара.
Цель урока: Формирование и развитие знаний и навыков по постановке певческого дыхания, позволяющих свободно чувствовать себя во время пения.
Задачи урока:
Образовательная:
- дать понятия о видах дыхания;
- научить правильно дышать с помощью простых дыхательных упражнений;
- работа над правильным взятием дыхания, отработка этого механизма через специальные дыхательные упражнения, закрепление ранее пройденного материала;
Воспитательная:
формирование музыкальных и творческих способностей ребенка интереса к данному виду работы, умения слушать и контролировать себя во время урока;
Развивающая:
развитие диафрагмального дыхания, музыкального слуха, артикуляции и дикции учащегося, понимания исполнительских задач и способов их решения;
Тип урока:комбинированный.
Форма урока:индивидуальная.
Методы обучения:
- словесные (объяснение, диалог);
- наглядный;
- практическая работа (показученику и работа вместе с ним над
дыхательными упражнениями
- показ преподавателем и передача своих ощущений ученику
Технологии обучения: личностно-ориентированное обучение, технология активного обучения.
Оборудование
- учебный кабинет;
- нотная литература;
- музыкальный инструмент: фортепиано
- компьютер
- музыкальная аппаратура(микрофон)
Структура занятия:
I. Организационный момент. (2 минуты)
а) приветствие;
б) сообщение темы урока и его зада
II. Основное содержание (35 минут)
1. Изучение нового материала
Теоретическая часть:
- знакомство с понятием «певческое дыхание»
- упражнения с использованием здоровье сберегающих технологий для развития дыхания, дикции, артикуляции, вокальной техники (15 минут)
2. Работа над музыкальным произведением(20 мин.)
Практическая часть:
Работа над исполнением произведения - определение технических трудностей и необходимых вокальных приемов для их преодоления, создание исполнительского замысла и подходы к его реализации, работа над выразительностью исполнения
III. Рефлексия.Подведение итогов урока (3 минуты)
Ход урока:
Организационный момент
Преподаватель:
- Здравствуй, Олеся. Сегодня наш урок будет посвящен певческому дыханию. Знакома ли ты с правилами певческого дыхания?
(Ответ учащейся)
II. Основное содержание
1. Изучение нового материала
-Преподаватель: на каждом уроке мы учимся правильно и красиво петь, работаем над голосом, пытаемся научиться им владеть. А что такое голос? Предполагаемый ответ ученика: голос – это наш инструмент.
- Препод: Голос – это музыкальный инструмент. Правильно его настроить – значит правильно петь.
- Препод.: а чтобы наш инструмент красиво звучал, что нужно сделать? Олеся: настроить его, разогреть голосовой аппарат, распеться.
-Препод: из чего состоит голосовой аппарат? Олеся: из мышцы. Препод: Правельно.
Сейчас сделаем с тобой гимнастику для голосового аппарата.
(Выполнение артикуляционной гимнастики.)
-Препод: A как ты думаешь, что является наиболее важным в пении? Олеся: правильное дыхание, чистая интонация, правильное звукообразование
- Дыхание – это основа правильного и красивого звука. Вокальное дыхание отличается от обычного дыхания прямой привязкой к ритму и темпу. Верным певческим дыханием является дыхание диафрагменное, при котором плечи остаются в неподвижном состоянии. Певческое дыхание состоит из короткого бесшумного вдоха, задержки и равномерного выдоха. Давай попробуем это сделать на примере упражнения.
Упражнение 1.
Положим руку на живот для контроля дыхания и сделаем медленный вдох, считая про себя до четырех. Не задерживая дыхания, медленно выдохнем, снова считая до четырех. Почувствуем, как живот надувается при вдохе и сдувается при выдохе (повторяем 5 – 7 раз).
Преподаватель:
- Молодец, у тебя хорошо получается. Теперь постараемся усложнить задачу.
Упражнение 2.
Повторяем упражнение 1 с наклоном вперед, кладем руки на поясницу. Ощущение движение должно ощущаться и в этой области спины.
Преподаватель:
- Итак, Олеся, мы определили область певческого дыхания. У тебя очень хорошо получилось. Теперь постараемся сделать так, чтобы нашего выдоха хватило как можно дольше.
Упражнение 3.
Представляем перед собой горящую свечу. Наша задача выдыхать так, чтобы пламя свечи не потухло, и делать это как можно дольше.
Преподаватель:
- Замечательно! Это упражнение будет полезно повторить и дома». После того, как мы попробовали выполнить эти упражнения, мы можем приступить к закреплению этих навыков и на вокальных упражнениях.
Упражнение 4.
Располагаем кончики пальцев на щеках так, чтобы они поддерживали лежащую вокруг губ кожу. Подтянуть кожу так, чтобы твои зубы соединились. Благодаря этому мышцы остаются расслабленными, и чтобы двигать ими не нужно много воздуха. При использовании звука «М» губы должны вибрировать как можно свободно и равномерно. Всю работу делает воздух. Расслабь губы и все остальные мышцы лица и горла. Чем медленнее будет скорость вибрации губ, тем лучше. Следим за тем, чтобы губы были свободными и расслабленными, а звук слитным. Попробуем выполнить это упражнение, избегая прерывистости звучания. А также обязательно следим за правильностью вдоха и выдоха.Отрабатываем упражнение. (На одном звуке, стараемся как можно дольше продлить звучание. Поддерживаем гармонией)
Упражнение 5.
Трель языком. При исполнении этого упражнения необходимо помнить о плавном переходе из нижнего регистра в верхний. Упражнение является довольно долгим по длительности звучания, поэтому необходимо следить за медленным выдохом. Отрабатываем упражнение.
Упражнение 6.
Поем те же ноты, но только на слог "мам". Чтобы удобнее было петь, сделай свой голос немного "жалобным" для того чтобы опустилась твоя гортань. При пении необходимо следить, чтобы мягкое небо оставалось расслабленным, а звук по мере того, как будешь петь все выше и выше, уходил за него все дальше и дальше. Так же это упражнение можно попробовать петь и на штрих «nonlegato», при этом следить за вдохом и выдохом.Отрабатываем упражнение.
Упражнение 7.
Пропевание вокальной мелодии на звук «м», а при повторении на гласную «а» (стремиться не разрывать вокальную строчку на мелкие фразы)
2. Работа над музыкальным произведением
2.1«Облака». муз.А.Ольханского
На предыдущих уроках был проведена аннотация произведения, дан вокальный анализ произведения, составлен исполнительский план:
разбор содержания песни;
определение тональности;
была произведена работа над интонацией, дикцией вокальных звуков, фразировкой, дыханием, штрихами, звуковедением, ритмикой, динамикой;
работа над исполнительским планом вокального произведения, жестами, сценическим движением, элементами актерского мастерства.
(Выработка манеры исполнения - исполнительский план)
2.2. «Мальчик- Хулиганчик»
(Закрепление изученного материала)
Преподаватель: Олеся, вспомни исполнительский план в этой песне, манеру исполнения, все движения, которые мы с тобой отработали и постарайся актерски передать образ) Важно обратить внимание на фразы, где берется дыхание.
—работа над исполнительским планом вокального произведения, жестами, сценическим движением, элементами актерского мастерства.
Преподаватель:
- Молодец! Мы постарались сегодня. Итак, повторим, что же такое певческое дыхание и чем оно отличается от нашего повседневного.(анализирует пройденного материала)
Ш. Рефлексия
Преподаватель:
-Олеся, как ты думаешь, удалось ли тебе справиться со всеми заданиями сегодня на занятии?
(Ученица анализирует свою работу на уроке)
Преподаватель:
- Олеся, на мой взгляд, ты справилась очень хорошо! Мы обязательно продолжим работу над певческим дыханием на следующих уроках. Мне бы очень хотелось, чтобы упражнения, которые мы делали на уроке, повторялись и дома. Спасибо за отличную работу на уроке! До свидания.
Список литературы:
Сет Риггс. Техника пения в речевой позиции. Москва 2004г.
Бараш А. Б. Поэма о человеческом голосе. – М.: Композитор, 2005.
Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности. Москва, 2008г.
Г.Н. Стулова, «Развитие детского голоса в процессе обучения пению», 1992г.
